徐曉龍，張學(xué)武，金繼東，李書旗，宋鳳琴

（河海大學(xué) 物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院，江蘇 常州 213022）

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)，即：經(jīng)濟(jì)增速換擋回落，中高速增長(zhǎng)成為常態(tài)；結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)成為常態(tài)；要素和投資驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變成為常態(tài)；各種不確定風(fēng)險(xiǎn)顯現(xiàn)化成為常態(tài)；宏觀調(diào)控理念和思路創(chuàng)新成為常態(tài)［1］。企業(yè)和社會(huì)對(duì)電氣信息類大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的要求越來(lái)越高。2010—2020年中國(guó)中長(zhǎng)期教育改革和規(guī)劃綱要特別強(qiáng)調(diào)，高等教育要支持學(xué)生參與科學(xué)研究、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)［2］，而創(chuàng)新及新知識(shí)的生產(chǎn)一直是大學(xué)的重要職責(zé)［3－4］。為了提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，我校物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院在總結(jié)以往創(chuàng)新教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，于2013年成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地（簡(jiǎn)稱大創(chuàng)基地）。以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂為引領(lǐng)，以硬件建設(shè)為基礎(chǔ)，以制度建設(shè)為保障，以學(xué)生自主管理為手段，以項(xiàng)目管理為抓手，有效提升了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

我校物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院大創(chuàng)基地的建設(shè)目標(biāo)是3年內(nèi)按照“雛鷹—飛鷹—雄鷹”的培養(yǎng)模式，讓100%的學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、60%的學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、2%的學(xué)生取得優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。

1 大創(chuàng)基地的組織架構(gòu)

在實(shí)踐中提出了如圖1所示的河海大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院大創(chuàng)基地的組織架構(gòu)。由圖1可以看出：

（1）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有專職副院長(zhǎng)分管實(shí)踐創(chuàng)新教育，并且黨委副書記協(xié)助分管創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這樣就為創(chuàng)新教育做好頂層設(shè)計(jì)做了組織保障。

（2）為了把創(chuàng)新教育落到實(shí)處，聘請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)豐富的專職教師擔(dān)任大創(chuàng)基地主任。

（3）創(chuàng)新實(shí)踐團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師、大創(chuàng)基地主任、分管輔導(dǎo)員多方協(xié)同，共同服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（4）通過(guò)學(xué)生科協(xié)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理［5－8］。

圖1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地組織架構(gòu)

為了讓100%的學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為了營(yíng)造學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，并對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的共性問(wèn)題給出專業(yè)的解答，大創(chuàng)基地定期舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂，目前已成功舉辦10次。大講堂涉及面非常廣，有學(xué)校知名教授主講的物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用、走進(jìn)計(jì)算機(jī)世界，南京縱橫知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理有限公司副總經(jīng)理主講的專利申請(qǐng)技巧，常州市科技局領(lǐng)導(dǎo)主講的常州市科技政策和人才政策解讀等。

2 硬件建設(shè)

學(xué)校專門在英才樓騰出了500多m2的實(shí)驗(yàn)室供大創(chuàng)基地專用?；氐淖酪文７卵邪l(fā)企業(yè)布置，以環(huán)境感染人?；馗鲗?shí)驗(yàn)室均裝有先進(jìn)的門禁系統(tǒng)，為安全管理提供技術(shù)保障。

實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備按不同層次的開放實(shí)驗(yàn)室，提供不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。對(duì)主要面向大一學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練開放實(shí)驗(yàn)室，提供穩(wěn)壓電源、信號(hào)發(fā)生器、示波器、制版機(jī)等常用儀器設(shè)備，數(shù)量以保證基本夠用為度。常用工具則保證每人都能借一套，畢業(yè)時(shí)歸還。對(duì)于主要面向大二學(xué)生的軟件實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生提供計(jì)算機(jī)和各種常用軟件及其傻瓜式安裝、使用說(shuō)明。硬件訓(xùn)練室主要提供單片機(jī)開發(fā)器和FPGA開發(fā)板及經(jīng)典的音視頻學(xué)習(xí)資料。基地建有元器件庫(kù)，有學(xué)生科協(xié)安排專人管理，低值易耗品采取無(wú)償或收取部分成本費(fèi)的方式為學(xué)生服務(wù)。各創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)用到的專門儀器由指導(dǎo)教師向?qū)I(yè)實(shí)驗(yàn)室借用。

