彭 勇，崔 琳，丁 立，楊 睿，王保國，余立新

（清華大學(xué) 化學(xué)工程系，北京 100084）

化學(xué)化工類實(shí)驗(yàn)室是易燃、易爆、有毒、腐蝕性危險(xiǎn)品的集中儲存地點(diǎn)，如果沒有一個(gè)安全的環(huán)境與嚴(yán)格的管理，師生員工的安全意識淡薄，一旦發(fā)生事故就會導(dǎo)致人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失等嚴(yán)重后果［1－3］。本文從化工專業(yè)學(xué)生安全意識培養(yǎng)的角度出發(fā)，以化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程為載體，從本科生實(shí)踐培養(yǎng)的起點(diǎn)開始加強(qiáng)化工專業(yè)學(xué)生的安全教育。

1 從學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，塑造新價(jià)值觀

清華大學(xué)提出了三位一體的人才培養(yǎng)目標(biāo)——“價(jià)值觀塑造、能力培養(yǎng)和知識傳授”［4］。首次將學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)放在一個(gè)非常重要的位置上。

化工行業(yè)流程復(fù)雜，處理的物料大多有毒有害、易燃易爆。近年來國內(nèi)外化工廠、化工類倉庫爆炸、火災(zāi)等事故時(shí)有發(fā)生?？v觀國內(nèi)各化工類高校實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置，可以發(fā)現(xiàn)對學(xué)生安全意識的培養(yǎng)還停留在規(guī)章制度或者注意事項(xiàng)層面，尚未系統(tǒng)化、規(guī)范化［5－11］?；は底鳛榕嘤龑I(yè)人才的搖籃，無疑必須加強(qiáng)對學(xué)生的安全責(zé)任意識培養(yǎng)及安全價(jià)值觀塑造。只有化工專業(yè)的學(xué)生自身擁有了牢固的安全意識和足夠的安全知識，才能在將來從事的行業(yè)中，以身作則，從人、事、物、環(huán)境等各方面重視安全，將安全理念深深地滲透進(jìn)設(shè)計(jì)、施工、生產(chǎn)等各環(huán)節(jié)中去，從而逐步改善化工行業(yè)的安全狀況，改變社會對化工安全的看法，使四大支柱產(chǎn)業(yè)之一的化工行業(yè)更好地為國家發(fā)展服務(wù)。

2 在化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中突出安全與責(zé)任意識

化工實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生接觸到化工設(shè)備和化學(xué)藥品的第一站。我系化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心每年承擔(dān)著化工系化工與高分子專業(yè)、環(huán)境、化學(xué)等近300名本科生逾6 000人時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。從學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的第一天起，就要讓學(xué)生強(qiáng)烈地感受到對安全的重視、安全的重要性以及無處不在的安全措施，全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。為此，就需要從實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、實(shí)驗(yàn)要求、環(huán)境建設(shè)、安全設(shè)施等各方面進(jìn)行改造，才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)［12］。

2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、任務(wù)的設(shè)計(jì)上，既要保證完成必需的教學(xué)內(nèi)容與訓(xùn)練，又要將實(shí)驗(yàn)過程中的安全風(fēng)險(xiǎn)降到最低，同時(shí)還要保證學(xué)生能夠在一定范圍內(nèi)設(shè)計(jì)方案、自由探究。在實(shí)驗(yàn)體系的選擇方面，盡可能選用無毒或者低毒的化學(xué)藥品（乙醇、丙醇、乙二醇等），以及最常用的壓縮空氣、水、氧氣，以確保實(shí)驗(yàn)過程中即使出現(xiàn)誤操作也不會帶來嚴(yán)重后果。例如基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中的吸收/解吸系數(shù)測定實(shí)驗(yàn)，我們選擇了空氣—氧氣—水體系，與國內(nèi)一些院校采用的吸收體系（如CO2—水、氨氣—水）［8－9］比較，該體系非常安全且環(huán)保，并且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

對于剛剛接觸工程實(shí)驗(yàn)的本科生，存在錯(cuò)誤操作的概率較大，使用這樣的體系可以保證實(shí)驗(yàn)過程中即使出現(xiàn)泄漏也不會帶來人身傷害或者環(huán)境污染，又能很好地完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

