黃建勛

摘 ?要：高校困難學(xué)生群體是高校大學(xué)生的重要組成部分，做好困難群體工作意義重大。師范類(lèi)院校因其特殊性，無(wú)論在困難群體人數(shù)比例、學(xué)生組成和學(xué)生特點(diǎn)上都有其一定的獨(dú)特性。通過(guò)深入分析師范類(lèi)高校困難學(xué)生群體的特點(diǎn)，有針對(duì)性地提出資助和應(yīng)對(duì)策略，對(duì)于做好師范類(lèi)高校困難學(xué)生資助工作，全面提升高校育人水平有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：師范類(lèi)高校;困難學(xué)生;資助

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G512.74 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2015）-20--02

高校困難大學(xué)生群體是大學(xué)生群體中的重要組成結(jié)構(gòu)，困難大學(xué)生群體的穩(wěn)定關(guān)系著大學(xué)生群體整體的穩(wěn)定性。國(guó)家高度重視高校困難學(xué)生群體資助及相關(guān)工作，近年來(lái)，連續(xù)出臺(tái)多項(xiàng)資助政策，如擴(kuò)大資助項(xiàng)目受眾范圍，提高資助額度，豐富資助項(xiàng)目?jī)?nèi)容等等，無(wú)論從資助金額還是資助覆蓋范圍都得到大大提升。師范類(lèi)院校相比較其他類(lèi)別高校具有獨(dú)特的特點(diǎn)。如何做好師范院校困難學(xué)生資助相關(guān)工作，保證師范類(lèi)高校大學(xué)生群體穩(wěn)定并順利完成學(xué)業(yè)，是師范類(lèi)高校學(xué)生工作的重要組成部分。

一、師范類(lèi)高校困難學(xué)生群體特點(diǎn)

1.困難學(xué)生人數(shù)多，所占比例大。

師范類(lèi)院校相對(duì)于其他院校，困難學(xué)生比例較高。以筆者所在學(xué)院為例，困難學(xué)生群體占學(xué)生總?cè)后w的40%以上，在每年的貧困生困難認(rèn)定、助學(xué)金評(píng)定等工作過(guò)程中，申請(qǐng)學(xué)生人數(shù)眾多，給相關(guān)工作帶來(lái)了很大的壓力。造成師范類(lèi)院校困難學(xué)生人數(shù)多的原因存在多方面的因素。一方面，對(duì)師范類(lèi)院校歷史傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)造成了這一現(xiàn)象。長(zhǎng)久以來(lái)，師范類(lèi)院校因享受學(xué)費(fèi)減免、生活補(bǔ)貼等優(yōu)勢(shì)，一直是貧困學(xué)生選擇高校求學(xué)方向的重要選擇。近年來(lái)，盡管針對(duì)師范類(lèi)院校的相應(yīng)補(bǔ)貼政策有所變化，但多年來(lái)對(duì)師范類(lèi)院校的觀念對(duì)于考生的影響，特別是報(bào)考時(shí)的影響依然很大。另一方面，師范類(lèi)院校生源比例以農(nóng)村生源為主，造成了困難學(xué)生在學(xué)生群體中所占比例較大。在當(dāng)前的我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r下，很多農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展依然落后于城鎮(zhèn)，這就給農(nóng)村家庭供養(yǎng)大學(xué)生帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)困難。