大創(chuàng)基地建有大學(xué)生創(chuàng)新成果展示中心，以實(shí)物、圖片、錄像、獲獎(jiǎng)證書、專利證書、論文等形式展示物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新成果，全天候向?qū)W生開放，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。大創(chuàng)基地還建有大學(xué)生學(xué)術(shù)交流中心，配備了會(huì)議桌、報(bào)告臺(tái)、椅子和投影等，以方便學(xué)生交流和培訓(xùn)［6－8］。

3 科學(xué)管理

3.1 大創(chuàng)基地日常管理

大創(chuàng)基地的日常管理由學(xué)生科協(xié)負(fù)責(zé)，以學(xué)生自主管理為主，教師指導(dǎo)為補(bǔ)充?；孛块g開放的實(shí)驗(yàn)室8∶00—22∶00都有學(xué)生值班。值班學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的安全和衛(wèi)生、進(jìn)出人員的登記、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理、損壞儀器的報(bào)修、低值易耗元器件的領(lǐng)用及不外借的設(shè)備如打印機(jī)、制版機(jī)的安全使用等。學(xué)生科協(xié)各個(gè)部門在大創(chuàng)基地主任的指導(dǎo)下，管理熟悉并感興趣的實(shí)驗(yàn)室。為增強(qiáng)值班學(xué)生的責(zé)任心，把值班列為學(xué)院勤工助學(xué)崗位，給他們發(fā)放一定的生活費(fèi)［7］。

3.2 大創(chuàng)基地學(xué)生選拔辦法

在實(shí)踐中，提出了如圖2所示的大創(chuàng)基地學(xué)生選拔辦法。由圖2可以看出：

（1）大創(chuàng)基地非常注重制度建設(shè)，使師生的活動(dòng)均有章可循，建有“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地學(xué)生守則”、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地指導(dǎo)教師規(guī)范”、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地儀器設(shè)備管理制度”、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地選拔制度”、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地培訓(xùn)方案”、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地考核制度”、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地項(xiàng)目申請(qǐng)書”等。

（2）河海大學(xué)每一位擁有創(chuàng)新夢(mèng)想的學(xué)子都可以提出申請(qǐng)進(jìn)入大創(chuàng)基地。

（3）大創(chuàng)基地非常注重過(guò)程管理，使學(xué)生在申請(qǐng)加入大創(chuàng)基地的過(guò)程中，進(jìn)行了應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（4）培訓(xùn)和考核均在大創(chuàng)基地主任的指導(dǎo)和監(jiān)督下由學(xué)生科協(xié)自主完成。

3.3 項(xiàng)目管理

圖2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地學(xué)生選拔辦法

按照“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地考核制度”的要求，要成為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員，在大創(chuàng)基地有自己固定的工作臺(tái)，必須是大創(chuàng)基地在研項(xiàng)目的主持人或參與人（參與人要有明確的項(xiàng)目任務(wù)）。把科研項(xiàng)目作為大創(chuàng)基地的核心內(nèi)容，學(xué)生圍繞項(xiàng)目進(jìn)行科技創(chuàng)新，教師圍繞項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)［9］。大創(chuàng)基地在研項(xiàng)目可以是已經(jīng)立項(xiàng)的校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生科技作品競(jìng)賽培育項(xiàng)目，全國(guó)或省級(jí)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽培育項(xiàng)目，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽嵌入式系統(tǒng)專題邀請(qǐng)賽培育項(xiàng)目，全國(guó)大學(xué)生智能汽車競(jìng)賽培育項(xiàng)目，全國(guó)大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)競(jìng)賽培育項(xiàng)目，教師在研課題的子項(xiàng)目，企業(yè)委托項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中想出的“金點(diǎn)子”等。

