鄭晶晶

(黃河科技學(xué)院 信息工程學(xué)院，鄭州 450063)

局域網(wǎng)組建與維護(hù)課程教學(xué)改革分析

鄭晶晶

(黃河科技學(xué)院 信息工程學(xué)院，鄭州 450063)

針對局域網(wǎng)組建與維護(hù)課程的特點(diǎn)以及課程在教學(xué)中存在的問題，提出課程改革的具體方法和實(shí)踐。從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課程考試改革和教師隊(duì)伍培養(yǎng)等方面一一論述，最后給出了對于該課程繼續(xù)研究的進(jìn)一步的展望。

局域網(wǎng)組網(wǎng)；教學(xué)改革；課程特點(diǎn)；實(shí)踐教學(xué)

局域網(wǎng)組建與維護(hù)課程是黃河科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。課程涵蓋了局域網(wǎng)的基礎(chǔ)知識，硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)、局域網(wǎng)工程設(shè)計(jì)方法、局域網(wǎng)管理與維護(hù)以及網(wǎng)絡(luò)安全的各個(gè)方面，是一門對實(shí)踐要求較高的課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識；能夠熟練使用路由器、交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；一定的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、實(shí)施與維護(hù)的能力和對網(wǎng)絡(luò)常見故障進(jìn)行定位與排除的能力。

1 目前教學(xué)當(dāng)主要存在的問題

1.1 教材選擇較少

現(xiàn)有教材有的涉及理論較深，缺乏對實(shí)踐內(nèi)容的論述；有的實(shí)踐介紹過多，缺乏理論的講解。這些教材對于既需要一定理論水平，又注重學(xué)生能力培養(yǎng)的應(yīng)用型大學(xué)來說都較為不適合[1]。而且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展迅速，新的技術(shù)和產(chǎn)品不斷湧現(xiàn)，這些新的技術(shù)要反映在教材中，需要一定的編寫和出版的周期。這就造成我們的學(xué)生畢業(yè)了到社會(huì)上不適應(yīng)，學(xué)的東西用不上，而新的技術(shù)又不會(huì)的現(xiàn)象。

1.2 工程設(shè)計(jì)思想的缺乏

目前學(xué)生對于具體技術(shù)容易通過單個(gè)實(shí)驗(yàn)掌握，但對于整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)缺乏工程項(xiàng)目的思想，不能從整體上進(jìn)行把握，這容易造成學(xué)生學(xué)完以后不知道如何應(yīng)用。提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的能力僅僅靠目前的實(shí)驗(yàn)課程是無法完成的。

1.3 學(xué)生的實(shí)驗(yàn)缺乏創(chuàng)新能力

目前的理論教學(xué)主要靠教師在課堂上用電子教案分析講解，這種單純的理論分析，學(xué)生感覺枯燥乏味，沒有參與思考的積極性，在實(shí)驗(yàn)階段，教師把各種設(shè)備準(zhǔn)備好，并且給出實(shí)驗(yàn)拓?fù)浜团渲妹?。學(xué)生只需照著教師的步驟連接好各種線路，配置協(xié)議提示設(shè)備，觀察結(jié)果寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告就行了。最后導(dǎo)致所有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告都是一個(gè)結(jié)論。這樣的實(shí)驗(yàn)課堂學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性和對于實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新能力。

1.4 教師缺乏工程實(shí)踐能力

學(xué)院教師平常多注重教學(xué)和科研工作，缺乏參與大中型網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)。局域網(wǎng)組建與維護(hù)課程的技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)，課程中的大部分知識點(diǎn)都能體現(xiàn)在實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)及建造中，要求教師在具有一定項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能講得更加深刻和生動(dòng)。例如，綜合布線工程、需求分析、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)等無一不體現(xiàn)局域網(wǎng)組建與維護(hù)的工程思想。如果教師缺乏網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，就比較容易導(dǎo)致理論與實(shí)踐的脫節(jié)，傳授給學(xué)生的理論只能停留在課本中，缺乏靈活感、真實(shí)感，深刻感。

1.5 考核形式單一

我校局域網(wǎng)的考試仍然采用筆試為主，考核方式單一。筆試考試只能對一些知識點(diǎn)進(jìn)行考核，體現(xiàn)不出該課程的工程特色，對學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力考核不夠。

2 課程改革的設(shè)想和方法

下面從課程內(nèi)容安排，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和考核形式等方面對課程的改革、實(shí)踐進(jìn)行闡述。

2.1 課程內(nèi)容安排突出工程設(shè)計(jì)思想

網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后大部分從事網(wǎng)絡(luò)工程師的職位，組網(wǎng)和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)是其工作中必不可少的部分。因此，從學(xué)生階段培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目工程設(shè)計(jì)的思想可以讓學(xué)生更快適應(yīng)以后的工作。

以校園網(wǎng)和企業(yè)網(wǎng)為起點(diǎn)，從項(xiàng)目經(jīng)理職責(zé)、調(diào)查文檔編寫、用戶調(diào)查與市場調(diào)查，以及網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計(jì)內(nèi)容等方面，介紹局域網(wǎng)需求分析方法。從局域網(wǎng)運(yùn)行環(huán)境設(shè)計(jì)，局域網(wǎng)概要設(shè)計(jì)，以及局域網(wǎng)項(xiàng)目質(zhì)量管理等方面介紹局域網(wǎng)工程設(shè)計(jì)方法[4]，把局域網(wǎng)工程實(shí)施流程分為3個(gè)階段，如圖1所示。

