季海群+丁亮

南航電子信息工程學(xué)院院長(zhǎng)賁德院士指出：大學(xué)在文化傳承創(chuàng)新方面擔(dān)負(fù)著重要使命，對(duì)文化發(fā)展脈絡(luò)的把握和塑造的重要性日益突顯。

學(xué)院黨委書記馮紹紅教授說(shuō)，希望通過(guò)把握文化發(fā)展脈搏，開(kāi)展系列文化活動(dòng)，把文化育人落在實(shí)處，滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與思想之中。讓更多學(xué)生深刻理解“中國(guó)夢(mèng)”不僅是現(xiàn)代化之夢(mèng)、技術(shù)夢(mèng)、物質(zhì)夢(mèng)，更是中華文化夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

“高素質(zhì)公民和未來(lái)開(kāi)拓者”是學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，南航電子信息工程學(xué)院黨委始終將文化育人放在突出位置，在辦學(xué)實(shí)踐中銳意進(jìn)取、不斷探索，充分發(fā)揮學(xué)院文化在育人中的引領(lǐng)作用，主張以傳統(tǒng)文化熏陶學(xué)生，以現(xiàn)代文化鍛造學(xué)生，以創(chuàng)新文化引領(lǐng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成人、成長(zhǎng)和成才。

用傳統(tǒng)文化熏陶學(xué)生

南航電子信息工程學(xué)院黨委以家庭文化、師者文化等多種傳統(tǒng)文化形式熏陶學(xué)生。

發(fā)揮家庭文化在學(xué)生成人教育中的作用，開(kāi)展家校溝通。學(xué)院黨委認(rèn)為：家是自古以來(lái)中國(guó)社會(huì)最基本的構(gòu)成單位和組成細(xì)胞，家是小國(guó)，國(guó)是大家，家國(guó)同構(gòu)，家庭文化是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。今天的中國(guó)，高等教育大眾化一定程度上稀釋了教育資源，獨(dú)生子女政策又濃縮了大學(xué)生的家庭和社會(huì)責(zé)任，雙重因素的疊加，使得家庭教育在大學(xué)生培養(yǎng)中的作用變得比以往更為重要。同時(shí)，家校溝通是全院師生黨員深入開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的延伸，還產(chǎn)生了良好的政治效益和社會(huì)效益。

除了發(fā)揮家庭文化在學(xué)生成人教育中的作用，如何發(fā)揮師者文化的作用和魅力，更是學(xué)院黨委探索的內(nèi)容。“同學(xué)們，下面和大家分享一下我的科研之路、我的科技人生?！边@是院士賁德教授為大學(xué)新生開(kāi)設(shè)《我的科技人生》專題講座時(shí)的開(kāi)場(chǎng)白。沒(méi)有深?yuàn)W的學(xué)術(shù)用語(yǔ)，沒(méi)有精心雕琢的文字，一位大師用了兩個(gè)多小時(shí)，以講故事的方式將自己求學(xué)、治學(xué)的經(jīng)歷娓娓道來(lái)。學(xué)生們聚精會(huì)神，跨越時(shí)空，重溫大師的成長(zhǎng)之路。梅貽琦曾說(shuō)過(guò)，所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。這個(gè)講座是學(xué)院黨委發(fā)揮師者文化在育人中的作用、實(shí)施“牧星工程”的重要舉措之一。

院士在師者文化育人中發(fā)揮了領(lǐng)軍作用，但畢竟院士時(shí)間有限，院黨委將目光投向了在明故宮校區(qū)工作的二十余位教授，于是“教授工作日”制度應(yīng)運(yùn)而生?！敖淌诠ぷ魅铡敝荚诮鉀Q因師生分布在不同校區(qū)，師生間交流、接觸難的問(wèn)題。該制度一經(jīng)發(fā)布，學(xué)院全體教授積極響應(yīng)，原來(lái)教授們也普遍感覺(jué)和本科生交流不暢，對(duì)有意做科創(chuàng)、搞研究的苗子不能早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)。幾年來(lái)，教授們或積極參與學(xué)生表彰大會(huì)，或走近專門設(shè)立的教授工作室與學(xué)生互動(dòng)，“師生猶魚，行動(dòng)猶游泳，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，從游既久，其濡染觀摩之效，不求而至，不為而成。”師生從游的景象重現(xiàn)校園，就這樣，學(xué)院黨委成功地將院士、教授等與學(xué)生的心緊緊凝聚在一起。

教育使人成為人，是德國(guó)古典哲學(xué)創(chuàng)始人康德提出的教育思想。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中成人教育也一直是重要內(nèi)容，并孕育了豐富的素材。從傳統(tǒng)文化中挖掘素材，用傳統(tǒng)文化熏陶學(xué)生，能夠取得潤(rùn)物無(wú)聲的效果。院黨委認(rèn)為，只有學(xué)生知道自己從哪里來(lái)，才能知道自己要到哪里去。龍是中華民族的象征和圖騰，舞龍是一項(xiàng)雅俗共賞的群眾體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)院成立“E龍”舞龍社團(tuán)，讓學(xué)生在虎踞龍盤的古都南京，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代電子信息技術(shù)的工科學(xué)院，也能參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，從中體會(huì)到：我們是龍的傳人，要使龍馬精神薪火相傳，生生不息。