2.2 各實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的安全要求

從學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的第一天開始，就要不斷以視覺、感官、操作來培養(yǎng)、加強(qiáng)其安全意識，強(qiáng)化其頭腦中的安全價(jià)值觀?；は当究粕囵B(yǎng)計(jì)劃中，學(xué)生在4年內(nèi)會多次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)中心完成實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：

（1）大一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室參觀，由此開始就對學(xué)生嚴(yán)格要求，按照“化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心安全制度”的規(guī)定著裝，在參觀前要熟悉整個(gè)實(shí)驗(yàn)室布局、安全出口、緊急逃生通道；

（2）實(shí)驗(yàn)緒論課上再次強(qiáng)調(diào)著裝、逃生信息，并進(jìn)一步介紹實(shí)驗(yàn)中心的各項(xiàng)安全注意事項(xiàng)；

（3）進(jìn)入每一個(gè)具體實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生完全按照之前的要求做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，并認(rèn)真聽取實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師對實(shí)驗(yàn)設(shè)備、裝置的介紹，了解設(shè)備和裝置的安全操作規(guī)程。

在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行當(dāng)中，教師（助教）認(rèn)真觀察學(xué)生的操作是否存在安全隱患或問題，及時(shí)提醒、督促學(xué)生進(jìn)行必要的改進(jìn)，并將其記入學(xué)生操作評價(jià)之中，作為實(shí)驗(yàn)成績中重要的一部分。經(jīng)過多次重復(fù)、不斷強(qiáng)化，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)課程中培養(yǎng)學(xué)生牢固的安全意識及必要的安全技能，從而為他們將來安全獨(dú)立完成科研任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境建設(shè)

一個(gè)安全的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，一方面保證了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)學(xué)習(xí)活動的安全，另一方面也讓學(xué)生一進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，就感受到整體環(huán)境與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、要求的安全性，此即安全意識培養(yǎng)的第一步。為此化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心制定了較為完備的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范，包括：人員必須按照要求著裝并佩戴個(gè)人安全防護(hù)裝備；各個(gè)實(shí)驗(yàn)室張貼安全管理細(xì)則及具體的安全警示標(biāo)志，設(shè)置明顯的安全區(qū)域劃分標(biāo)志；設(shè)置緊急逃生通道并保證暢通，如圖1所示；對安全設(shè)施進(jìn)行定期巡查。

2.4 安全硬件設(shè)施建設(shè)

圖1 化工實(shí)驗(yàn)室的安全標(biāo)志、著裝要求和安全出口

化工實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和裝置較多，在涉及到運(yùn)轉(zhuǎn)安全、高低溫、壓力容器、化學(xué)試劑的存放、實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)、氣體和煙感報(bào)警、緊急處置等各個(gè)方面，實(shí)驗(yàn)室都進(jìn)行了相應(yīng)的硬件建設(shè)，見圖2。在緊急情況下能正確合理地使用。硬件建設(shè)包括：

（1）化工實(shí)驗(yàn)裝置在加料、取樣、尾氣排放口增設(shè)排風(fēng)裝置；

（2）化學(xué)藥品儲存全部使用帶通風(fēng)的藥品柜；

（3）對于可能出現(xiàn)大量化學(xué)試劑泄漏的地方設(shè)置二次容器或臨時(shí)隔離、隔斷防護(hù)措施；

（4）裝置、設(shè)備表面高溫、低溫或者轉(zhuǎn)動部分加裝防護(hù)罩以防燙傷、凍傷、機(jī)械損傷；

（5）玻璃等易碎部件外部加裝防護(hù)網(wǎng)罩以防碎裂、割傷；

（6）所有實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)志全覆蓋；

（7）合理安裝洗眼器、緊急噴淋裝置；

（8）設(shè)置煙感報(bào)警等消防裝置。

圖2 各種安全設(shè)施——排風(fēng)裝置、二次容器、緊急噴淋等

經(jīng)過從實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、軟硬件環(huán)境的安全保證，以及通過各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生安全意識的培養(yǎng)、安全知識的教育，在每年完成5 000～6 000人次實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)前提下，化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心多年來保持實(shí)驗(yàn)課程零事故率的優(yōu)良傳統(tǒng)。然而對學(xué)生的安全教育并不僅僅限于以上幾個(gè)方面，將來的化工人應(yīng)該具備安全意識與技能、安全責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