圖1 局域網(wǎng)工程實(shí)施流程圖

通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生以企業(yè)網(wǎng)或校園網(wǎng)建設(shè)為案例，完成需求分析，系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)，綜合布線方案設(shè)計(jì)，局域網(wǎng)概要設(shè)計(jì)，最后按照項(xiàng)目要求，寫出質(zhì)量管理實(shí)施計(jì)劃。

2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

針對網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)中存在的問題，我院組建了神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，其拓?fù)鋱D如圖2所示。

圖2 神州數(shù)碼實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D

該網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室總共8個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，能同時(shí)滿足48名學(xué)生同時(shí)做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備都是當(dāng)前市場上的主流設(shè)備，具有很強(qiáng)的代表性。設(shè)備分組打包，不同的實(shí)驗(yàn)包可以完成不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，適合不同層次學(xué)生的需求。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生的需求，針對此實(shí)驗(yàn)室，教師可以設(shè)計(jì)更加豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，其中包括基礎(chǔ)路由和交換實(shí)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)證實(shí)驗(yàn)等。表1中列出了部分網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)內(nèi)容突出了低起點(diǎn)、高目標(biāo)、以應(yīng)用為導(dǎo)向，內(nèi)容精而全。所有實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)中最常用的技術(shù)，學(xué)生就業(yè)以后可以很快的上手。

表1 開設(shè)的部分網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)

為了使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容跟得上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢，需要每年對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行更新，對于那些目前還沒有物理?xiàng)l件，缺乏實(shí)驗(yàn)設(shè)備的新型實(shí)驗(yàn)可以先借助CISCO的網(wǎng)絡(luò)模擬器，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的使用[2]。

2.3 提高學(xué)生的創(chuàng)新性

1)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前理論教學(xué)主要靠教師在課堂上用電子教案分析講解，這種單純的理論分析，缺少實(shí)際操作的接觸感，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于學(xué)生顯得比較空洞。我們可以在課件中加入動(dòng)畫的成分，課堂上給學(xué)生演示實(shí)際的操作，即老師在課堂上講解的問題和實(shí)際操作結(jié)合起來就比較能夠達(dá)到好的教學(xué)效果，這方面正是我們要探討和急需解決的問題。

2)教師可以要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己進(jìn)行調(diào)試，得出正確的結(jié)果，這是學(xué)習(xí)的提高階段?，F(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)只是按照現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)安排，讓學(xué)生按照現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)步驟來完成內(nèi)容，缺少了學(xué)生的自主能動(dòng)性的發(fā)揮。而學(xué)生對局域網(wǎng)有了深入的學(xué)習(xí)之后，已經(jīng)不滿足于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上的現(xiàn)成方案，希望自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性的實(shí)驗(yàn)方案，來驗(yàn)證自己的所學(xué)內(nèi)容。這些正是實(shí)驗(yàn)的高級階段，對于學(xué)生動(dòng)手能力的提高有較大的幫助。在教學(xué)中教師可以盡可能多地提供一些具有實(shí)際用途的設(shè)計(jì)方案，使學(xué)生能夠通過比較完善的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方法實(shí)現(xiàn)比較高的設(shè)計(jì)水平，通過實(shí)驗(yàn)操作來完成對專業(yè)理論知識和技能的認(rèn)識理解及提高[3]。

2.4 考核形式的改革

3 結(jié)束語

局域網(wǎng)組建與維護(hù)是一個(gè)內(nèi)容多、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，需要理論教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式和手段及及教學(xué)模式等多因素進(jìn)行綜合改革，本文就教學(xué)的幾個(gè)主要方面進(jìn)行了分析和探討，這些不成熟的意見是自己長期從事教學(xué)實(shí)踐中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有許多不成熟的地方僅供參考。

[1]嚴(yán)敏,李仕專. “局域網(wǎng)組建技術(shù)”課程實(shí)踐與探討[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(4)：54-55.

[2]潘磊,苗鳳君,夏冰.“局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程”課程教學(xué)改革研究[J].計(jì)算機(jī)教育，2011(1)：19-21，98.

[3]栗琳紅,張勇斌.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索與思考[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2009(15):123-124.

[4]楊威.局域網(wǎng)組建、管理與維護(hù)[M].北京：電子工業(yè)出版社，2007:19-39.

[5]謝志強(qiáng).高職《局域網(wǎng)技術(shù)》課程的教學(xué)改革與實(shí)踐[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(10):39-40.

[6]許雅斌.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)與優(yōu)化[J].計(jì)算機(jī)教育，2009(17):105-107.

Analysis of Course Teaching Innovation of LAN Construction and Maintenance

ZHENG Jingjing

(School of Information Engineering, Huanghe Science and Technology University, Zhengzhou 450063, China)

According to the characteristics of “LAN construction and maintenance” course and the problems existing in the course teaching, we put forward the specific methods and practice of course innovation. We discuss the theory teaching, practice teaching and examination reform and teachers training and so on. Finally, we give the outlook for the course to continue to study further.

LAN construction; teachers training; course characteristics; practice teaching.

2014-05-19

黃河科技學(xué)院教改項(xiàng)目“《局域網(wǎng)組建與維護(hù)》課程教學(xué)方法的改革與實(shí)踐”(JG2012037)。

鄭晶晶(1979-)，女，碩士，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，無線Mesh網(wǎng)絡(luò)。

G642.0

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2015.03.054