張 健，劉小英，王登貴

(攀枝花學(xué)院 a.交通與汽車工程學(xué)院;b.數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院,四川 攀枝花 617000)

以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題探析

張 健a，劉小英b，王登貴a

(攀枝花學(xué)院 a.交通與汽車工程學(xué)院;b.數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院,四川 攀枝花 617000)

畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)過程是完成培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)要求的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)也應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要載體。應(yīng)用畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力過程中，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題是重要的基礎(chǔ)性工作。針對(duì)工科類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作做了深入研究，通過分析創(chuàng)新類題目的特點(diǎn)表現(xiàn)，提出了具體且可操作性強(qiáng)的創(chuàng)新類題目選題方法，并給出了選題時(shí)應(yīng)規(guī)避的問題。實(shí)踐證明，選題方法切實(shí)可行且成效較好。

畢業(yè)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；選題；實(shí)踐

普通高校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一直是諸多學(xué)者研究的重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究針對(duì)實(shí)踐教學(xué)較多，主要集中在學(xué)科競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)室開放及畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面[1-3]。從畢業(yè)設(shè)計(jì)改革研究現(xiàn)狀來看，基本強(qiáng)調(diào)過程管理是重點(diǎn)，指導(dǎo)模式也要加強(qiáng)[4-6]。部分學(xué)者提出要重視選題工作[7-9]，但是很少有學(xué)者從畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的角度深入研究本?？飘厴I(yè)課題與創(chuàng)新能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。畢業(yè)設(shè)計(jì)是工科專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐培養(yǎng)的全面提高階段，如果做得好能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是否可以使學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)新潛力，將影響學(xué)生在過程中或完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)果是否能夠有創(chuàng)新行為或創(chuàng)新點(diǎn)，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題十分重要。筆者多年來一直從事工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作，深入研究畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方法，利用畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)工科專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行了初步的改革探索與實(shí)踐，取得了較好的成效。

1 創(chuàng)新類題目特點(diǎn)表現(xiàn)

1.1 有一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

創(chuàng)新類題目必須以有一定實(shí)際應(yīng)用價(jià)值為第一特征。對(duì)于大部分地方高校工科專業(yè)而言，主要培養(yǎng)的是厚基礎(chǔ)、寬口徑，有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才，創(chuàng)新與應(yīng)用是分不開的，尤其對(duì)于工科專業(yè)來說，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目必須要有一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。選題要有較好的實(shí)用價(jià)值體現(xiàn)，必須要與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，與企業(yè)的實(shí)際需求相適應(yīng)，應(yīng)具有工程實(shí)踐性，或者為生產(chǎn)及生活提供便利，體現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用。為了體現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，題目必須結(jié)合生產(chǎn)及生活中實(shí)際問題或企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際項(xiàng)目，或者結(jié)合老師較偏應(yīng)用的科研課題，讓學(xué)生直面實(shí)際應(yīng)用，會(huì)使學(xué)生感到學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生研究興趣，從而進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)完成質(zhì)量。

1.2 有一定的理論研究深度

創(chuàng)新類題目要有一定理論研究深度，才能提供創(chuàng)新研究空間?？茖W(xué)技術(shù)是具有繼承性的，只要有創(chuàng)新思維，解決了新的問題，就應(yīng)視為創(chuàng)造性勞動(dòng)。基礎(chǔ)理論知識(shí)是創(chuàng)新思維和能力的基礎(chǔ)和條件，實(shí)施創(chuàng)新型教育必須有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和寬廣的知識(shí)面，這是創(chuàng)新型人才的知識(shí)基礎(chǔ)[10-11]。在筆者及其團(tuán)隊(duì)在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，發(fā)現(xiàn)一定的理論研究工作更能激發(fā)學(xué)生研究興趣，學(xué)生能夠運(yùn)用已有知識(shí)和有關(guān)資料開展畢業(yè)題目研究工作，并在不斷與指導(dǎo)教師和同組同學(xué)的討論中發(fā)現(xiàn)并解決新問題。學(xué)生的思維方式方法存在一定差異，這種差異性也使得有一定理論研究空間的題目可以不斷挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。因此，在已有知識(shí)基礎(chǔ)之上，有一定理論研究深度的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目更有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展自己的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

