張蕾　晉曉玲　婁杰軒（天津職業(yè)技術師范大學天津300222）

關于汽車技術技能大賽競賽內容的比較研究

張蕾晉曉玲婁杰軒
（天津職業(yè)技術師范大學天津300222）

摘要：以世界技能大賽中汽車技術模塊的競賽內容為基礎，與我國職業(yè)院校汽車技能大賽的競賽內容進行了比較研究，分析總結了我國職業(yè)院校汽車技能大賽競賽內容與世界技能大賽汽車技術模塊的差距，提出了我國汽車維修職業(yè)培訓應采取的改革措施。

關鍵詞：世界技能大賽；汽車模塊；競賽內容；比較研究

世界技能大賽是全球年輕技術工人展開技能競賽的國際比賽，被稱為技術工人的奧林匹克，代表著世界最先進的科技及技術。我國每年都要舉行各種形式的全國汽車技能大賽。這些比賽引領著我國汽車技能的發(fā)展方向，代表著我國汽車領域最先進的科技。下面結合世界技能大賽汽車技術模塊的相關內容，探討完善我國汽車技能大賽的競賽內容，改革我國汽車職業(yè)技能培訓。

一、世界技能大賽的汽車技術模塊

（一）大賽范圍

世界技能大賽汽車技術模塊主要包括電氣系統(tǒng)、制動和穩(wěn)定性系統(tǒng)、轉向和懸架系統(tǒng)、發(fā)動機機械維修、傳動系統(tǒng)、發(fā)動機管理系統(tǒng)（包括汽油發(fā)動機和柴油發(fā)動機）。

大賽要求：參賽選手必須了解上述各系統(tǒng)的結構、工作原理，并能夠對各系統(tǒng)進行故障排除、維護和修理，但是不進行理論考試。參賽選手必須遵守健康與安全法規(guī)，整個技術操作過程具有邏輯性和系統(tǒng)性。

（二）能力要求

世界技能大賽的目的是為了展示與評估參賽選手的技能，因此大賽項目僅僅測試參賽選手的實際工作能力。參賽選手應具有汽車相關的知識以及維修輕型汽車的能力（最大載重量不超過3噸，包括4輪驅動車輛）。

1.需要了解的知識

勞動安全規(guī)則，包括基本安全及緊急狀態(tài)應變程序，能夠為自己和他人營造安全的工作環(huán)境。

2.具備的能力

能夠閱讀汽車維修手冊（包括線路圖），并從中提取技術數(shù)據(jù)和操作說明；能夠使用并維護輕型汽車維修服務的測量設備；能夠選擇和使用工具和設備，包括汽車維修服務使用的安全和維修工具及設備；能夠書寫例行的程序文檔，保證使用正確的語法及標點符號，并能夠完成標準的汽車維修表格；能夠操作用于輕型汽車保養(yǎng)和維修的計算機（包括掃描工具）。

（三）大賽內容

大賽內容如下頁表1所示。

（四）競賽方式

競賽方式：依次完成六個獨立的競賽內容。所有參賽者必須完成大賽規(guī)定的全部模塊，所有的競賽內容必須在18~22小時內完成。

表1　世界技能大賽汽車技術模塊內容表

二、汽車技術模塊競賽內容的比較

為了使我國汽車技能大賽更接近于世界技能大賽，提高我國參賽選手的技能水平，使我國在今后的世界技能大賽中取得更好的成績，我們對國內汽車技能大賽與世界技能大賽汽車技術模塊的競賽內容進行了比較研究。表2是我國技工院校舉辦的汽車技能大賽與世界技能大賽汽車技術模塊競賽內容的對比?？梢?，世界技能大賽著重于汽車相關系統(tǒng)的檢查、測試和修理以及故障排除；我國技工院校的技能大賽也側重于汽車相關系統(tǒng)的檢測與維修，內容大約有67%相同。但是，我國技工院校的技能大賽競賽內容較少，沒有關于懸架及轉向系統(tǒng)、變速器、柴油系統(tǒng)的檢查、測試和修理部分，也缺少故障診斷內容。因此，為了使我國技工院校汽車技能大賽與世界技能大賽的汽車技術模塊相接軌，應增加相應的競賽內容。