3.3.1 項(xiàng)目申請(qǐng)。

大創(chuàng)基地為項(xiàng)目申請(qǐng)者提供了統(tǒng)一格式的申請(qǐng)書，包含項(xiàng)目名稱、參與人（一般不超過(guò)3人）、項(xiàng)目研究周期（半年至1年）、指導(dǎo)教師、申請(qǐng)者主要課程成績(jī)、項(xiàng)目的研究目的和意義、課題來(lái)源、實(shí)現(xiàn)功能、技術(shù)路線、研究計(jì)劃、所需的元器件和儀器設(shè)備等。為方便學(xué)生在課程學(xué)習(xí)之余能隨時(shí)申請(qǐng)立項(xiàng)，申請(qǐng)者每月的第一個(gè)周一均可向?qū)W生科協(xié)提出申請(qǐng)，大創(chuàng)基地主任保證從申請(qǐng)者提交申請(qǐng)到確定能否進(jìn)入基地不超過(guò)7個(gè)工作日。

3.3.2 中期檢查

在項(xiàng)目進(jìn)程的中期，基地會(huì)部署一次較大規(guī)模的、由多名大創(chuàng)基地指導(dǎo)教師審核、把關(guān)的中期考核檢查。中期檢查是借鑒電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽訓(xùn)練模式和研究課題管理體制而產(chǎn)生的，通過(guò)這種形式對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)研究過(guò)程進(jìn)行規(guī)范。中期檢查在整個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)中占有舉足輕重的地位，因?yàn)橹衅跈z查會(huì)督促學(xué)生在前期的設(shè)計(jì)任務(wù)中保持應(yīng)有的進(jìn)度。

中期檢查的主要意義在于用審核教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)任務(wù)做的一次最初考量。在前期也有許多師生之間就設(shè)計(jì)任務(wù)交流互動(dòng)，但中期檢查中由于轉(zhuǎn)換了審核的主體視角，往往能發(fā)現(xiàn)許多新的問(wèn)題，對(duì)研究課題有更多宏觀上的指導(dǎo)。檢查的重點(diǎn)內(nèi)容集中在原理電路仿真的可行性、是否經(jīng)過(guò)實(shí)際的組裝和調(diào)試，各個(gè)功能模塊的功能實(shí)現(xiàn)是否正常，以及各模塊之間是否有良好的兼容性。在中期檢查中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽利用優(yōu)勢(shì)資源，與考核專家進(jìn)行溝通，商榷落實(shí)前期工作中的難點(diǎn)和遺留問(wèn)題，從而達(dá)到順利進(jìn)行后期工作，圓滿達(dá)到既定設(shè)計(jì)任務(wù)的目的［10－11］。

3.3.3 限期整改

對(duì)在中期檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)迅速在后期設(shè)計(jì)中加以改進(jìn)。作為負(fù)責(zé)檢查驗(yàn)收的教師，所提的整改要求應(yīng)該具體、明確、可操作，指出究竟存在一些什么問(wèn)題，在不對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)方案做大的改動(dòng)情況下應(yīng)該如何整改，是主要改動(dòng)硬件設(shè)計(jì)，還是在軟件調(diào)試上下功夫等。由于不積極甚至松懈而造成中期檢查不合格者，勒令整改，如在2星期內(nèi)仍不能合格，撤銷其創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員資格，收回其大創(chuàng)基地工作臺(tái)，避免占位置的情況發(fā)生［11］。

3.3.4 項(xiàng)目驗(yàn)收

根據(jù)學(xué)生的項(xiàng)目研究進(jìn)度，每學(xué)期都開展項(xiàng)目驗(yàn)收，包括驗(yàn)收實(shí)物和報(bào)告：

（1）實(shí)物驗(yàn)收。對(duì)照申請(qǐng)書，要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期功能和目標(biāo)，如有特殊情況未達(dá)到預(yù)期，經(jīng)指導(dǎo)教師說(shuō)明后，視情況處理。每個(gè)項(xiàng)目組都要提供實(shí)物照片，完成的軟、硬件作品均須上交（參與教師項(xiàng)目者除外）。

