劉傳斌

長春市李先生最近相當(dāng)煩惱，他的兒子小丁當(dāng)（化名）是吉林大學(xué)附屬小學(xué)一年級的小學(xué)生，剛剛結(jié)束了本學(xué)期的期末考試，數(shù)學(xué)考了96分，班里47人，滿分的13人，平均分98分。雖然老師沒有排名，但在他心里，已將兒子納入差等生行列。（1月10日 中國吉林網(wǎng)）

李先生的煩惱是當(dāng)下很多家長的普遍心態(tài)?！胺址址郑瑢W(xué)生的命根”。說起來，真正視分?jǐn)?shù)為命根的不是學(xué)生，而是某些家長和老師。有些家長和老師對分?jǐn)?shù)的追求遠(yuǎn)不止煩惱，有的甚至到了近乎病態(tài)的地步。家長過分看重分?jǐn)?shù)，是怕孩子輸給了別人;老師過分看重分?jǐn)?shù)，是因為分?jǐn)?shù)與考評掛鉤。前者折射了畸形、功利的教育觀，后者折射了不合理的考評制度。

分?jǐn)?shù)可以成為升學(xué)的制勝法寶，但不等于能力素養(yǎng)，更不等于事業(yè)成功。分?jǐn)?shù)只是學(xué)校用于評價學(xué)科考試成績的一種指標(biāo)。如果僅僅用分?jǐn)?shù)來評價孩子的能力，那是對孩子極大的不負(fù)責(zé)。大家一定聽說過這樣的調(diào)查：小學(xué)期間的“尖子生”，在升入高中和大學(xué)之后，很多都表現(xiàn)平平;而一些從小成績中等的學(xué)生，走上工作崗位后常常成為行業(yè)的領(lǐng)軍人物。諾貝爾物理學(xué)獎獲得者朱棣文上學(xué)時，成績在十名左右，而他的哥哥朱筑文一直是班上第一名。參加工作后，朱棣文當(dāng)上了教授，他的哥哥還是副教授;朱棣文獲得了諾貝爾獎，他的哥哥還是一名普通的大學(xué)教授。

南方科技大學(xué)首任校長朱清時說：“原生態(tài)的學(xué)生一般考試能得七八十分，要想得到100分就要下好幾倍的努力，訓(xùn)練得非常熟練才不會出小錯。而要爭得這100分，就需要浪費很多時間和資源，最后學(xué)生的創(chuàng)造力都被磨掉了?！敝烨鍟r的話很讓人深思。要想奪得高分，就得經(jīng)過反復(fù)的應(yīng)試訓(xùn)練，而這必然會壓抑孩子的天性，“綁架”他們快樂的童年。

國家近期出臺了多項高考改革方案，力圖革除“唯分?jǐn)?shù)論”“一考定終身”的弊端?？梢哉f，在日后的招生錄取和評價體系中，考試分?jǐn)?shù)將不再一家獨大般強勢，學(xué)生的綜合素質(zhì)會更加重要。因此，像該則新聞中的小丁當(dāng)丟掉了4分這樣的事情，家長大可不必過分緊張，讓孩子感受到過大的壓力。孩子丟掉4分，或許只因馬虎。對此，家長應(yīng)該懷著平常的心態(tài)，對孩子多加鼓勵和引導(dǎo)，幫助其改正毛病，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣。

其實，比分?jǐn)?shù)更重要的是成長。培養(yǎng)孩子健全的人格、高尚的品德、積極健康的生活態(tài)度、孜孜不倦的學(xué)習(xí)熱情，才是最重要的。為此，家長和學(xué)校要重新審視自己的教育觀念和方法，淡化分?jǐn)?shù)意識，重視學(xué)生的全面發(fā)展，千萬不要隨意給分?jǐn)?shù)低的學(xué)生貼上“差生”的標(biāo)簽。有關(guān)部門更要加大教育政策的執(zhí)行力度，讓綠色教育質(zhì)量評價機制落地生根、深入人心，真正做到為孩子一生的幸福保駕護(hù)航。

（責(zé)編 歐金昌）

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