2 創(chuàng)新類題目選題方法

2.1 創(chuàng)新類題目選題總原則

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題小組或指導(dǎo)教師在具體擬定創(chuàng)新類畢業(yè)設(shè)計(jì)題目時(shí)，如何以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)或目標(biāo)去選題也是值得討論的問題。就地方高校目前現(xiàn)狀而言，大部分教師分別畢業(yè)于不同的高校，學(xué)緣結(jié)構(gòu)存在差異，職稱學(xué)歷不一，對(duì)創(chuàng)新的理解不同。在此情況下就需要有個(gè)統(tǒng)一的選題標(biāo)準(zhǔn)或者說目標(biāo)，以保證題目的統(tǒng)一性及有效性，即規(guī)定統(tǒng)一的選題總原則。提出的統(tǒng)一選題目標(biāo)在實(shí)際運(yùn)用中首先要可操作性強(qiáng)，而且可以給選題組或指導(dǎo)教師以較大的自主空間。本?？飘厴I(yè)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，通過努力完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，并應(yīng)用畢業(yè)設(shè)計(jì)成果在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文或申請(qǐng)專利，可以充分反映畢業(yè)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解、運(yùn)用及創(chuàng)新能力。如果學(xué)生完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)，又能夠撰寫學(xué)術(shù)論文公開發(fā)表或申請(qǐng)到實(shí)用新型專利，則可認(rèn)為學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中有創(chuàng)新行為。因此，創(chuàng)新類畢業(yè)設(shè)計(jì)題目選題總原則目標(biāo)是：(1)發(fā)表學(xué)術(shù)論文(小論文)為目標(biāo)的題目；(2)以申請(qǐng)實(shí)用新型專利為目標(biāo)的題目。

2.2 以發(fā)表學(xué)術(shù)論文為目標(biāo)類題目的選題方法

單純發(fā)表學(xué)術(shù)論文(小論文)為目標(biāo)的選題方法需要選題小組或選題教師做一定的基礎(chǔ)性工作，經(jīng)過筆者及組成的課題小組研究并實(shí)踐，認(rèn)為文獻(xiàn)法選題是最可行的一種方法。選題小組教師需要有選擇性地查閱大量文獻(xiàn)，圍繞專業(yè)背景甚至本專業(yè)特定刊物擬出畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。目前國內(nèi)期刊種類繁多，為了能充分保證選題的質(zhì)量，并且保證完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，查閱文獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)以中文核心期刊刊物為主，輔助一些大學(xué)學(xué)報(bào)或者中國科技核心期刊，并從中篩選出可以作為普通高校本?？频漠厴I(yè)設(shè)計(jì)選題參考。對(duì)篩選出來的參考題目進(jìn)行初步研究，通過適當(dāng)修改完成題目的擬定。這類題目在保證實(shí)踐成果的同時(shí)應(yīng)具有一定理論深度，最終可以實(shí)現(xiàn)在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)完成1篇學(xué)術(shù)論文并公開發(fā)表。

2.3 以申請(qǐng)實(shí)用新型專利為目標(biāo)類題目的選題方法

獲得國家發(fā)明專利對(duì)普通本?？茖W(xué)生來說難度很大，但是獲得實(shí)用新型專利是很有可能的。攀枝花學(xué)院交通與汽車工程學(xué)院(筆者所在學(xué)院)2010級(jí)學(xué)生鄧清國目前已獲27項(xiàng)專利，其他許多學(xué)生在校期間也有獲得專利的經(jīng)歷，證明普通本?？粕蔷邆湎鄳?yīng)能力的，此種選題思路是可行的。此類題目可從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)、觀察及分析得來，以解決日常生活或?qū)W習(xí)中小問題為核心選擇題目，也可結(jié)合學(xué)生所在學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中需開發(fā)的簡(jiǎn)單儀器設(shè)備選擇題目，當(dāng)然進(jìn)行選題時(shí)也要充分考慮學(xué)生的專業(yè)背景。例如，生活中可能會(huì)用到的家用小型粉碎機(jī)設(shè)計(jì)、汽車實(shí)驗(yàn)室用的發(fā)動(dòng)機(jī)翻轉(zhuǎn)架等。此類畢業(yè)設(shè)計(jì)題目完成后，有可能為人們的生活提供一種便利，或者為實(shí)驗(yàn)室增添自制設(shè)備，減少實(shí)驗(yàn)室建設(shè)開支。學(xué)生本身根據(jù)實(shí)際情況申請(qǐng)專利，在為母校贏得榮譽(yù)的同時(shí)，也為其就業(yè)或升學(xué)提供有力的支撐，實(shí)現(xiàn)雙贏。

2.4 論文專利相交叉的工程實(shí)際變形類題目

根據(jù)企業(yè)和生產(chǎn)實(shí)踐需求選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，這類題目最終成果可以用來發(fā)表論文或申請(qǐng)專利。在這里，有一個(gè)問題需要深入探討，既然題目是來源于生產(chǎn)實(shí)踐，那么在確定題目時(shí)，應(yīng)選擇實(shí)際工程問題的變形還是選擇企業(yè)需解決的一個(gè)工程實(shí)例呢？國內(nèi)一些學(xué)者提出為避免“假題真做”，盡量與企業(yè)合作，找工程實(shí)例來做。但是在具體實(shí)施過程中，卻碰到了兩種困難：(1)企業(yè)不愿意和高校合作或者認(rèn)為普通的本?？粕痪邆涑袚?dān)相應(yīng)設(shè)計(jì)任務(wù)的能力，導(dǎo)致工作難以推動(dòng)；(2)因時(shí)間有限，即使學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)情況較好，教師也付出了很大的心血，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量較實(shí)際應(yīng)用還是有一定差距，需要花長時(shí)間修改，并做進(jìn)一步驗(yàn)證后方能采用[12]。因此，來源于工程實(shí)際的變形類題目成了選擇目標(biāo)，可以保證此類題目完全來源于企業(yè)生產(chǎn)需求，同時(shí)經(jīng)過指導(dǎo)教師的改良，學(xué)生通過努力可以完成比較完整的設(shè)計(jì)題目，從而保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

