李營

一、課題研究的目的及意義

當前，幾乎所有的孩子都是獨生子女，這些孩子具備很多優(yōu)點，但是，過分的家庭保護加劇了學生情感、意志的脆弱傾向；加之，學生年齡小，閱歷淺，遇到突發(fā)事件往往出現(xiàn)驚慌、害怕、不知所措的現(xiàn)象。因此，對學生進行自護自救的教育，是一項艱巨而細致的工作，必須全方位地進行，盡可能地對各種情況提出各種假設，告訴其正確的應對方法。

（一）喚醒和激發(fā)學生的自我保護意識

中小學階段是學生自我意識形成與發(fā)展的時期，也是從他律向自律轉(zhuǎn)化的重要轉(zhuǎn)折期。因此遵循中學生個性心理發(fā)展的規(guī)律，抓住這一關鍵時期對其進行自護自救的教育，引導學生學習一些生活常識，讓他們樹立白我保護意識，學會自護自救的本領以規(guī)范學生的安全行為，培養(yǎng)其自我保護的必備素質(zhì)，這會讓其受益終身。

（二）培養(yǎng)和教育學生樹立各種自我保護意識，掌握各種自護自救能力

1.居家安全

獨處家中時陌生人來訪怎么辦？如果外出回家，遇到家中有賊怎么辦？如何防止家中火災？失火怎么辦？如何防止一氧化碳中毒？一氧化碳中毒怎么辦？如何預防食物中毒？發(fā)生食物中毒后怎么辦？怎樣避免觸電？一旦觸電怎么辦？洗澡時昏倒怎么辦？在戶外特殊的環(huán)境中要注意什么？如何避免發(fā)牛過失傷害的行為？作為家長要在平時的日常生活中教會孩子如何解決以上問題。

2.樹立道路交通安全意識掌握自救技能

交通安全法規(guī)從理論上制約和規(guī)范著每一個人的交通行為，應經(jīng)常向?qū)W生宣傳、講解交通法規(guī)的有關內(nèi)容，使學生從思想上提高安全意識。組織學生參觀交通安全教育基地，觀看有關交通安全的圖片展覽和影視片，經(jīng)常將耳聞目睹的交通事故案例講給他們聽，引導學生從中明辨事理，吸取教訓，懂得遵守交通規(guī)則的重要性，思想上交通安全之弦緊繃，避免由于認識不正確而導致行為上的錯誤以釀成大禍。

3.樹立火災逃生意識掌握自護自救技能

俗話說，水火無情，一旦有火災發(fā)生，往往會對人們的生命財產(chǎn)安全造成毀滅性的災難。教育學生一旦發(fā)生火災時應謹記及時報警。當發(fā)生火災，現(xiàn)場只有一個人時，必須趕快報警，邊跑邊喊，以便取得群眾的幫助。撥通“119”電話后，應沉著、準確地講清起火單位、所在地區(qū)、街道、房屋門牌號碼、起火部位、燃燒物是什么、火勢大小、報警人姓名以及使用電話的號碼。

4.樹立游泳戲水安全意識預防溺水掌握自救技能

讓學生牢記游泳時應該注意的安全常識：（1）游泳前要了解自己身體健康狀況；（2）要選擇好游泳地點，了解浴場情況；（3）下水前要先活動身體；（4）不要貿(mào)然“扎猛子”，潛泳不要打鬧，以免喝水和溺水；（5）正確估計自己的水性，不要逞能；（6）不要在急流、旋渦處游泳，禁止酒后游泳。

二、課題研究的基本內(nèi)容：

（—）開展自救自護教育

1.組織開展安全知識競賽活動。

2.開展防護知識的專題講座。

3.組織觀看安全知識教育片。

4.組織學生進行自護自救技能的培訓和演練。

（二）發(fā)展有效的學校安全教育機制

1.建設一支具有團結(jié)向上、樂于奉獻的師資隊伍。

（1）組織骨干隊伍，積極選送課題組成員參加課題研究的有關課程學習和培訓，提高理論研究的水平和實踐操作的能力，以點帶面，分層分級開展專題研究；（2）定期開展班主任工作研討會，總結(jié)經(jīng)驗，學習教育理論，形成共識；（3）黨支部、校工會、團支部開展豐富多彩的活動。

2.創(chuàng)設安全和諧的校園、班級人文環(huán)境。

（1）對學生及時進行安全教育，老師做到隨時提醒，及時幫助改正；（2）與團、隊活動相結(jié)合，在各年級成立值勤隊，開展“校園安全隱患我來查”等活動；（3）開展系列安全教育活動；（4）開展安全教育月、安全教育周、安全教育日活動，節(jié)日前開展安全教育活動，班級開展“安全就在我腳下”等活動；（5）根據(jù)自編、自導、自演建設“安全與我同行”自我教育網(wǎng)站，規(guī)范自己的行為，提高安全意識、自護意識和能力；（6）抓日常生活中的突發(fā)、偶發(fā)事件，運用學生身邊的生動素材進行適時教育，提高實效性。

三、研究成果

1.完善學校各項安全制度。 建立了安全工作責任制度、安全工作檢查制度，促進安全工作管理的規(guī)范化、制度化，從而降低校園內(nèi)的安全隱患。

2.提高學生自護能力。 通過開展各種安全教育及訓練活動，增強學生的安全意識提高學生的各種自護能力有了顯著的提高，安全意識增強了。各年齡段學生的活動自護能力、身體自護能力、意外傷害自護能力及心理自護能力等。

3.增強教師與家長的安全意識 。教師中通過舉辦專題講座、開展知識競賽、組織觀看錄像、發(fā)放安全手冊、制作宣傳板等多種形式，全體教職工樹立安全第一的思想，增強他們的安全認識，強化安全責任，加強安全管理。通過學習安全知識，開展安全技能訓練，提高教職工防范事故的能力以及在緊急狀態(tài)下疏散、救助的能力。

4.培養(yǎng)學生良好的行為習慣和積極的情感、態(tài)度。根據(jù)學生的生理、心理特點，采用多樣化的活動形式，突出學生的主體性，讓學生通過對各種生命現(xiàn)象的觀察、調(diào)查等探究活動，增強學生的體驗，特別要注意引導學生關注自身的身體及成長過程，體驗身體各部分的獨特功能，在獲得對各種生命現(xiàn)象及自身認識的同時，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣、珍惜生命的意識和態(tài)度，并獲得一定的自我保護能力。注意課內(nèi)課外的結(jié)合，使學生把課內(nèi)的學習活動與日常的生活及行為習慣緊密聯(lián)系起來，注意引導和幫助學生開展課外的探究活動；特別要注重與學生家長的溝通，促進家庭教育指導，增強學生對親情、倫理的體驗。

四、課題研究的體會與思考

學生的安全教育工作作為一項系統(tǒng)化、經(jīng)?；?、長期化的工程，涉及面廣，任務艱巨。要保證它的效果，就一定要做到健全制度，落實責任。讓每個部門、每個人都來關心關注安全問題，樹立“安全無小事”的防范意識。作為一名基層教育工作者，我僅根據(jù)自己所經(jīng)歷的一些感性認識，對學校安全長效機制的建立和學生自護自救能力的培養(yǎng)提供一些粗淺的看法，相信能給校園安全管理工作帶來一些啟示，讓學生更加健康地成長。