我們也對2013年全國職業(yè)院校汽車技能大賽（中職組/高職組）與世界技能大賽汽車技術模塊的競賽內容進行了比較（見下頁表3）。2013年我國職業(yè)院校汽車技能大賽的競賽內容無懸架及轉向系統(tǒng)、變速器、柴油系統(tǒng)的檢查、測試和修理內容，只包括電氣系統(tǒng)、變速器、故障診斷三個方面的競賽。從表3可以看出，2013年我國職業(yè)院校汽車技能大賽與世界技能大賽存在較大的差距。對于競賽內容，世界汽車技能大賽競賽內容為6項，3個小時完成，而2013年全國職業(yè)院校汽車技能大賽（高職組）的競賽內容為3項，3.5個小時完成。中職組競賽對電氣系統(tǒng)、變速器的維修內容沒有要求；對于設備，世界技能大賽的車輛為至少4款世界知名汽車制造商的汽車，而我國汽車技能競賽的車輛———中職組為雪佛蘭科魯茲轎車，高職組為實訓臺架。另外，2013年全國職業(yè)院校汽車技能大賽的競賽方式為理實一體，而世界技能大賽不考核理論部分。

表2　汽車技術模塊競賽內容的對比表

我國汽車技能大賽需要進一步改革，完善競賽內容，提高競賽設備的水平，改革競賽方式。例如，增加懸架及轉向系統(tǒng)、變速器、柴油系統(tǒng)的檢查、測試和修理，使其競賽內容更接近世界技能大賽；競賽設備以實車為主，而不是實訓臺架，使競賽內容更接近于工作實際；改革競賽方式，以實際操作為核心。

三、我國汽車職業(yè)技能培訓的改革探討

如何面向世界技能大賽改革我國的汽車職業(yè)技能培訓，實現(xiàn)職業(yè)培訓與實際工作環(huán)境的“零距離”對接，完善汽車職業(yè)技能的培訓內容，是提高我國汽車技能人才技術水平的關鍵，也是我國職業(yè)教育面臨的重要問題。

表3　2013年全國職業(yè)院校汽車技能大賽與世界技能大賽的競賽內容對比表

現(xiàn)階段，我國汽車職業(yè)技能培訓主要是培養(yǎng)維護或修理汽車的專業(yè)人員。汽車維修技術等級及其培訓特點如表4所示。

表4　我國汽車維修培訓的主要特點表

世界技能大賽汽車技術模塊競賽的內容涉及我國汽車維修中級工、高級工、技師的培訓內容，包括中級工階段培養(yǎng)的汽車基本維修能力，高級工階段培養(yǎng)的高級汽車技術的維修能力，如檢修自動變速器、懸架等，技師階段培養(yǎng)的較高層次的故障診斷能力。我國應完善汽車技能培訓體系，在汽車維修高級工培訓階段加大培訓內容，加強實車故障診斷能力的培養(yǎng)，并且注重汽車維修精度與質量的培養(yǎng)。在培訓中要注重對操作過程、操作規(guī)范及安全生產意識的考查。

總之，我國汽車技能大賽應增加競賽內容，提高競賽設備技術含量，改革競賽方式，與實際工作情景相符合，使我國的汽車技能大賽不斷向世界技能大賽靠近。改革我國汽車維修職業(yè)等級培訓的內容，將培訓內容與實際需求相結合，追求高質量、高精度的維修技能，推動我國汽車技能向高科技、高水平發(fā)展，培養(yǎng)出技術與品德并存的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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（責任編輯：張維佳）

Comparative Study of Contest Content in Skill Competition for Automobile Technology

ZHANG Lei, JIN Xiao-Ling, LOU Jie-xuan
（Tianjin University of Technology and Education, Tianjin 300222, China）

Abstract:Based on the contest content for the automotive technology module in the world skills competition, the comparative study is carried on for the automotive skills contest in vocational schools in China. The gap between the contest content in the world skills competition and our skill competition is analyzed in this paper. In addition, some reform measures are proposed for our skill competition.

Key words:the world skills competition; automobile technology; contest content; comparative study

基金項目：世界技能大賽中國研究中心課題“世界技能大賽汽車技術項目培養(yǎng)體系研究”（項目編號：KJSX13-08）

作者簡介：張蕾（1975—），女，天津職業(yè)技術師范大學汽車與交通學院教授，研究方向為汽車現(xiàn)代設計方法、汽車故障診斷技術。

文章編號：1672-5727（2015）08-0066-03

文獻標識碼：A

中圖分類號：G710