3 畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)應(yīng)規(guī)避的問題

3.1 指導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)不足，選題粗糙

在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題上，有些教師對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本?？茖W(xué)生尤其是地方高校的本?？茖W(xué)生的基礎(chǔ)和能力有限，不具備創(chuàng)新能力，擔(dān)心題目偏難學(xué)生難以完成；有些教師認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)只是作為學(xué)生的崗前職業(yè)訓(xùn)練，忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。于是，在查閱有關(guān)資料時(shí)不夠深入，很多教師擬定的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目簡(jiǎn)單、單一、普遍，甚至有的還偏離生產(chǎn)實(shí)踐。如果畢業(yè)設(shè)計(jì)選題小組或者指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生的能力和基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)不足，勢(shì)必會(huì)影響到創(chuàng)新類題目選題工作。

3.2 選題難度過高，學(xué)生難以完成

為確保畢業(yè)設(shè)計(jì)題目具有創(chuàng)新性，需要指導(dǎo)教師在選題上高標(biāo)準(zhǔn)要求，但是又不能過高要求，以免脫離實(shí)際。在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作中，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目過于偏難，這種問題是存在的，而且經(jīng)常發(fā)生在年輕教師身上。目前很多地方高校工科類專業(yè)教師缺乏，且根據(jù)學(xué)校規(guī)定每名指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù)有限，基本上所有專業(yè)教師全部啟用方能完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作。為了完成教學(xué)任務(wù)，年輕教師帶畢業(yè)設(shè)計(jì)是無法避免的。這時(shí)就需要畢業(yè)設(shè)計(jì)選題小組或者教研室嚴(yán)格做好審核工作，保證題目的可行性，盡量避免此類情況的發(fā)生。

3.3 嚴(yán)重偏離專業(yè)，學(xué)生無興趣

要嚴(yán)格把好題目與專業(yè)之間聯(lián)系的緊密性，避免畢業(yè)設(shè)計(jì)題目偏離學(xué)生所學(xué)專業(yè)或者是專業(yè)方向。經(jīng)過大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生都會(huì)對(duì)專業(yè)產(chǎn)生一定的感情和興趣，都希望應(yīng)用自己所學(xué)知識(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，因此嚴(yán)重偏離專業(yè)的題目會(huì)影響學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性，自然影響了其創(chuàng)新行為。以攀枝花學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)為例，分了設(shè)計(jì)、制造、機(jī)電、冶金4個(gè)專業(yè)方向，如果畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)給機(jī)電方向大部分為設(shè)計(jì)類題目，顯然是不合適的，會(huì)影響學(xué)生的積極性。另外，部分有科研課題的教師會(huì)結(jié)合自己課題擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，但是很多情況是教師的科研題目與學(xué)生專業(yè)不符。學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)只能是過程鍛煉，完成結(jié)果卻偏離專業(yè)，這樣也不可取。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目除了難度適合外，還應(yīng)符合學(xué)生專業(yè)或?qū)I(yè)方向。

4 實(shí)例分析

2013年初，根據(jù)筆者改革探索經(jīng)驗(yàn)，組織本學(xué)院另外2名教師成立了畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)課題小組，加強(qiáng)創(chuàng)新類題目的選題工作，圓滿完成了選題工作，選題示例如表1所示。

表1 創(chuàng)新類題目選題示例

5 結(jié)束語

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高等教育的重要組成部分，畢業(yè)設(shè)計(jì)作為學(xué)生離校前的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)工科專業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力尤為重要。在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目與學(xué)生創(chuàng)新行為關(guān)系密切，普通高校應(yīng)充分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題工作，明確創(chuàng)新類題目的特點(diǎn)，注重選題方法，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)與管理，使畢業(yè)設(shè)計(jì)成為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要載體。

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我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字地都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究。教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他。

——蔡元培

Analysis for Selecting of Graduation Project’s Topics in Engineering Conducted by Innovation Ability Cultivation

ZHANG Jiana，LIU Xiaoyingb，WANG Dengguia

(a. School of Transportation and Automobile Engineering; b. School of Mathematics and Computer Science, Panzhihua University, Panzhihua 617000, China)

Graduate design is a very important part for completion of teaching training plan to achieve the required training objectives and should become an important carrier for developing innovation ability cultivation of the students. Selecting of graduation project’s topics is an important basic work in the process of applying graduate design which cultivates students’innovation ability. Some deeper research had been done for selecting of graduation project’s topics in engineering. By analyzing the characteristics of innovative graduation project’s topics, the selection method for innovative graduation project’s topics was proposed, and the problems which we should avoid were given. Finally, the practical application showed the method is feasible and achieved remarkable results.

graduate design; innovation ability; cultivation; selecting of topics; practice

2014-04-24；修改日期：2015-01-29

攀枝花學(xué)院高等教育研究基金資助項(xiàng)目(GJ2013-15)。

張 健(1981-)，男，工學(xué)碩士，副教授，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械評(píng)價(jià)。

G642.42；G648.4

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2015.02.052