熊芳

摘 要 隨著高等教育的快速發(fā)展，校園景觀的建設(shè)也開始受到越來越多人的關(guān)注，公共藝術(shù)的設(shè)計(jì)是為了反映校園文化的精華。那么如何創(chuàng)建一個(gè)公共藝術(shù)設(shè)計(jì)空間呢？教學(xué)樓的公共藝術(shù)設(shè)計(jì)是本文研究和討論的主要內(nèi)容。筆者主要討論的是如何設(shè)計(jì)學(xué)校里面的開放空間，即指在校園內(nèi)部如教學(xué)樓、辦公樓、運(yùn)動(dòng)場、休憩場所等。

關(guān)鍵詞 校園藝術(shù)設(shè)計(jì) 景觀設(shè)計(jì) 校園文化

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.03.009

Public Art and Design to Build School Building

External Environment

XIONG Fang

（College of Public Art and Design， Hubei University of Science and Technology， Xianning， Hubei 437100）

Abstract With the rapid development of higher education， the construction of the campus landscape began to be more and more attention， public art is designed to reflect the essence of the campus culture. So how do you create a public art and design space？ Public art and design school buildings is the main content of this paper and discussion. My main discussion is how to design open space inside the school， refers to the internal campus such as school buildings， office buildings， playgrounds， recreational places.

Key words campus art design; landscape design; campus culture

0 前言

如何在營造校園公共藝術(shù)的同時(shí)，把校園的文化、院系特色融入進(jìn)去，彰顯出深層次的人文內(nèi)涵，塑造出個(gè)性化的校園景觀。本論文主要從公共空間的休憩空間、建筑外形設(shè)計(jì)等方面來進(jìn)行闡述設(shè)計(jì)，下面針對湖北工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院教學(xué)樓的公共藝術(shù)空間，來闡述筆者對公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的理解。

1 公共藝術(shù)的概念理解

眾所周知，公共藝術(shù)是屬于一種民眾的藝術(shù)，是社區(qū)的一個(gè)隱喻;公共環(huán)境作為公共藝術(shù)的一個(gè)載體，它所涵括的范圍絕對不僅僅是景觀雕塑，它的藝術(shù)元素應(yīng)該是多樣化的，對公眾是開放性的，讓公眾以各種不同的行為方式去感知，并參與其空間的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

校園內(nèi)的公共藝術(shù)設(shè)計(jì)，是為了滿足大學(xué)生價(jià)值觀的多樣性和生活的多樣化需要，在仔細(xì)研究校園公共環(huán)境空間的前提下，綜合考慮校園設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)、藝術(shù)陳設(shè)等方面因素，再建立有利于學(xué)生自由活動(dòng)的場所，提供免費(fèi)的戶外活動(dòng)空間，創(chuàng)建良好的校園環(huán)境和文化氛圍，使大學(xué)校園人文環(huán)境，與審美要求都得到提高。

2 校園教學(xué)樓的休閑空間

高校校園的休閑空間，主要是為教師、學(xué)生提供課外活動(dòng)休閑的場所。在這樣的空間里，他們可以聚會(huì)、聊天。此處的“座椅”有可能使它成為一件公共藝術(shù)品。

國家培養(yǎng)人才的主要基地就是高等院校，而學(xué)校的主體建筑就是教學(xué)樓，故教學(xué)樓的設(shè)計(jì)是學(xué)校公共環(huán)境的最重要的組成部分，在學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中受到了充分的重視，在建筑風(fēng)格、建筑形式和景觀設(shè)計(jì)上都得到了著力表現(xiàn)，那么剩下的空間是可有可無的校園環(huán)境嗎？筆者認(rèn)為休息空間的缺乏雖不影響正常的教學(xué)工作，但適當(dāng)?shù)男菹⒖臻g可以提高校園的整體環(huán)境，美化校園?，F(xiàn)在大學(xué)校園基本上都是有足球場和籃球場等動(dòng)態(tài)空間，為學(xué)生提供鍛煉場所，也能用來舉辦比賽，為大型活動(dòng)提供舞臺(tái)等，而靜態(tài)空間如讀書空間、休憩空間等是相對匱乏的。筆者認(rèn)為，休憩空間也可以讓學(xué)生靜心思考，是閱讀、討論和集體活動(dòng)的地方。除了教學(xué)和運(yùn)動(dòng)，教師和學(xué)生們也希望在工作和學(xué)習(xí)后能有一個(gè)放松身心的空間，在這樣的理想空間，更能促進(jìn)教師和教師、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生間的交流和探討。