通過(guò)以上措施，學(xué)院本科生的升學(xué)率、一次學(xué)位率、延長(zhǎng)學(xué)年率等學(xué)風(fēng)建設(shè)指標(biāo)有了明顯優(yōu)化，基本解決了學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的難題，學(xué)生的精神風(fēng)貌、感恩意識(shí)、成人意識(shí)有了明顯提高。

用現(xiàn)代文化鍛造學(xué)生

“我們這個(gè)專業(yè)是學(xué)什么的？將來(lái)有什么用？能到什么行業(yè)就業(yè)？”許多剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)學(xué)生面臨這樣的困惑。學(xué)院黨政班子敏銳地察覺(jué)到了學(xué)生中的這股情緒，如果不及時(shí)解決，必將影響到學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，從而影響學(xué)風(fēng)，最終影響學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。于是，院黨委組織輔導(dǎo)員、教務(wù)員調(diào)查了國(guó)內(nèi)十余所高校的電子類學(xué)院的教學(xué)和學(xué)生工作情況，尤其是專業(yè)認(rèn)同教育。最終，學(xué)院確立了面向全體學(xué)生、部分學(xué)生差異化、面向?qū)W校、社會(huì)、企業(yè)“三位一體”的動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)方案。

“課堂上講到了電路板，課后就能接觸到電烙鐵做焊接?！币晃坏湍昙?jí)學(xué)生談到電路焊接大賽時(shí)這樣說(shuō)到。這只是學(xué)院盤活校內(nèi)資源，開(kāi)展專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐的縮影。除了電路焊接大賽，面向高年級(jí)學(xué)生，學(xué)院開(kāi)展了電路設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)意APP設(shè)計(jì)大賽、“TI”杯嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等等。舉辦這些面向全體學(xué)生的活動(dòng)，就是為了消除學(xué)生對(duì)專業(yè)的陌生感、迷茫感，消化課堂的理論教學(xué)內(nèi)容，增加對(duì)專業(yè)教學(xué)的直觀感受，提高專業(yè)實(shí)踐和工程實(shí)踐能力，提升成為信息領(lǐng)域開(kāi)拓者的信心和情感，貫通了知情意行。

“給通才制定規(guī)則，給天才預(yù)留空間”，面上有統(tǒng)籌，點(diǎn)上又如何提升少部分學(xué)有余力學(xué)生的能力呢？為了用一線工程實(shí)踐的經(jīng)歷來(lái)鍛造這些優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)院成功與美國(guó)德州儀器公司等多家企業(yè)聯(lián)系，爭(zhēng)取外部資源，經(jīng)過(guò)學(xué)院的努力，“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的校企合作育人模式應(yīng)運(yùn)而生，文化育人工作增加了新的內(nèi)涵。

“走出去”就是讓學(xué)生走到應(yīng)用科技的前沿去領(lǐng)略現(xiàn)代文化，搭建實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生提前獲得通往企業(yè)和社會(huì)的“敲門磚”：每年暑期，學(xué)院開(kāi)展“國(guó)防企業(yè)面對(duì)面”活動(dòng)，組織輔導(dǎo)員和當(dāng)?shù)貙W(xué)生深入企業(yè)參觀考察，組織研究生開(kāi)展碩博服務(wù)團(tuán)赴企業(yè)實(shí)踐，提出企業(yè)工業(yè)流程的優(yōu)化方案。組織碩博團(tuán)赴中航工業(yè)成飛、青島電子所開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研對(duì)接。

“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”就是廣泛籌措社會(huì)教育資源，讓學(xué)生獲得更多走向職場(chǎng)、通往成功的“墊腳石”：積極配合華為公司設(shè)立、運(yùn)行“南航華為俱樂(lè)部”，邀請(qǐng)江蘇三恒科技有限公司在學(xué)院開(kāi)設(shè)企業(yè)課程、設(shè)立“三恒獎(jiǎng)學(xué)金”，積極向中美文化基金會(huì)爭(zhēng)取，成功設(shè)立“航電經(jīng)緯俱樂(lè)部”。

“校內(nèi)校外都能開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)入企業(yè)前已經(jīng)掌握了基本的動(dòng)手實(shí)踐能力和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這正是企業(yè)期待的?！敝须?8所談到與學(xué)院合作時(shí)這樣說(shuō)。通過(guò)這些打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的新穎形式，廣大同學(xué)積極參與，綜合素質(zhì)不斷提高，為教育綜合改革積累了素材。

