藺忠儀

多媒體技術(shù)對(duì)文本、圖形、圖像、音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理并能以單獨(dú)或合成等各種形態(tài)呈現(xiàn)。多媒體教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為語(yǔ)文教學(xué)改革提出了一種新的模式，是一次教育理念的革命，它為把整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生“主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”的過(guò)程創(chuàng)造了廣闊的空間。

一、多媒體教育技術(shù)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響

多媒體教育技術(shù)的發(fā)展為語(yǔ)文教學(xué)改革帶來(lái)了新的契機(jī)。多媒體教育技術(shù)為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革提供了物質(zhì)保障，為教育教學(xué)改革帶來(lái)了新的契機(jī)。為學(xué)生學(xué)習(xí)提供全面的感性材料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從多角度、多層面上理解文中的思想內(nèi)容，在愉悅的體驗(yàn)中感知知識(shí)、探究知識(shí)、接受知識(shí)。多媒體技術(shù)使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多、更全面的知識(shí)。

二、運(yùn)用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)

夸美紐斯認(rèn)為：“假若我們?cè)敢庠谖覀兊膶W(xué)生身上培植一種真正的、確實(shí)的、關(guān)于事物的知識(shí)，我們便得格外當(dāng)心，務(wù)必使一切事物全部都經(jīng)由觀察與感官的知覺(jué)去獲得?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，尤其是電教媒體的運(yùn)用，能使抽象概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的知識(shí)趣味化。這就不但使教材變得容易理解和接受，而且容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保持注意力的集中，有利于培養(yǎng)觀察力和發(fā)展思維能力，學(xué)生在無(wú)意注意的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以減輕他們的疲勞程度，提高教學(xué)效率。

（一）利用計(jì)算機(jī)化抽象為形象的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣

計(jì)算機(jī)及多媒體的出現(xiàn)為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了幫助。計(jì)算機(jī)集文字、圖形、圖像、音頻、視頻于一體，動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂，活躍了課堂的氣氛，創(chuàng)設(shè)了逼真的情境，令學(xué)生耳目一新，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)活潑，提高了課堂效率，這是其他教學(xué)手段所無(wú)可比擬的。

例如：教學(xué)《筍芽?jī)骸芬徽n。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在了解竹筍的生長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)筍芽?jī)簺_破一切阻力茁壯成長(zhǎng)的精神。上課開(kāi)始，我首先播放一段竹林景觀的錄像。先將青翠欲滴的竹葉展示在學(xué)生面前，再將鏡頭逐漸聚在竹筍上，使學(xué)生感知竹筍的形、色。此時(shí)及時(shí)提問(wèn)：“筍芽?jī)菏窃鯓映砷L(zhǎng)為竹子的？需要哪些生長(zhǎng)條件？”來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生思考，拉開(kāi)了學(xué)習(xí)的序幕。接下來(lái)教師可邊講故事，邊放“雨聲”“雷聲”的錄音，邊投影各種情景：如筍芽?jī)号?dòng)、向上鉆、脫殼、成長(zhǎng)、小草搖動(dòng)以及雨景、桃紅柳綠，太陽(yáng)出來(lái)等等。這樣，學(xué)生如同置身于大自然中，隨著文中各種人物的出現(xiàn)，輕松愉快饒有興致地學(xué)習(xí)了課文。

（二）利用多媒體技術(shù)的模擬性，突破知識(shí)的重難點(diǎn)

在課堂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)具有的模擬性，可以模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，構(gòu)建現(xiàn)實(shí)世界的三維模型，為我們提供直觀形象、生動(dòng)活潑的情景，將知識(shí)化難為易，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，不僅能突破知識(shí)的重難點(diǎn)，而且能使學(xué)生從形象的感知中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味。