2.困難群體中女生所占比例較大

師范類(lèi)高校女生數(shù)比例較大，與之相對(duì)應(yīng)的，在困難學(xué)生群體中，女生所占比例也較高。如筆者所在學(xué)院，2015年評(píng)定的困難認(rèn)定的學(xué)生群體中，女生占80%，在助學(xué)金評(píng)定、勤工助學(xué)崗和助學(xué)貸款等工作中，女生所占比例也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生。造成這一現(xiàn)象的原因依然和傳統(tǒng)報(bào)考觀念有很大關(guān)系。很多地區(qū)，特別是相對(duì)落后貧困地區(qū)的女生，在報(bào)考時(shí)，受到傳統(tǒng)報(bào)考觀念的影響，認(rèn)為師范類(lèi)學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)相關(guān)花費(fèi)較低，同時(shí)認(rèn)為作為師范生，畢業(yè)后就業(yè)求職能夠找到一份相對(duì)穩(wěn)定的教師工作，因此在報(bào)考時(shí)常常傾向于報(bào)考師范類(lèi)相關(guān)院校。很多貧困女生的家庭還常常有多個(gè)兄弟姐妹，家中多個(gè)孩子同時(shí)上學(xué)，家庭供養(yǎng)壓力較大，求學(xué)與生活條件變得更加艱難。而這一情況下，女大學(xué)生往往是最不受重視的一員，很多困難家庭女生，常常將自己的生活水平壓到最低，從而減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

3.困難學(xué)生壓力較大，易出現(xiàn)心理問(wèn)題。

心理問(wèn)題的出現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生的日常生活、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和綜合發(fā)展等方面產(chǎn)生一系列的消極影響，因此分析理解其產(chǎn)生規(guī)律，了解掌握其表現(xiàn)特征，是開(kāi)展高校學(xué)生工作的重要環(huán)節(jié)。困難學(xué)生常常伴生相關(guān)心理問(wèn)題，這一點(diǎn)在師范類(lèi)院校尤為突出。不少師范類(lèi)困難學(xué)生常出現(xiàn)內(nèi)向、不善言談、自卑等心理問(wèn)題。在生活與學(xué)習(xí)中，面對(duì)遇到的困難與問(wèn)題，常常容易非常規(guī)思維，容易走極端。就困難學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生而言，主要集中在認(rèn)知、情感和行動(dòng)三個(gè)維度，由于家庭困難，學(xué)生自身很難完全融入外界環(huán)境中，因此對(duì)外在的校園環(huán)境和集體生活產(chǎn)生了認(rèn)知層面的缺失和誤解，進(jìn)而無(wú)法在大學(xué)生活中獲得個(gè)人成長(zhǎng)需求的滿(mǎn)足，情感層面上缺乏認(rèn)同感和歸屬感，行動(dòng)這一外在表現(xiàn)也就更難取得合理有序的進(jìn)展，心理問(wèn)題也就相繼產(chǎn)生。而師范類(lèi)高校困難學(xué)生的心理問(wèn)題主要呈現(xiàn)特殊性、內(nèi)隱性和整合性的特點(diǎn)，這便要求在開(kāi)展相關(guān)工作時(shí)應(yīng)運(yùn)用綜合教育和針對(duì)輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，剛?cè)嵯酀?jì)，把握彈性。

二、師范類(lèi)高校困難學(xué)生群體應(yīng)對(duì)策略

開(kāi)展師范類(lèi)高校困難學(xué)生工作時(shí)，要針對(duì)其獨(dú)有的特點(diǎn)和問(wèn)題，有針對(duì)性的開(kāi)展工作。要將困難資助工作與學(xué)生教育密切結(jié)合起來(lái)，將德育工作滲透于資助工作中，全面提升困難學(xué)生資助工作的效果。

1.將困難群體資助工作與大學(xué)生理想信念教育相結(jié)合

將困難群體資助工作將理想信念教育相結(jié)合，在做好資助工作的同時(shí)，能夠幫助困難學(xué)生堅(jiān)定理想信念，重塑對(duì)未來(lái)發(fā)展的信心。困難學(xué)生群體中，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因常常較為自卑，面對(duì)當(dāng)前學(xué)校生活與社會(huì)中的種種現(xiàn)象，往往關(guān)注負(fù)面因素，對(duì)自身未來(lái)的發(fā)展常常信心不足。要利用資助工作的相關(guān)契機(jī)，經(jīng)常性的以交流會(huì)、座談會(huì)等機(jī)會(huì)了解困難學(xué)生的所思所想。要經(jīng)常性的組織主題教育活動(dòng)，提升困難群體學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。要讓困難學(xué)生群體明白，資助工作解決大學(xué)生生活困難的最終目的是通過(guò)解決大學(xué)生生活上的后顧之憂，為大學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)困難大學(xué)生成長(zhǎng)成才。要幫助困難學(xué)生樹(shù)立在逆境中奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，不能怨天尤人，自怨自艾。要積極為學(xué)生樹(shù)立逆境中刻苦努力，取得成功的優(yōu)秀典范與先鋒楷模，使學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，將生活中的困難壓力化作個(gè)人發(fā)展與成才過(guò)程中的無(wú)窮動(dòng)力與堅(jiān)定信念，并為之不斷努力奮斗。

