李小燕

（邵陽學(xué)院 湖南 邵陽 422000）

一、歌唱發(fā)聲中的主被動關(guān)系

歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)是呼吸，很多老師和學(xué)生在聲樂訓(xùn)練的過程中，都會強(qiáng)調(diào)呼吸的飽滿、深沉和持久。但是在實際的練習(xí)中，總有演唱者存在著氣息不夠或者長句拖不完的情況，當(dāng)然可能是呼吸的控制上存在問題，但還有一個也是我們常常會忽視的問題，那就是聲帶閉合所導(dǎo)致的影響。歌唱的發(fā)聲音源是氣息經(jīng)過聲門（聲帶閉合的間隙），引起聲帶的振動發(fā)聲，即基音。然而聲帶受氣息摩擦振動出來的聲音是微弱的，只有在胸腔、口咽腔及頭腔的打開和共鳴作用下才能產(chǎn)生響亮、優(yōu)美的歌唱性聲音。

歌唱的聲音有高、低、強(qiáng)、弱之分，聲帶振動的頻率決定著聲音的高低。振動頻率高發(fā)出的聲音就高，振動的頻率小發(fā)出的聲音就低；聲帶振幅的大小決定了聲音的強(qiáng)弱，聲帶來回顫動所占的空間大，所形成的振幅大，聲音就強(qiáng)，反之，聲帶來回顫動所占的空間小，所形成的振幅小，聲音就弱?；魶Q定音高，泛音決定音色，基音不純泛音也雜。初學(xué)歌唱時，有些人往往聲門閉得過緊，氣息不流通，聲音太擠、僵硬而缺乏色彩；還有些人聲帶閉合無力漏氣，聲音空洞暗淡，解決這兩種聲音的辦法就是找到聲音和呼吸的平衡感，也就是聲門閉合的適度。聲門閉合的適度和腰腹以及橫膈膜的力量是分不開的，我們可以做一個實驗：拿一個吹飽氣的氣球，用手指將氣球口捏緊，然后用手掌去推氣球的底部，會感到從氣球往手掌回彈的反作用力，如果手指松掉氣球口，再用手去推氣球底部，就會發(fā)現(xiàn)用不上力，也不存在回彈的反作用力了。在充滿空氣的氣嘴上插上音哨，氣球內(nèi)的空氣緩緩沖擊音哨簧片振動發(fā)出均勻的鳴叫聲，這時再用手掌去推氣球底部，就會發(fā)現(xiàn)推的力量越大聲音越大，反之力量小則聲音小。從實驗中我們可以明白，我們的呼吸和發(fā)聲也是這樣，當(dāng)呼吸充滿后，聲帶積極拉緊閉合，向下?lián)鯕獍l(fā)聲，使呼吸自然深沉而有依托，進(jìn)而發(fā)出明亮動聽的聲音。那么如何來練習(xí)呢？歌唱發(fā)聲之前不要主動想著閉合聲帶，這樣會導(dǎo)致呼吸不流通，閉合過緊，應(yīng)該要想著找氣不找勁，氣和聲音混合在一起，從上胸部第二個紐扣的發(fā)聲位置出來。起音時想著嘆著唱，在發(fā)聲位置上氣一碰聲音就出來了。因此，聲帶是在氣流通過時被動閉合。聲門是否適度，可以感覺下嗓子周圍和下巴是否松弛，也可以用“內(nèi)視覺”和“內(nèi)聽覺”來感受聲音是否明亮有力。

喉頭的位置也決定了是否能自然地將聲音傳遞出來，聲音浮淺、缺少呼吸的支持的歌聲往往喉頭是上跑的。喉頭上跑會使喉部的腔體變小，短小的喉咽腔所產(chǎn)生的低頻聲波得不到共振擴(kuò)大，失去深沉、寬厚的胸腔共鳴，聲音就會變得尖細(xì)、僵硬。主動想著將喉頭的位置固定在哪個地方，會導(dǎo)致喉頭肌肉的緊張，讓聲音擠卡。為了能夠讓喉頭能略低地保持拉緊的積極狀態(tài)，在訓(xùn)練當(dāng)中，教師常常會引導(dǎo)學(xué)生用打哈欠的辦法訓(xùn)練，上顎上提、咽腔打開、下巴自然后縮下放，在保持哈欠的狀態(tài)下運(yùn)用舌頭吐字與鼻咽腔的配合，喉頭就可以穩(wěn)定下來不致于上下亂跑。所以只要主動想著“吸著唱”的感覺，喉頭就會被動地下降。

二、咬字吐字過程中的主被動關(guān)系

聲樂藝術(shù)形式有別于其他的音樂形式，它主要是通過語言來表達(dá)歌曲的思想內(nèi)容和與觀眾直接產(chǎn)生交流和共鳴的，因而清晰準(zhǔn)確的語言成為歌唱中重要的組成部分。歌唱咬字的拼讀動作很簡單，但是不同語種的拼音規(guī)律卻非常復(fù)雜，生活中說話往往多在口腔里，比較淺白，并且總是向前和向外說的。與說話不同的是，歌唱的語言念字要把口腔的語言器官和口腔后面的共鳴器官結(jié)合在一起，來增加語音的共鳴效果。從口腔的唇齒到咽腔，再從咽腔到胸口，都是歌唱語言的吐字范圍。我們在演唱時，不是主動在嘴里“嚼字”，而是首先要想著字頭掛在上口蓋和眉心的位置，字頭的語氣準(zhǔn)確、適度，然后再想著“貼著咽壁吸著念，吸著說”時，上口蓋和眉心就會出現(xiàn)明亮的泛音音色。掛著位置和口蓋的同時，要主動想著聲音“落底”的感覺，有了這種“上掛、下落”的感覺，整個聲音便會始終保持通暢、音色明亮二有彈性。在此基礎(chǔ)上再“掛著前面往后兜著唱”，被動地咬字，不僅能將字音唱清楚，還能使每個母音保持美妙的共鳴音色，這也是我們的演唱者在聲樂訓(xùn)練中不斷追求的狀態(tài)。

總之，每一個演唱者在聲樂的學(xué)習(xí)研究中都會在主動和被動的關(guān)系中完成訓(xùn)練，一旦將主動和被動的關(guān)系弄反了，演唱也就無法達(dá)到“自然”的狀態(tài)。所以，通過這樣的探索研究我們會發(fā)現(xiàn)心理活動在整個發(fā)聲過程是占主動的主導(dǎo)地位的，這也印證了老一輩說的話“唱好歌，光有好嗓子不行，更需要一個好腦子”。

[1]鄒本初.歌唱學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2004.

[2]黃友葵.論歌唱藝術(shù)[M].長沙：湖南文藝出版社，1989.

[3]李曉貳.民族聲樂演唱藝術(shù)[M].長沙：湖南文藝出版社，2001.