魏魁洲++尚志華

一、調(diào)查的基本情況

1.調(diào)查目的：隨著我國職業(yè)教育的發(fā)展，職高畢業(yè)生總體數(shù)量不斷增加。他們的職業(yè)生涯發(fā)展是否順利？在職業(yè)崗位上縱向發(fā)展情況及創(chuàng)業(yè)狀況怎么樣？需要職業(yè)學(xué)校進(jìn)行哪些教學(xué)改革？等等。為掌據(jù)以上情況，我們開展了此次調(diào)查。

2.調(diào)查對象：長垣縣2006--2013年畢業(yè)的部分中職生，共涉及8 個(gè)專業(yè)835名畢業(yè)生

3.調(diào)查時(shí)間：2014年8月至2014年11月。

4.調(diào)查方式：實(shí)地走訪和問卷調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果分析

調(diào)查過程中，我們共走訪了36家民營企業(yè)和86家農(nóng)民專業(yè)合作社，發(fā)放了835份調(diào)查問卷（回收827份）。分析結(jié)果如下：

1.就業(yè)渠道

調(diào)查結(jié)果表明（圖1），學(xué)校成功推薦就業(yè)的占到9.79%，參加企業(yè)招聘成功就業(yè)的占14.63%，經(jīng)親朋介紹就業(yè)的占73.52%，自己創(chuàng)業(yè)的占8.34%，其他（包括未就業(yè)）占5.80%。

2.就業(yè)工資待遇

調(diào)查表明（如圖2），畢業(yè)生的工資收入情況受行業(yè)、工種、勞動(dòng)強(qiáng)度、個(gè)人職業(yè)技能等多方面的影響。在接受調(diào)查的827名畢業(yè)生中，月收入在2000元以下的占2.06%，2000--2500元的占10.16%，2500—3000元的占20.19%，3000—3500元的占43.89%，3500以上占23.70%。

3.職業(yè)生涯縱向發(fā)展情況

調(diào)查結(jié)果顯示（圖3），職高畢業(yè)學(xué)生受學(xué)歷限制，在職業(yè)生涯縱向發(fā)展方面空間有限。突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，他們在專業(yè)技術(shù)等級提升方面困難重重。受調(diào)查的827人中，具有為初級工證書者占42.56%，中級工32.29%，高級工9.43% ，技師0.73%，高級技師為0%，無技能證書者為5.80%。另一方面，他們的職務(wù)提升空間有限，大多止步于企業(yè)中低級管理人員，進(jìn)入企業(yè)中高層的確屬鳳毛麟角，受調(diào)查畢業(yè)生中僅有3名畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)高管隊(duì)伍中。

4.就業(yè)方向

調(diào)查表明（如圖4），農(nóng)村職高畢業(yè)生就業(yè)方向以民營企業(yè)為主，進(jìn)入機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國有企業(yè)的寥寥無幾。統(tǒng)計(jì)顯示，民營企業(yè)就業(yè)比例占到受調(diào)查人員的78.84%，受雇于集體企業(yè)的占7.50%， 政府機(jī)關(guān)0.48%，事業(yè)單位0.85% ，國有企業(yè)1.33%，其他（含創(chuàng)業(yè)）占11.00%。

5.職業(yè)滿意度

在調(diào)查過程中了解到，在接受調(diào)查的畢業(yè)生中，專業(yè)對口的占38.46%，基本對口的占19.23%，畢業(yè)生對目前所從事職業(yè)滿意度較低，民營企業(yè)員工流失率普遍偏高（一些企業(yè)的員工流失率在40%左右），近半數(shù)畢業(yè)生有過轉(zhuǎn)崗經(jīng)歷。調(diào)查結(jié)果顯示，愿意繼續(xù)從事目前職業(yè)崗位的占40.21%，不愿意但會堅(jiān)持的占21.56% ，有轉(zhuǎn)崗意向的占38.23%。

6.創(chuàng)業(yè)情況

受調(diào)查畢業(yè)生中，有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的有86人，其中創(chuàng)業(yè)成功的為32人，主要集中在種植和養(yǎng)殖專業(yè)。他們利用自己的專業(yè)技術(shù)、家庭承包的耕地和政府提供的小額貸款進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，資產(chǎn)總額大多在50萬元以下。