最新的化工專業(yè)ABET認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)極其重視安全，下一步實(shí)驗(yàn)中心將結(jié)合化工系A(chǔ)BET認(rèn)證工作，按照國際通行的實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)準(zhǔn)，建立系統(tǒng)化的學(xué)生安全培訓(xùn)機(jī)制，努力營造教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全文化，將化工安全教育滲透到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，將安全意識、安全知識更加深入地融入到人才培養(yǎng)環(huán)境和過程中，在潛移默化中幫助學(xué)生樹立環(huán)保與安全的價(jià)值觀，以及以人為本、安全第一的工程倫理素養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中多方面、全方位教育、引導(dǎo)學(xué)生。作為未來的化工專業(yè)人才，必須具有高度的安全意識與價(jià)值觀，同時(shí)具備扎實(shí)的個(gè)人防護(hù)知識與技能，擔(dān)當(dāng)起保護(hù)環(huán)境、社會安全的責(zé)任，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到，既然邁入這個(gè)領(lǐng)域，就必須從我做起、從現(xiàn)在做起，擔(dān)負(fù)起保證社會、環(huán)境安全的艱巨職責(zé)。

3 結(jié)束語

從開始建立這些安全規(guī)范及實(shí)施這些安全措施以來，師生員工的安全意識得到普遍的、大幅度的提高，不論是教師還是學(xué)生，只要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，在這樣的環(huán)境下都會以安全為第一要務(wù)，自覺地從意識、行為等角度去保證自身、他人、環(huán)境的整體安全?；?shí)驗(yàn)教學(xué)的安全文化建設(shè)是沒有終點(diǎn)的，只有進(jìn)一步去建立高效率的安全管理體制、營造全方位的實(shí)驗(yàn)室安全文化，全面徹底地提高教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、學(xué)生的安全意識，才能從根本上避免實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，為教學(xué)、科研的順利進(jìn)行創(chuàng)造出最佳的環(huán)境。

致謝：在此謹(jǐn)向曾赴化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心進(jìn)行工作指導(dǎo)的清華大學(xué)教務(wù)處孫宏斌處長、ABET預(yù)認(rèn)證專家Ludlow教授、臺灣長興公司環(huán)境安全部黃崇哲主管等各位專家致以最崇高的謝意！

（

）

［1］劉桂艷，謝乃新，趙競?cè)?高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理的探索與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008，25（9）：1－3.

［2］封紅旗.高校實(shí)驗(yàn)室安全保障體系研究［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014，31（6）：165－168.

［3］譚大志，郭青青，蔡靖雯，等.安全教育的探索與實(shí)踐［J］.化工高等教育，2015（1）：71－73.

［4］陳吉寧.全面深化教育教學(xué)改革，大力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量［M］//清華大學(xué)第24次教育工作討論會文集.北京：清華大學(xué)出版社，2014.

［5］戴芳，何江，趙治華.實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建立的思考［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012，31（4）：199－202.

［6］吳林根，余觀夏，王國興.高校實(shí)驗(yàn)室安全全過程管理［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014，33（8）：300－303.

［7］黃桂蘭，劉景全，劉石磊，等.實(shí)驗(yàn)室安全的影響因素與保障體系［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014，33（7）：301－304.

［8］馬江權(quán)，魏科年，韶暉，等.化工原理實(shí)驗(yàn)［M］.上海：華東理工大學(xué)出版社，2011.

［9］張興晶，王繼庫，張偉娜，等.化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2013.

［10］楊祖榮.化工原理實(shí)驗(yàn) ［M］.2版.北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2014.

［11］馮亞云，馮朝伍，張金利.化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)［M］.北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2000.

［12］梁建國，于燕梅.高?；?shí)驗(yàn)室安全環(huán)境建設(shè)的探索與思考［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014，31（10）：229－231.