3 教學(xué)樓的外部空間

一個(gè)好的校園環(huán)境需要校園休閑空間的豐富和深入，而目前大多數(shù)高校都比較重視校園建筑的建設(shè)，戶外景觀設(shè)計(jì)同建筑、室內(nèi)設(shè)計(jì)比較起來，還是比較落后。大多數(shù)高校戶外景觀的建設(shè)，仍然停留在粗線條的規(guī)劃設(shè)計(jì)，而不是從“以人為本”的角度出發(fā)，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，校園中美好的休閑空間相對缺乏。目前，許多高校戶外空間只扮演一個(gè)交通空間連接各個(gè)教學(xué)樓，辦公樓，食堂，宿舍等，是一個(gè)讓人“經(jīng)過”的地方，而不是“吸引”人的地方，走在校園里，人們經(jīng)?？吹交蛳冗M(jìn)的或過時(shí)的，或精細(xì)或粗糙不平的現(xiàn)象，這種對立和矛盾也會(huì)在一定程度上影響整體校園環(huán)境以及和諧校園的建設(shè)。

4 教學(xué)樓公共藝術(shù)設(shè)計(jì)

根據(jù)目前高校校園內(nèi)休憩空間的設(shè)計(jì)，筆者按其形式分為三類：（1）單一式休閑座椅;（2）組合式休閑空間;（3）藝術(shù)構(gòu)造式空間。單一式休閑座椅在高校校園應(yīng)用較多，如石凳、木椅等，幾乎每個(gè)校園都有。校園內(nèi)的座椅類似于學(xué)校大家庭內(nèi)的家具，不管是精致還是粗糙，設(shè)置在合適的位置既能方便休息，又能起到一定的景觀作用，對整個(gè)校園環(huán)境來說可以以小見大，體現(xiàn)學(xué)校對人本思想的重視程度。通過分析考察目前校園內(nèi)的座椅，數(shù)量不能滿足功能需求，數(shù)量普遍不夠;設(shè)置位置不夠合理，造型簡單。我們都知道，單一式休閑座椅的體積相對來說比較小，其實(shí)并不需要準(zhǔn)備很大的空間來擺放，設(shè)計(jì)起來也很方便靈活。比如說教學(xué)樓下面、步行道兩邊、操場旁邊、運(yùn)動(dòng)場場邊等等這些地方都需要簡易的休息場地，合理地設(shè)計(jì)一定的座椅，將為師生的生活提供很大的便利。

組合式的休閑空間在校園環(huán)境中也是非常常見的，組合式休閑空間主要以圓形的石桌和石凳的組合為主，這種設(shè)計(jì)在中國的園林設(shè)計(jì)中應(yīng)用廣泛，現(xiàn)被應(yīng)用于校園設(shè)計(jì)也無可厚非，如果校園景觀設(shè)計(jì)也是以園林景觀設(shè)計(jì)為主的話。但現(xiàn)實(shí)是現(xiàn)在的中國校園都是建設(shè)現(xiàn)代感強(qiáng)的現(xiàn)代化教學(xué)樓、辦公樓、圖書館等，這樣“圓形石桌與石凳”的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)元素就常常會(huì)顯得孤立，或許方桌和方凳更適合些。校園中，另外一種較為常見的組合式休閑空間是亭、廊等，同樣也是中國傳統(tǒng)園林空間的設(shè)計(jì)元素。總的來說，這兩種組合式的休閑空間為師生們提供了閱讀、休憩或者小型聚會(huì)的場所，很受歡迎，是課后學(xué)習(xí)和交流的好去處。同樣，這一類型的空間也面臨著相同的難題：經(jīng)典的園林景觀設(shè)計(jì)形式如何融合于新的環(huán)境？新舊景觀建筑如何做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一？現(xiàn)在新建的校園建筑如樓房、廣場多追求現(xiàn)代時(shí)尚氣息，在環(huán)境協(xié)調(diào)方面卻不太注重，沒有很好地利用一些樹木構(gòu)造的環(huán)保涼亭，同時(shí)新的建筑在規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建造時(shí)，缺乏在原有的建筑上的過渡。其實(shí)舊的不一定是不好的，在新建項(xiàng)目時(shí)不應(yīng)該被遺忘?，F(xiàn)在的青年學(xué)生普遍喜愛戶外活動(dòng)，愿意交流，那么如何發(fā)揮組合式的校園休憩空間，如何將校園中的新舊景觀結(jié)合好，使一些我們在過去修筑的休憩空間和其周圍原有的景觀環(huán)境持續(xù)發(fā)揮魅力，這是項(xiàng)目前期規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師、校領(lǐng)導(dǎo)在決策前都需要進(jìn)行論證、思考。

