宋曉美

(郴州市汝城縣精神病醫(yī)院兒科，湖南 郴州 424104)

住院留守兒童孤獨感、自尊水平及遵醫(yī)行為分析

宋曉美

(郴州市汝城縣精神病醫(yī)院兒科，湖南 郴州 424104)

目的：探討住院留守兒童孤獨感、自尊水平和遵醫(yī)行為的特點。方法：選取我院兒科住院1周的兒童364例，其中留守兒童263例，非留守兒童101例。分析2類兒童孤獨感、自尊水平及遵醫(yī)行為的差異及其相關性。結果：留守兒童的孤獨感量表和自尊量表得分明顯高于非留守兒童(P<0.01)；而遵醫(yī)量表得分明顯低于非留守兒童(P<0.05)。住院留守兒童孤獨感與自尊水平呈顯著正相關(P<0.05)，與遵醫(yī)行為呈顯著負相關(P<0.05)；自尊水平與遵醫(yī)行為呈顯著負相關(P<0.05)。結論：住院留守兒童的孤獨感明顯高于非留守兒童，內心自我保護意識較強，和周圍的人溝通交流困難，合作水平低。護理人員應正確認識留守兒童的心理問題，加強對兒童的心理護理。

留守兒童；自尊心；孤獨感

留守兒童由于不能與外出的父母共同生活，被留在家鄉(xiāng)，且年齡未滿18歲，往往缺乏關愛和管教，極易產生焦慮、孤獨、自卑等心理問題[1]。住院留守兒童往往表現出焦慮、害羞、孤獨、恐懼、環(huán)境適應力差、對醫(yī)務人員不信任、治療依從性差、不遵從醫(yī)囑等。目前對住院留守兒童的心理健康狀況研究較少。本研究調查了住院留守與非留守兒童的自尊、孤獨感水平、遵醫(yī)行為，旨在為建立健全相關的心理護理措施、提高醫(yī)療質量、促進患兒的身心健康提供依據，現報告如下。

1 對象與方法

1.1 一般資料 選取2013年1月至2014年6月于我院兒科住院1周的住院兒童364例，其中：男261例，女103例；年齡7～15歲；留守兒童263例，非留守兒童101例。

1.2 方法 (1)自擬一般人口學問卷表，調查內容包括患兒年齡、性別、現監(jiān)護人的情況及受教育程度，父母是否在外打工及時間。(2)通過兒童孤獨量表(children's loneliness scale，CLS)評估患兒的孤獨感程度。問卷包括1～5級評分，共16個基本項目。16個項目得分合計越高說明患者孤獨感-社會不滿越重。(3)通過自尊量表評定患兒的自尊水平。量表主要包括10個條目、14級評分，合計總分分值越高說明患兒的自尊程度越高。(4)自擬遵醫(yī)行為量表評估患兒的治療依從性。主要對患兒是否愿意自述病情、參與治療的積極性、治療過程中的情緒、服藥是否按時等行為進行考察。上述每個項目均行3級評分，總分越高說明遵醫(yī)性越好?；純壕谧≡旱?天接受上述調查，若患兒年齡較小可由護士對問卷的每一題進行解釋后作答。行為量表對其遵醫(yī)行為進行評估。

1.3 統計學處理 采用SPSS17.0統計軟件包進行統計學分析。

2 結 果

2.1 住院留守兒童與非留守兒童孤獨感、自尊水平及遵醫(yī)行為的比較 結果詳見表1。

表1 住院留守兒童與非留守兒童孤獨感、自尊水平及遵醫(yī)行為的比較

留守兒童的孤獨感量表和自尊量表上得分明顯高于非留守兒童(P<0.01)；而遵醫(yī)量表上得分明顯低于非留守兒童(P<0.05)。

2.2 住院留守兒童孤獨感、自尊和遵醫(yī)行為間的關系分析 采用Pearson相關分析發(fā)現，住院留守兒童孤獨感水平與自尊水平呈顯著正相關(r=0.531，P<0.05)，與遵醫(yī)行為呈顯著負相關(r=-0.379，P<0.05)；自尊水平與遵醫(yī)行為呈顯著負相關(r=-0.426，P<0.05)。

3 討 論

孤獨感是一種消極的、彌散性的情緒狀態(tài)，主要表現為失敗感、缺乏信任感和安全感、抑郁、焦慮等[1]。本研究結果表明，住院留守兒童的孤獨感量表評分高于非留守兒童，這可能與留守兒童父母不在身邊、兒童缺乏情感依托和親情關愛有關。自尊是一種能力感的表現[2]。本研究發(fā)現，住院留守兒童的自尊量表得分高于非留守兒童，這可能與留守兒童缺乏父母照顧，在生活上自主能力較強，表現為較強的自信心有關。筆者體會這可能也與住院留守兒童在疾病狀態(tài)下由于缺乏親情關愛所形成的自我保護性防御機理有關。同時，正是這種自我保護使兒童封閉自我，無法聽從他人意見或安排，因此，住院留守兒童遵醫(yī)量表上得分明顯低于非留守兒童得分

本研究結果還表明，住院留守兒童的孤獨感水平與自尊水平呈顯著正相關，筆者認為這可能與兒童高孤獨感水平下的“內心自我保護”有關。兒童孤獨感水平越高，內心自我保護意識越強，由于擔心受到外界傷害，越封閉自己，拒絕和外界的人溝通交流，無法聽從他人意見或建議，則越不易遵從醫(yī)囑。

綜上，住院留守兒童的孤獨感水平明顯高于非留守兒童，內心自我保護意識較強，自尊心較強，和周圍的人溝通交流較為困難，合作水平低，作為護理人員應正確認識留守兒童的一系列心理問題，加強對兒童的心理護理。

[1]胡君，蔣莉，洪思琪，等．重慶地區(qū)農村留守兒童癔癥的發(fā)生及干預[J]．中華實用兒科臨床雜志，2013，28(2)：138-140．

[2]曾細花．高中生關系真實性水平對問題行為和孤獨感的影響[J]．中華行為醫(yī)學與腦科學雜志，2013，22(7)：643-645．

[3]張林，阮魯君．自尊的心理機制——進化心理學的視角[J]．西北師大學報:社會科學版，2013(5)：78-82．

R473.72 <[文獻標志碼]B class="emphasis_bold">[文獻標志碼]B DOI:10.11851/j.issn.1673-1557.2015.05.025[文獻標志碼]B

10.11851/j.issn.1673-1557.2015.05.025

B DOI:10.11851/j.issn.1673-1557.2015.05.025

http://www.cnki.net/kcms/detail/51.1688.R.20150918.1751.050.html

2014-11-07)

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