我們不但要引導(dǎo)學(xué)生尋找美、感受美、理解美，而且要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美，以達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)中擴(kuò)散思維，發(fā)展語(yǔ)言的目的。多媒體的運(yùn)用，能在教學(xué)中展示美的對(duì)象，體驗(yàn)美的境界，使學(xué)生從中感受美、體驗(yàn)美，并在實(shí)踐中積極地表達(dá)美、創(chuàng)造美，營(yíng)造出一幅美的景象，讓全新的多媒體教學(xué)貫穿課堂教學(xué)這個(gè)主渠道中，達(dá)到事半功倍的效果。

（三）運(yùn)用因特網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

在作文教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)那些習(xí)作好的學(xué)生，一般都愛(ài)閱讀課外書(shū)籍，善于借鑒他人的習(xí)作，從好的開(kāi)頭，好的文章結(jié)構(gòu)，到富于啟發(fā)性哲理性的結(jié)尾，大多借鑒于一些典范的作文。而傳統(tǒng)的課堂作文教學(xué)，由于不能通過(guò)有效媒體給學(xué)生同時(shí)提供大量習(xí)作范例，教師僅憑一兩篇范文指導(dǎo)引路，不管學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，統(tǒng)一題材，統(tǒng)一觀察，統(tǒng)一結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一寫(xiě)法，導(dǎo)致學(xué)生的作文往往千篇一律，類同太多，缺乏個(gè)性，極大地束縛了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造能力。

例如，在教學(xué)生寫(xiě)“秋景”時(shí)，我先讓學(xué)生欣賞了一些有關(guān)描寫(xiě)秋景的好詞、好句、好段、好篇，配合一些圖片、動(dòng)畫(huà)、錄像等觀察，讓學(xué)生領(lǐng)悟作者觀察事物的獨(dú)特角度和譴詞造句的微妙。具體寫(xiě)作時(shí)再指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)Internet找一些自己需要的資料用到自己的文章中去，遇到一些疑惑的地方通過(guò)Internet查閱解決。這樣指導(dǎo)寫(xiě)作，學(xué)生就不會(huì)感到作文是那樣難了。

（四）增大課堂教學(xué)的容量，拓展學(xué)生的視野

語(yǔ)文學(xué)科是個(gè)涉及范圍很廣、信息內(nèi)容很豐富的學(xué)科。如何在課堂中恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大學(xué)習(xí)的信息量，提高教學(xué)效果，是一個(gè)很值得關(guān)注的環(huán)節(jié)。據(jù)有關(guān)專家的研究表明，人們學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)如果能同時(shí)動(dòng)用起身體上的多種感覺(jué)器官，能收到最大的學(xué)習(xí)效果。利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生大量增加相關(guān)的聽(tīng)和看的機(jī)會(huì)，而且能夠使聽(tīng)和看同時(shí)接受某一信息，信息量是原來(lái)教學(xué)信息量的數(shù)倍、甚至十倍以上。

如在講到《小小的船》時(shí)，教師可以在本節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，向同學(xué)們展示月球（或者太空）的相關(guān)材料，從而擴(kuò)大了同學(xué)們的知識(shí)面。講授《地球爺爺?shù)氖帧愤@一課時(shí)，教師也可以介紹一些地心引力的知識(shí)或一些科學(xué)家探究科學(xué)知識(shí)的故事。讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)科學(xué)，認(rèn)識(shí)在探索科學(xué)道路上的艱辛，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)也是很辛苦的事情，同時(shí)也豐富了學(xué)生的課外知識(shí)。再者還可將互聯(lián)網(wǎng)引入課堂，通過(guò)網(wǎng)上瀏覽既可以彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，還可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，更利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的消化理解。

總之，我們只有從真正意義上正確地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，并恰如其分地運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中，才能使傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象形象、生動(dòng)、直觀地顯示出來(lái)；才能寓教于樂(lè)，使教育教學(xué)過(guò)程更優(yōu)化，更充滿活力；才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的重點(diǎn)難點(diǎn)服務(wù)；才能真正發(fā)揮多媒體教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，使之成為教育教學(xué)的得力助手。endprint