羅玲

內(nèi)容摘要：養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的核心，是一項(xiàng)全面的綜合性教育。在教學(xué)中，要抓住學(xué)生年齡特征培養(yǎng)學(xué)生興趣及良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)學(xué)生 養(yǎng)成教育 方法 途徑

養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的核心，是一項(xiàng)全面的綜合性教育。體現(xiàn)在德、智、體、美諸方面，其目的是通過(guò)對(duì)學(xué)生心理疏導(dǎo)、行為規(guī)范、情感陶冶、意志磨煉，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

一.低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容

行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)不同年齡的學(xué)生有不同的要求，作為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生主要是以文明禮儀習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主。

二.低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成教育的方法、途徑

1.抓住年齡特征進(jìn)行養(yǎng)成教育。

剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，上小學(xué)前，他們?cè)诩彝セ蛴變簣@里，主要的活動(dòng)是游戲。而進(jìn)入小學(xué)以后，他們的活動(dòng)主要是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境和對(duì)他們的要求與入學(xué)以前大不相同。為了讓學(xué)生很快地適應(yīng)小學(xué)的環(huán)境和要求，我主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系告訴他們?yōu)樽优畱?yīng)做好心理上的準(zhǔn)備，生活方面培養(yǎng)兒童生活自理能力，注意學(xué)生在家作息時(shí)間安排以盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生粗心大意大多由注意力不集中、心不在焉等、沒有學(xué)習(xí)興趣等原因引起的，因此，我在教學(xué)時(shí)從以入手，加強(qiáng)教育：

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。幫助學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。贊美是一種鼓勵(lì)，勝過(guò)雨后那道絢麗的彩虹，在人們心靈深處植入的是信心和力量，播下的是奮進(jìn)向上的種子。相反，批評(píng)雖然可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，但粗暴的批評(píng)，甚至?xí)a(chǎn)生一種適得其反的效果。因此，平時(shí)注意多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生抱以欣賞的態(tài)度，使其產(chǎn)生向師心理。

（3）引導(dǎo)學(xué)生與“粗心”作斗爭(zhēng)。開展“我與粗心說(shuō)再見”主題班會(huì)，讓學(xué)生意識(shí)到粗心的壞處。讓學(xué)生當(dāng)值周班長(zhǎng)，督促其他同學(xué)認(rèn)真做事，讓其在督促過(guò)程中受到教育，拒絕與“粗心”交朋友。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

我利用家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)。在學(xué)校里，讓學(xué)習(xí)粗心的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)，讓其承擔(dān)一定的義務(wù)，培養(yǎng)其責(zé)任感。

4.加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。究其原因，主要是現(xiàn)在的學(xué)生條件較好，家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)，使學(xué)生養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。因此，在學(xué)校要狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，這決不是一朝一夕就能見效的，教師必須進(jìn)行持久的思想教育工作。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，注意做到不僅傳授知識(shí)，而且注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性。采用樹立榜樣的方法，向?qū)W生講述偉人少年立志、刻苦學(xué)習(xí)的故事。從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。同時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造探究學(xué)習(xí)的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)探索，并從中體驗(yàn)其樂趣與成功。

5.營(yíng)造心理相容的氛圍，凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受到生活的美好。小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)，不少學(xué)生都喜歡到老師那兒“告狀”，理直氣壯地陳述別的同學(xué)的“罪行”，有時(shí)甚至夸大其詞、無(wú)中生有。對(duì)此，首先要做到關(guān)注、傾聽。學(xué)生來(lái)“告狀”時(shí)，不管他們的動(dòng)機(jī)是什么，讓他們把話說(shuō)完，讓他們把自己的感情完整地表露出來(lái)，進(jìn)入他們的感情世界，與他們同喜、同怒、同樂;其次認(rèn)真調(diào)查、分析，查明事情的真相、分析了事情的對(duì)錯(cuò)后，幫助學(xué)生有條理地分析整件事情，討論這件事情的處理方法;再次，在班內(nèi)創(chuàng)設(shè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，開展公開、公正、公平的競(jìng)爭(zhēng)，設(shè)置多項(xiàng)榮譽(yù)，讓全體學(xué)生有的放矢，朝著目標(biāo)前進(jìn)。

6.家校結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)。

小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的階段，合理、科學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣會(huì)使他們健康成長(zhǎng)。平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意搞好教室內(nèi)外衛(wèi)生，勤換洗衣服，不吃腐爛變質(zhì)的食物和“三無(wú)”食品，召開主題班會(huì)“文明在我手中”教育學(xué)生見到地面上有垃圾要隨手揀起。同時(shí)，和家長(zhǎng)緊密配合，讓家長(zhǎng)搞好監(jiān)督，督促孩子每晚睡前要洗漱，遵守作息時(shí)間，不要熬夜?，F(xiàn)在大部分同學(xué)已能按老師的要求去做，再也不需要?jiǎng)e人督促。

經(jīng)過(guò)將近一年多的養(yǎng)成教育，學(xué)生在各方面取得了可喜的成績(jī)，早上一踏進(jìn)教室，準(zhǔn)能聽到一聲聲甜甜的“老師，您好！”，學(xué)生精神飽滿，教室里書聲瑯瑯。學(xué)生校服穿戴整齊，這不禁讓我想起蘇霍姆林斯基的論述：“你在孩子的心靈中播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲;你播下行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲……”

（作者單位：甘肅省靈臺(tái)縣東關(guān)小學(xué)）endprint