（2）提交項(xiàng)目報(bào)告。為增強(qiáng)學(xué)生的文獻(xiàn)撰寫水平，要求每件作品都提交一個(gè)報(bào)告，該報(bào)告應(yīng)包括項(xiàng)目作品的原理、開發(fā)過(guò)程、性能指標(biāo)、項(xiàng)目結(jié)果或結(jié)論，并寫明項(xiàng)目作品存在的問(wèn)題、改進(jìn)建議、實(shí)際應(yīng)用意義等。項(xiàng)目驗(yàn)收時(shí)如遇特殊情況，經(jīng)指導(dǎo)教師和大創(chuàng)基地主任同意可適當(dāng)延長(zhǎng)項(xiàng)目時(shí)間（不超過(guò)2個(gè)月），正常結(jié)項(xiàng)者如需繼續(xù)留在大創(chuàng)基地，可重新遞交申請(qǐng)書。

3.3.5 項(xiàng)目的建檔和備案

自基地開放以來(lái)，基地學(xué)生取得了眾多優(yōu)秀成果，為將這些優(yōu)秀成果保存并影響后來(lái)者，基地專門建設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)新成果展示中心，存放歷屆以來(lái)學(xué)生的優(yōu)秀作品，如參加全國(guó)比賽、獲國(guó)家專利的作品；同時(shí)，建有學(xué)生作品檔案，內(nèi)容包括文檔、照片、實(shí)物等，并進(jìn)行統(tǒng)一編號(hào)。每年編印一冊(cè)作品匯編，真實(shí)記錄基地的發(fā)展和學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

3.4 梯隊(duì)導(dǎo)師制

大創(chuàng)基地?fù)碛?2支由學(xué)校教授或資深副教授領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)采取“梯隊(duì)導(dǎo)師制”［6，12－14］，每個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的教師分成若干項(xiàng)目組，每個(gè)項(xiàng)目組的指導(dǎo)教師將主要精力放在指導(dǎo)8名創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員身上，預(yù)備隊(duì)員（主要是低年級(jí)學(xué)生）則主要通過(guò)團(tuán)隊(duì)隊(duì)員傳幫帶（見圖3）。這樣做有3個(gè)好處：

（1）在指導(dǎo)教師和指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不變的情況下，指導(dǎo)教師有限的精力得到科學(xué)的利用，將指導(dǎo)的重點(diǎn)放在最需要的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)隊(duì)員身上。

（2）對(duì)于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)預(yù)備隊(duì)員（主要是低年級(jí)學(xué)生）而言，由于知識(shí)和能力的層次差異，平時(shí)主要由創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)隊(duì)員指導(dǎo)預(yù)備隊(duì)員，并每月參加指導(dǎo)教師組織的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)隊(duì)員交流會(huì)，使預(yù)備隊(duì)員對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的在研項(xiàng)目有全面的了解。

（3）這種指導(dǎo)模式培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、肯鉆研以及在科研上自立、好學(xué)、踏實(shí)的作風(fēng)，學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新積極性高漲，自學(xué)能力增強(qiáng)。

圖3 梯隊(duì)導(dǎo)師制的師生關(guān)系圖

4 結(jié)束語(yǔ)

我校物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院實(shí)踐創(chuàng)新教育有較好的基礎(chǔ)，通過(guò)近2年的大創(chuàng)基地建設(shè)與探索，學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力取得了極大提高。僅2014年本科生就獲得13項(xiàng)國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)，72項(xiàng)省部級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)，受理專利22項(xiàng)，專利授權(quán)13項(xiàng)，軟件著作權(quán)頒證21件，發(fā)表論文12篇。例如童晶老師指導(dǎo)學(xué)生張洛省、樊宇航、侯松林獲得2014年英特爾杯大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽嵌入式系統(tǒng)專題邀請(qǐng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)，劉小峰老師指導(dǎo)學(xué)生向超勝、祁世鑫、李斌、李思揚(yáng)獲得2014年全國(guó)大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽（TI杯）全國(guó)一等獎(jiǎng)等。

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［14］江錦花.大學(xué)生科技創(chuàng)新與開放實(shí)驗(yàn)室管理模式［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009，28（12）：12－15.