三、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的突出問題

1.學(xué)生就業(yè)意識差，對就業(yè)市場狀況認(rèn)識不足。受調(diào)查的學(xué)生普遍反映，畢業(yè)前對就業(yè)市場認(rèn)識模糊，不能正確認(rèn)識所面對的就業(yè)形勢，步入職場后發(fā)現(xiàn)對理想與現(xiàn)實(shí)間的差距一時(shí)難以適應(yīng)。

2.職前準(zhǔn)備不夠充分。畢業(yè)生的專業(yè)技能水平與崗位要求間存在較大差距，增加了就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展的難度。一些農(nóng)村職業(yè)學(xué)校沒有很好地落實(shí)職業(yè)資格證書制度，就業(yè)前對所從事職業(yè)的能力要求、崗位規(guī)范了解不夠，職業(yè)生涯規(guī)劃不合理等都使得畢業(yè)生初入職場時(shí)難以適應(yīng)。

3.市場監(jiān)管不到位

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些民營企業(yè)用工不規(guī)范，主要表現(xiàn)如：部分經(jīng)過簡單培訓(xùn)的農(nóng)民工無證上崗，充當(dāng)了生產(chǎn)主力，這在一定程度上擠壓了中職生的就業(yè)空間。另外，民營企業(yè)特別是一些小型企業(yè)中普遍采取生產(chǎn)車間分層承包的模式，企業(yè)只為產(chǎn)品負(fù)責(zé)，車間包工頭成了實(shí)際的雇主，存在延長勞動(dòng)時(shí)間、拖欠工資等不合理現(xiàn)象。同時(shí)，民營企業(yè)大都為家族式管理，對員工事業(yè)發(fā)展缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，在薪酬和福利待遇方面具有較大隨意性。

4.創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)

職高畢業(yè)生初入社會既謹(jǐn)小慎微，又野心勃勃，忽視了家庭環(huán)境和本地產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢為自己創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的有利條件。一些畢業(yè)生憑著激情盲目闖進(jìn)一個(gè)陌生的領(lǐng)域。例如，一名種植專業(yè)畢業(yè)的一名女生開了一家餐館，從選址、招聘員工到經(jīng)營均無成熟的計(jì)劃，開業(yè)后勉強(qiáng)維持半年，虧損10多萬元，最后關(guān)門了之。

四、建議

1.深化校企合作，推進(jìn)課程改革

此次調(diào)查表明，職業(yè)教育與就業(yè)市場對人才的實(shí)際需求脫節(jié)，學(xué)校的課程設(shè)置無法適應(yīng)企業(yè)對人才的要求。企業(yè)和畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校專業(yè)課程開設(shè)缺乏針對性、理論與實(shí)踐脫節(jié)。建議深化校企合作，讓企業(yè)在學(xué)校專業(yè)建設(shè)、教材的確定、教學(xué)過程、專業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃制訂等全面參與。強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)課程要占專業(yè)課的30%左右，增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會，培養(yǎng)其操作能力。

2.加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，規(guī)劃職業(yè)生涯

針對學(xué)生中普遍存在的不顧客觀現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持尋求與自身興趣、性格、能力相符的工作而遭受挫折的情況，應(yīng)幫助學(xué)生樹立先就業(yè)、后擇業(yè)的思路，掌握調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，及時(shí)對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整，對自己的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行修正，使自己的職業(yè)生涯規(guī)劃與客觀實(shí)際相符合，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的縱向發(fā)展。

3.跟蹤服務(wù)，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會，不能就此萬事大吉，再與學(xué)校無關(guān)了。學(xué)校應(yīng)由專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，建立畢業(yè)生就業(yè)跟蹤制度，了解畢業(yè)生在步入社會后的就業(yè)途徑和方式、走向工作崗位后的職業(yè)品德、專業(yè)技能運(yùn)用能力、工作適應(yīng)程度等情況，有針對性地加強(qiáng)和改進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。對有就業(yè)困難的學(xué)生提供幫助，對學(xué)生中的共性問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，向?qū)W校提供相關(guān)的調(diào)查報(bào)告，為學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)等提供決策依據(jù)。 （責(zé)編 王鵬飛）