王忠民

交談，也可以這樣理解：交心的談話。為什么我們和孩子的交談不能像與鄰居、朋友的交談那樣順暢呢？很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀儧](méi)有和孩子做到“交心”。通常，我們?cè)儐?wèn)的，并非他們感興趣的事情，更糟的是，對(duì)孩子主動(dòng)發(fā)出的邀約，我們常常聽而不聞，拒之千里：

“媽媽，陪我建大樓吧！”

——媽媽忙，自己去玩吧！

“爸爸，我們?nèi)ソo魚魚喂飯飯吧！”

——爸爸太累了，別再煩我，讓我歇一會(huì)兒！

“爸爸媽媽，我們一起扮怪獸玩好嗎？”

——去去去，大人有正經(jīng)事兒，沒(méi)空跟你瞎鬧！

……

這是隨處可見的父母用來(lái)對(duì)付孩子的托詞。還有的父母，忙著自己讀報(bào)紙、玩手機(jī)、看電視，對(duì)孩子只是漫不經(jīng)心地敷衍幾句。這種毫不平等的所謂的交談，有，倒不如無(wú)。因?yàn)樗鶄鬟f出來(lái)的倨傲、冷漠和生硬，像一枚枚微小的菌子似的落地生根，經(jīng)年累月，悄然裂變。等我們有所警覺時(shí)，它已膨脹為一道無(wú)形的屏障，盤根錯(cuò)節(jié)、堅(jiān)不可摧地矗立在眼前，隔開的，不單是父母與子女雙方語(yǔ)言的溝通，更深的，是那遙不可觸的心靈問(wèn)答。

一方面，父母嘆息道：

“孩子有什么話都不跟我說(shuō)……”

“我說(shuō)什么孩子都聽不進(jìn)去……”

另一方面，孩子也抱怨說(shuō)：

“爸、媽什么事也不給我講明白……”

“爸、媽光說(shuō)自己想說(shuō)的話，可我想說(shuō)的話，爸、媽卻不聽……”

現(xiàn)實(shí)中，叢生著類似的種種矛盾：孩子不聽家長(zhǎng)的話，家長(zhǎng)和孩子沒(méi)有共同語(yǔ)言；孩子有話不給家長(zhǎng)說(shuō)，家長(zhǎng)不知道用什么方式和孩子交流；家長(zhǎng)不了解、也搞不懂孩子感興趣的事，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望與孩子自己的追求南轅北轍……在這種漩渦里，家長(zhǎng)束手無(wú)策，孩子抗拒逆反，雙方的隔膜越來(lái)越堅(jiān)硬。

6歲的晶晶對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，張老師偏心！今天幼兒園午睡的時(shí)候，東東把我的鞋子踢到了墻角，我叫他撿回來(lái)，他不肯撿，我就把他的衣服扔到了床底下。張老師知道后光批評(píng)我，還罰站，要我承認(rèn)錯(cuò)誤。他為什么不批評(píng)東東？”媽媽立馬訓(xùn)道：“晶晶，你又淘氣了！我給你說(shuō)了多少遍了？老師批評(píng)你，你首先要看到自己的錯(cuò)誤。如果你老老實(shí)實(shí)、規(guī)規(guī)矩矩，沒(méi)有一點(diǎn)錯(cuò)誤，老師怎么會(huì)批評(píng)你呢？你看隔壁毛毛，多么聽話！……”

“媽媽！你總是幫人家說(shuō)話，我不要聽不要聽！”晶晶不耐煩了。

“你不要聽我也要說(shuō)……”媽媽怒氣沖沖，開始像往常一樣嘮叨個(gè)沒(méi)完。

“我只是問(wèn)了一個(gè)小小的問(wèn)題，你為什么要說(shuō)那么一大堆的話？”

和媽媽交談總是那么掃興地收?qǐng)?，晶晶越?lái)越不喜歡與媽媽說(shuō)話了——這是生活中的一個(gè)常態(tài)。如今，令大多數(shù)父母感到頭痛的是：自己苦口婆心地教育孩子，孩子卻總不以為然，還常常把父母的諄諄教導(dǎo)當(dāng)作沒(méi)有意義的啰嗦，甚至拒絕與父母交談。這是怎么回事呢？究竟是孩子出了問(wèn)題，還是父母的談話方式有問(wèn)題呢？許多父母認(rèn)為當(dāng)然是孩子出了問(wèn)題，其實(shí)，主要問(wèn)題還是出在父母身上。父母總以為，孩子年幼無(wú)知，需要嚴(yán)加看管，諄諄教誨。一個(gè)“嚴(yán)”，一個(gè)“管”，呼啦啦豎起兩面大旗，父母即刻變身鎧甲將軍，頤指氣使，隨時(shí)準(zhǔn)備“鞭策”小兒，早已忘了父子、母子之間那彌足珍貴的心靈交流。父母強(qiáng)加給孩子的“諄諄教誨”，在孩子看來(lái)是“其實(shí)你不懂我的心”。每個(gè)人都有自己的思想，大人如此，小孩亦同。當(dāng)父母對(duì)孩子發(fā)出指令時(shí)，往往忽略了這些指令是否能讓孩子誠(chéng)心接納。如果孩子認(rèn)為大人的指令不正確，或不一定正確，便有可能不執(zhí)行，這也就出現(xiàn)了孩子不聽話的現(xiàn)象。

如何使我們和孩子共處于沒(méi)有屏障、相互理解的舒心狀態(tài)中，是很多父母的困惑。我們常說(shuō)，人需要被理解，不需要被教訓(xùn)。孩子又何嘗不是這樣呢？因此，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子在某些時(shí)候出了問(wèn)題、犯了錯(cuò)誤，暫且不要急于去訓(xùn)斥、去勸告、去教誨，而需走近孩子，解讀孩子，設(shè)身處地、體貼入微地去和孩子交心相談。只有在交心的基礎(chǔ)上，你才能讀懂孩子的世界，聽懂孩子的語(yǔ)言；只有在交心的基礎(chǔ)上，孩子才能接受你有益的引導(dǎo)，闊步前行；也只有在交心的基礎(chǔ)上，你與孩子之間的交談才會(huì)是有質(zhì)量、有意義的真正的交談！