“現(xiàn)代文化最主要的特征是理性主義，而這又起源于實(shí)驗(yàn)科學(xué)的發(fā)展。學(xué)生實(shí)踐能力是電子信息工程類學(xué)生最基礎(chǔ)的要求，既要讓他們學(xué)會(huì)理性思考，也要能將理論融入到具體的每一個(gè)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，兩者結(jié)合才能讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)自近代以來(lái)的科學(xué)精神與現(xiàn)代文化。”

用創(chuàng)新文化引領(lǐng)學(xué)生

文化使創(chuàng)新生根，創(chuàng)新使文化發(fā)展，站在文化的高度開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是學(xué)院文化育人工作的一個(gè)重要抓手。“一類人、一平臺(tái)、三層次”是學(xué)院開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思路，一類人即學(xué)院通過(guò)遴選，把有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)和激情的一類同學(xué)篩選出來(lái)；一平臺(tái)即從場(chǎng)地、資金、項(xiàng)目等方面搭建一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)；三層次即培養(yǎng)學(xué)院培養(yǎng)創(chuàng)新人才的普惠式培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)式培育和精英式培養(yǎng)。通過(guò)這一思路，學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果斐然、人才輩出。

第八屆和第九屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽金獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、2014年江蘇省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標(biāo)兵獲得者……這些榮譽(yù)都指向一個(gè)人，他就是學(xué)院通信與信息系統(tǒng)專業(yè)2012級(jí)博士生崔益軍，而最讓他感覺(jué)榮耀與壓力的則是“學(xué)生總經(jīng)理”這個(gè)稱號(hào)。幾年來(lái)，他的宇牧信息科技公司已由原來(lái)的單打獨(dú)斗發(fā)展到擁有12人的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，年產(chǎn)值達(dá)到300余萬(wàn)元。“創(chuàng)業(yè)之初，公司的雛形正是學(xué)院設(shè)立的‘創(chuàng)新工作室，這些都得益于學(xué)院的‘學(xué)生自組織科創(chuàng)培訓(xùn)營(yíng)平臺(tái)?！贝抟孳姌銓?shí)的話語(yǔ)表達(dá)了他對(duì)承載其創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想平臺(tái)的深厚感情。

張曉燕老師是崔益軍創(chuàng)業(yè)之路的陪伴者和見(jiàn)證者。據(jù)她介紹，科創(chuàng)培訓(xùn)營(yíng)平臺(tái)由導(dǎo)生團(tuán)隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)和營(yíng)員團(tuán)隊(duì)組成，以必修和選修相結(jié)合的課程化培訓(xùn)為主體內(nèi)容、將口袋實(shí)驗(yàn)室和走廊實(shí)驗(yàn)室作為課后鞏固。科創(chuàng)培訓(xùn)營(yíng)的內(nèi)容分為三個(gè)層次：第一層次是普惠式培訓(xùn)，即面向全體學(xué)生開(kāi)展普惠式的科創(chuàng)培訓(xùn)；第二層次是團(tuán)隊(duì)式培育，即選拔培育一批創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，比如“南航大兼職信息網(wǎng)”團(tuán)隊(duì)打造了學(xué)生兼職APP“P-JOB”，目前發(fā)展勢(shì)頭良好；第三層次是精英式培養(yǎng)，即培養(yǎng)精英創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。崔益軍便是學(xué)院通過(guò)這三個(gè)層次的培養(yǎng)后，最終脫穎而出成功實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的代表。

2013年全國(guó)“兩會(huì)”強(qiáng)調(diào)，要不斷夯實(shí)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的物質(zhì)文化基礎(chǔ)。學(xué)院黨委近二年來(lái)在學(xué)生中深入開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，舉行線上“青春接力，逐夢(mèng)南航”新媒體接力活動(dòng)；啟動(dòng)“夢(mèng)想合伙人”計(jì)劃，為有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的學(xué)生搭建平臺(tái)；開(kāi)展了“圓夢(mèng)行動(dòng)”，幫助一大批青年學(xué)生實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，引導(dǎo)青年學(xué)生心中有夢(mèng)，敢于追夢(mèng)，勇于圓夢(mèng)。

在南航電子學(xué)院黨委文化育人的生動(dòng)實(shí)踐和壯麗畫卷中，傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化和創(chuàng)新文化分別代表著過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的文化，這三者正是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)著當(dāng)今信息時(shí)代所亟需的有專業(yè)理論基礎(chǔ)、動(dòng)手能力強(qiáng)的人才和電子信息領(lǐng)域的開(kāi)拓者，是南航“高素質(zhì)公民和未來(lái)的開(kāi)拓者”這一目標(biāo)的具化。南航電子信息工程學(xué)院黨委緊緊把握和塑造信息時(shí)代的文化脈搏，發(fā)揮傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化和創(chuàng)新文化的育人作用，用進(jìn)一步夯實(shí)“中國(guó)夢(mèng)”的文化基礎(chǔ)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，用實(shí)際行動(dòng)為南航夢(mèng)、教育夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)的早日實(shí)現(xiàn)添磚加瓦。