包玉清

一堂好的語文課，不僅僅體現(xiàn)在對文本主旨的理解深度，更應該對課堂各環(huán)節(jié)進行巧妙的藝術設計，并恰當運用，就能夠起到事半功倍的效果，有利于提高語文教師的課堂效率；有利于激發(fā)學生的興趣，讓學生成為學習的真正主人；有利于優(yōu)化各個教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)新課堂模式；有利于教師專業(yè)素質的培養(yǎng)和提升，讓學生喜歡語文課。以此來優(yōu)化語文課堂的教學環(huán)節(jié)，提高教學質量，促進中學語文教學的健康穩(wěn)步發(fā)展。下面，就以《我的叔叔于勒》教學設計為例，分析語文課堂教學環(huán)節(jié)設計的藝術。

一、導入設計

我在教學《我的叔叔于勒》時設計了以下導入方式：展示百元大鈔。同學們，看一下，我手中拿的是什么？（生：一百元錢。）教師再問我們生活中能離開錢嗎？（生：不能。）教師問我們的生活中雖然離不開錢，但是在這個世界上還有許多比錢更重要的東西，你們能舉例說明嗎？（生：友情、親情、食物、理想、知識……）今天，我們就再學習一個與“金錢”有關的故事。（板書：我的叔叔于勒）。

這個導入形式為學生創(chuàng)設了一個場景，有實物、有對話，能激發(fā)了學生學習的興趣，又能啟發(fā)學生對文本主旨的探求欲。

二、字詞教學設計

在檢查學生預習效果時，我設計了“認一認、注一注、讀一讀、記一記”環(huán)節(jié)：聽說于勒闊綽（ ）時，菲利普夫婦站在棧橋（ ）上等待，思念與日俱增。當見到拮據(jù)（ ）的于勒，身著襤褸（ ），在賣牡蠣（ ）。 他們十分詫異（ ），嚇得臉色煞白（ ），張皇地離去。

這一環(huán)節(jié)將文本生字詞按照出現(xiàn)的順序巧妙的編成了一句話，既能認讀生字詞，又能理解文本的脈絡，幫助學生進行文本情節(jié)的復述。

三、教學問題設計

在文本整體感知環(huán)節(jié)我設計了以下問題：

（1）于勒的身份是如何變化的：由_______________變_______________；又由_______________變_______________；

（2）相應的菲利普夫婦的情感也由_______________變_______________；又由_______________變_______________。

學生討論回答：于勒叔叔由窮變富，又由富變窮。菲利普夫婦對于勒叔叔的態(tài)度前后不一。菲利普夫婦對于勒叔叔窮時攆，富時盼。由此，情節(jié)可分為盼于勒—贊于勒—遇于勒—躲于勒。引導學生把關注的焦點放在菲利普夫婦身上。明確：于勒：窮、富、窮；菲利普夫婦：攆、盼、贊、怕、躲，從而引出文本情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結局。

四、自主合作探究設計

引導學生根據(jù)脈絡，精讀課文，劃出菲利普夫婦對于勒的態(tài)度，逐項梳理態(tài)度變化。并完成下表：

表格式問題的設計，問題集中，針對性強，便于學生系統(tǒng)、高效的歸納發(fā)現(xiàn)的問題，利于總結、反饋，提高課堂效果，使學生更加深入地理解文本主旨。

五、朗讀環(huán)節(jié)設計

一堂好的語文課，朗讀是必不可少的，在語文教學中合理而恰當?shù)剡\用朗讀可以大大提高教學效率，深化語文的課堂功效。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：吟誦就是口、耳、心、眼并用的一種學習方法，親切的體會在不知不覺之間，內容與理解化為自己的東西，這是一種可貴的境界。學習語文，必須達到這種境界才會終身受用不盡?；诖?，這一環(huán)節(jié)，我設計了分角色朗讀“贊于勒”“遇于勒”兩部分內容，并要求學生讀出人物的身份和口吻。其他同學注意菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化，勾畫表現(xiàn)不同態(tài)度的語句。讀完以后由學生自由評價朗讀的情況，一方面提高了朗讀者的朗讀能力，另一方面，培養(yǎng)了評價者的聽、說的能力。

六、課堂小結設計

這一環(huán)節(jié)，是整堂課的核心，一方面要分析文本人物形象，一方面要歸納文本主旨，我在這一環(huán)節(jié)的設計是把主動權交給學生，由學生在前面幾個環(huán)節(jié)學習的基礎上，再研讀課文，分組自由討論，每一組由組長負責記錄討論結果，然后各組展示成果，全班再一次進行分析討論去粗取精，去偽存真，分析出人物菲利普夫婦是自私虛榮、唯利是圖、冷酷無情、金錢至上的人。歸納出文本的主旨是揭示了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。

七、小練筆設計

續(xù)寫能發(fā)展學生的想象力，開拓作文的思路，鍛煉 學生作文能力，我設計了以下情景，“如果菲利普夫婦遇到一位百萬富翁像于勒，結果會怎么樣？”讓學生續(xù)寫一篇300在的短文，要求重點突出人物的表情變化、心理變化，注意人物間的對話。

這一環(huán)節(jié)，一方面訓練了學生的想象力，另一方面又有一定的限制和要求，作文訓練有了針對性，做到有的放矢。

八、板書設計

板書設計部分是在講解過程中一步一步完成，最后展現(xiàn)在黑板上的是一枚銅錢，并用通俗的語言點出課文主旨“菲利普夫婦是鉆在錢眼里的人”。

注：甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃課題，課題批準號：GS[2013]GHB0225。