2.將困難群體資助工作與大學(xué)生公民道德教育相結(jié)合

在困難學(xué)生資助工作過(guò)程中，要注意將資助工作與困難學(xué)生公民道德教育相結(jié)合。不少困難大學(xué)生在接受資助后不懷感恩之心，認(rèn)為自己獲得資助為理所應(yīng)當(dāng)，不能夠用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)學(xué)校和社會(huì)的幫助。針對(duì)這種現(xiàn)象，在資助工作組織過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的公民道德素質(zhì)，提升學(xué)生的感恩意識(shí)，使受資助的學(xué)生認(rèn)識(shí)到權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的，并積極投身于社會(huì)公益事業(yè)中，主動(dòng)幫助他人，提升自己。教育過(guò)程中不能僅僅依靠說(shuō)教，要有針對(duì)性的組織受資助學(xué)生開(kāi)展主題回饋活動(dòng)，提升受助學(xué)生的回報(bào)意識(shí)。如筆者所在學(xué)院組織受助學(xué)生組成“愛(ài)心服務(wù)隊(duì)”，經(jīng)常性的組織開(kāi)展志愿服務(wù)工作，在平時(shí)的學(xué)生工作與活動(dòng)中，愛(ài)心服務(wù)隊(duì)同學(xué)也作為一直重要力量積極參與，為身邊的同學(xué)服務(wù)。同時(shí)有針對(duì)性的引導(dǎo)受助受獎(jiǎng)學(xué)生拿出部分資助金額，匯集組成愛(ài)心基金，資助更多的困難同學(xué)。通過(guò)組織這些活動(dòng)，受資助同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)和學(xué)校做出自己的貢獻(xiàn)，自身的責(zé)任感與感恩意識(shí)也得到了提升。

3.將困難群體資助工作與大學(xué)生心理健康教育相結(jié)合

針對(duì)困難學(xué)生群體容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題，要及時(shí)將困難資助工作與心理健康教育相結(jié)合，在解決困難學(xué)生生活問(wèn)題的同時(shí)，同步解決學(xué)生的心理問(wèn)題。要幫助困難學(xué)生勇敢坦然面對(duì)生活中的困難，以樂(lè)觀向上的心態(tài)積極迎接學(xué)習(xí)生活中的挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生建立內(nèi)容充實(shí)向上，感情豐富多彩的美好精神家園。結(jié)合困難學(xué)生群體的特點(diǎn)，可積極組織開(kāi)展素質(zhì)拓展活動(dòng)，在素質(zhì)拓展過(guò)程中增強(qiáng)困難學(xué)生的溝通交流能力與集體主義觀念。要為困難學(xué)生建立心理發(fā)展檔案，跟蹤關(guān)注困難學(xué)生的心理變化，動(dòng)態(tài)把握其心理狀況發(fā)展水平。針對(duì)困難學(xué)生的心理問(wèn)題“一人一情”，并且具有內(nèi)隱性的特點(diǎn)，學(xué)生工作者在開(kāi)展相關(guān)工作時(shí)應(yīng)注重方式方法，既要進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，了解實(shí)際情況，又要在實(shí)踐過(guò)程中注重總結(jié)，不斷改進(jìn)策略。面對(duì)不同學(xué)生要采取針對(duì)性、差異化的心理輔導(dǎo)與教育方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程中的主動(dòng)性和參與度，不斷提升困難學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性。

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