河北省清苑縣教師進(jìn)修學(xué)校 張麗娜

筆者試就下面一則材料作文的寫(xiě)法說(shuō)說(shuō)作文。

“一個(gè)小孩兒在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹，他把它帶回了家。過(guò)了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好幾個(gè)小時(shí)，身體似乎卡住了，一直出不來(lái)。小孩兒看著于心不忍，于是，他拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_(kāi)，幫助蝴蝶脫蛹而出?？墒牵@只蝴蝶身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)。小孩兒內(nèi)疚地把它捧回草地……”“根據(jù)提供的材料，自選角度，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于600字的議論文。”

針對(duì)材料與要求，就如何指導(dǎo)學(xué)生審題立意，構(gòu)思行文，作如下提示與點(diǎn)撥。

一、讀材料，明主旨

細(xì)讀材料，它包含兩個(gè)寫(xiě)作題肢：一是蝴蝶，一是孩子。將兩個(gè)題肢具體剖析一下，得：“題肢①，(蝴蝶)欲出蛹?xì)ぁ朴細(xì)ぁ鷴暝ㄗ?。題肢②，(小孩)于心不忍→剪開(kāi)蛹?xì)ぁ趸夭莸?。如若把以上兩個(gè)題肢結(jié)合起來(lái)思考就構(gòu)成這樣一個(gè)事實(shí)：(蝴蝶)欲出蛹?xì)ぃㄗ?，（小孩幫助）脫蛹而出→身軀臃腫，翅膀干癟（小孩兒捧回草地）→飛不起來(lái)。

以上是粗讀材料所獲得的感知認(rèn)識(shí)。那么，材料的旨意是什么呢？我們不妨從材料的外層往里層作些分析。蝴蝶從蛹?xì)だ锍鰜?lái)，只見(jiàn)它“身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)”。為什么呢？是因?yàn)楹狈Ρ匾哪掃^(guò)程，蝴蝶的翅膀堅(jiān)強(qiáng)不起來(lái)，自然也就飛不起來(lái)。由此看來(lái)，任何事物的成長(zhǎng)不可能逾越必要的過(guò)程。常言道：“瓜熟”才會(huì)“蒂落”，“水到”才是“渠成”。如果不遵循事物自身的生存規(guī)律，其結(jié)果往往適得其反或事與愿違。這就是材料隱含的旨意。

二、析因果，定意向

當(dāng)然，蝴蝶的悲劇，不是蝴蝶自身造成的，而是小孩子一手釀成的。道理很簡(jiǎn)單：小孩子眼看蝴蝶掙扎痛苦，于是幫它剪破蛹?xì)?，讓它提前從蛹?xì)だ锍鰜?lái)，是小孩違背了蝴蝶的生存規(guī)律以導(dǎo)致蝴蝶的夭折。正如母雞孵小雞，日子未足，你想敲破蛋殼讓小雞出來(lái)，結(jié)果只會(huì)留下一個(gè)笑柄。這樣說(shuō)來(lái)，寫(xiě)作的重心應(yīng)放在小孩(人)身上，立論的中心也應(yīng)從小孩(人)身上去開(kāi)掘。為了克服認(rèn)識(shí)上的偏頗和膚淺，不致停在就事論事上，我們可以由因及果作進(jìn)一步地挖掘。假如把“不按規(guī)律辦事”視為果，那么它的成因是什么？是無(wú)知，是不認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特征，像主觀主義者，經(jīng)驗(yàn)主義者往往會(huì)作出違背客觀規(guī)律的蠢事。如果把“不按規(guī)律辦事”當(dāng)作因，又會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？

顯而易見(jiàn)，政治家，只會(huì)制定錯(cuò)誤的方針、路線；軍事家，只會(huì)作出錯(cuò)誤的判斷，貽誤戰(zhàn)機(jī)；普通人違背事物的客觀規(guī)律，只會(huì)鬧出笑話，甚至犯錯(cuò)誤。因此，作為社會(huì)的每一個(gè)人，能否遵循事物的客觀規(guī)律(包括生存規(guī)律)，是立論的主導(dǎo)方向。

三、聯(lián)實(shí)際，談看法

聯(lián)系實(shí)際，就是要求我們從材料過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，找出類(lèi)似的現(xiàn)象，針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況談自己的認(rèn)識(shí)與看法。這就要求我們從歷史與當(dāng)今社會(huì)中選擇最典型、最鮮明、最生動(dòng)的例據(jù)。對(duì)自己的基本觀點(diǎn)進(jìn)行充分的論證。比如：

1.古代那位宋國(guó)人，嫌自己地里的禾苗長(zhǎng)得慢，于是下田地把禾苗一棵棵往上拔，結(jié)果給后人留下“揠苗助長(zhǎng)”的教訓(xùn)。

2.中國(guó)革命史上，左傾機(jī)會(huì)主義者王明看不到中國(guó)革命的具體國(guó)情，照搬他人的經(jīng)驗(yàn)，盲目指揮搞“城市暴動(dòng)”，結(jié)果白區(qū)的黨組織破壞殆盡，紅區(qū)的黨的力量也損失90%以上，其教訓(xùn)也是慘痛的。

3.1958 年，由于我們一些人頭腦發(fā)熱，過(guò)早過(guò)大地估計(jì)共產(chǎn)主義因素，在廣大農(nóng)村搞公共食堂化，割資本主義尾巴，其結(jié)果是越割越窮。

4.開(kāi)始推廣雙季稻那陣子，有人盲目要求高寒地區(qū)也雙季稻化，到頭來(lái)下種一斗，收一斗……

5.在今天的改革開(kāi)放中，搞重復(fù)建設(shè)，盲目上馬，導(dǎo)致大型企業(yè)受沖擊，小型企業(yè)不景氣。

6.我們今天的一些年輕父母，對(duì)自己的兒女寵呀、慣呀，本應(yīng)由孩子自己做的事，也全由父母包辦起來(lái)，結(jié)果孩子們?nèi)狈?yīng)有的自理能力。

凡此種種，皆如材料中的小孩，出自好心，幫了倒忙。當(dāng)然，為使自己的說(shuō)理更有信度，宜正面、反面結(jié)合起來(lái)分析推理。

四、點(diǎn)中心，作收束

一篇文章是否收束有力，寫(xiě)好結(jié)尾很重要。對(duì)于議論文來(lái)說(shuō)，可以再回到自己的論點(diǎn)上，予以強(qiáng)化。材料作文在結(jié)束時(shí)可以再回應(yīng)一下材料。比如，當(dāng)今的年輕父母，忽視了對(duì)孩子的磨煉，過(guò)分地遷就、溺愛(ài)，使得孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，從小缺乏艱苦的磨煉，影響成才。父母?jìng)冞@樣對(duì)待自己的子女，正像材料中的小孩，不但沒(méi)有幫助蝴蝶，反而害了蝴蝶。所以，人們一旦違背了事物的生存規(guī)律，哪怕是好心人，做蠢事，犯錯(cuò)誤，都是不可姑息的。