還有一些組合式休閑空間可能還有其他的功能，如中心是表演區(qū)，旁邊是觀眾席，或?qū)⑿菹⒆魏推渌ㄖ锵嘟M合等，如座椅結(jié)合小型舞臺(tái)?，F(xiàn)在的設(shè)計(jì)師如果更關(guān)注青年人的群體心理，在做校園景觀設(shè)計(jì)時(shí)，會(huì)更實(shí)用、更富有特色。

5 湖北工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教學(xué)樓外部環(huán)境的設(shè)計(jì)案例

（1）搖搖椅。這搖椅是需要兩個(gè)人才可以坐的，這就要考驗(yàn)和你一塊兒坐上這搖椅的另一個(gè)人了，可以在一定程度上提高學(xué)生的合作意識(shí)，團(tuán)結(jié)精神，如果其中一個(gè)人不互相配合，那么另一個(gè)人就會(huì)摔下來，這種躺椅比較適合大學(xué)校園中比較親密的朋友和戀人，邊玩邊聊天。

（2）使環(huán)境靈動(dòng)的風(fēng)車。在藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院教學(xué)樓外部采用金屬桿與輕薄PVC材料構(gòu)成的風(fēng)車，在微風(fēng)的作用小，可以轉(zhuǎn)動(dòng)。給藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的教學(xué)環(huán)境增加“靈”度。

（3）原生態(tài)設(shè)計(jì)的休閑椅。原生態(tài)設(shè)計(jì)的休閑椅可以與原有的校園環(huán)境融為一體。

（4）“分合椅”?！胺趾弦巍苯Y(jié)構(gòu)簡單，材料易得，能分能合：合則是單人椅，分則是雙人椅，既節(jié)約空間又有助交流。

走進(jìn)湖北工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，感覺建筑很是氣派，但是一細(xì)看，就發(fā)現(xiàn)似乎還有許多地方還是需要進(jìn)一步設(shè)計(jì)，就筆者的體驗(yàn)來說，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教學(xué)樓雖大，但是在人性化設(shè)計(jì)上還不夠，于是筆者就設(shè)計(jì)了以上小設(shè)計(jì)，目的在于：通過這些小設(shè)計(jì)的運(yùn)用使得藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院這一教學(xué)環(huán)境靈動(dòng)起來;在人性化設(shè)計(jì)上面更加合理，更能滿足師生日常學(xué)習(xí)工作的一般需求，筆者希望這些小小的設(shè)計(jì)能夠更好地幫助來自五湖四海的學(xué)子們度過快樂的校園時(shí)光。希望這些小設(shè)計(jì)能夠給忙碌了一天的老師們以小憩的環(huán)境，當(dāng)然，這只是筆者所想，存在不足之處不可避免，希望老師們、同學(xué)們給予我更多更好的建議，讓我們一起把我們所工作和學(xué)習(xí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院建設(shè)好，最大限度幫助在里面工作和學(xué)習(xí)的各種人群。

6 結(jié)論

高等院校的校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，應(yīng)側(cè)重于校園景觀設(shè)計(jì)中的休閑座椅、組合式休閑空間、藝術(shù)品構(gòu)造空間等景觀小品的空間布置和設(shè)計(jì)。而評價(jià)一個(gè)校園景觀規(guī)劃的好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)是看其規(guī)劃方案是否充分利用好室外空間，根據(jù)地形和建筑合理搭配構(gòu)造，設(shè)計(jì)出適宜師生教學(xué)、生活和休憩等活動(dòng)的多元化空間。

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