嬰幼兒時期是人的身心不斷生長發(fā)育的重要時期。通過對嬰幼兒不同階段身體的成長和心理成熟過程的研究，可以得出適應(yīng)幼兒發(fā)展的規(guī)律。掌握這些規(guī)律，對不同年齡幼兒進(jìn)行有效的教養(yǎng)工作以及在室內(nèi)空間提供合理的成長環(huán)境、設(shè)施設(shè)備，創(chuàng)造良好的室內(nèi)外環(huán)境等方面都有重要作用。

兒童的健康成長是每個家庭最迫切關(guān)注的地方，怎樣在不扼殺兒童天性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)兒童的興趣、個性及健康人格是很不容易的事情。

就我國兒童生活空間設(shè)計的現(xiàn)狀來看，對于兒童生活空間設(shè)計基本處于起步、摸索階段。很多成都本地幼兒園、早教中心、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)喜歡在色彩和圖形上做文章。這些設(shè)計，多不合理。根本沒有基于兒童的生理、心理成長以及喜好、個性品味等科學(xué)化、規(guī)范化、論證化的思考與設(shè)計。通過對嬰幼兒不同階段身體的成長和心理成熟過程的研究，可以得出適應(yīng)幼兒發(fā)展的規(guī)律。掌握這些規(guī)律，對不同年齡幼兒進(jìn)行有效的教養(yǎng)工作以及在室內(nèi)空間提供合理的成長環(huán)境、設(shè)施設(shè)備，創(chuàng)造良好的室內(nèi)外環(huán)境等方面都有重要作用。生活中我們提到兒童生活空間設(shè)計中的色彩，很多設(shè)計師會第一反應(yīng)滔滔不絕的說出，兒童喜歡鮮艷、明度高、純度高的色彩，那么，為什么兒童喜歡鮮艷、明度高、純度高的色彩？對于兒童來講鮮艷、明度高、純度高的標(biāo)準(zhǔn)到底是多少？不分男女、年齡大小的兒童都適用嗎？

通常將嬰幼兒各個時期大致分為以下四個時期，嬰兒期（初生至2個月），乳兒期（2個月至14個月），托兒期（14個月至3歲），幼兒期（3至6歲）?？紤]到嬰幼兒的實(shí)際生理和心理特征，及環(huán)境空間對兒童成長的影響，將幼兒期（3至6歲）兒童作為主要探究對象，也是基于這個年齡段的幼兒具有基本的感知、記憶力、模仿能力、思維能力以及體格、心智發(fā)育的狀態(tài)。

基于世界衛(wèi)生組織0至6歲幼兒體格心智發(fā)育評價標(biāo)準(zhǔn)參考值我們可以發(fā)現(xiàn)18月的幼兒才開始具有識別一種顏色的能力，隨著年齡的遞增，所能識別的顏色越多，到了5歲后，大概可以識別出全部的色相，清楚色彩的層次，并在此基礎(chǔ)上逐漸顯現(xiàn)出色彩對幼兒心理活動及行為活動造成的影響。美國曾做過一個實(shí)驗(yàn)，在嬰幼兒前面放置一紅一藍(lán)兩種玩具，讓他們自己拿，99%的孩子均選擇紅色玩具。這也是我們現(xiàn)在大部分成年人亦或設(shè)計師普遍認(rèn)為幼兒喜歡極其鮮明的顏色。其實(shí)這一現(xiàn)象表面上我們?nèi)菀椎贸鰦胗變簩ι视懈惺芰Γt色具有強(qiáng)烈的吸引力，紅色鮮艷活潑，帶給嬰幼兒興奮、愉悅的感覺。

其實(shí)，該實(shí)驗(yàn)證明了色彩對嬰幼兒視覺的刺激程度，決定他們對色彩的偏好。嬰幼兒視力發(fā)育是基于本身生理成長隨著年齡而增長。色彩是通過眼睛、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的一種對光的的視覺效應(yīng)。一般來說，我們通常所說的顏色對眼睛的刺激，其實(shí)是人對一個波長的光所感受到的顏色。

由此得出結(jié)論，嬰幼兒其實(shí)不是本身對紅、橙、黃這些顏色的喜好，而是嬰幼兒本身眼睛發(fā)育的狀態(tài)以及不同可見光的光譜波長刺激，而讓他們更傾向于選擇能引起他們注意，滿足他們好奇心的飽和度、明度較高的色彩。這也是我們通常認(rèn)為綠色是環(huán)保色，是因?yàn)榫G色的波長比較適中，能緩解眼睛疲勞。在色彩方面，兒童空間多選用色彩鮮明的搭配，符合兒童的心理需求，但是不合理的選擇可能會對兒童的視覺神經(jīng)造成損害。

在幼兒園設(shè)計中，我們需要考慮的是兒童真正需求。那么孩子們需要什么？設(shè)計師所創(chuàng)造的所有室內(nèi)外空間，都必須為孩子們提供足夠的機(jī)會，來積累他們的個人生活經(jīng)歷。

兒童生活空間主要服務(wù)于3-6歲的幼兒，這個時期的幼兒生理、心理發(fā)育和行為都處于人類最初的發(fā)育階段，對空間色彩的需要和成人有很大差別。幼兒這些方面的特點(diǎn)是設(shè)計兒童生活空間的主要因素。根據(jù)我國現(xiàn)階段幼兒園建筑空間色彩設(shè)計上存在的一些問題與局限，在充分分析兒童心理特點(diǎn)及色彩心理學(xué)的基礎(chǔ)上，筆者提出以下對兒童生活空間色彩設(shè)計的原則：

健康型原則

兒童空間色彩的首要原則就是健康性。從幼兒的心理發(fā)展特征和生理發(fā)育程度及視力成長特點(diǎn)來看，幼兒更容易被單純、鮮艷而豐富的色彩吸引，但是幼兒同時還對色彩具有敏感性與多邊性特征，若長期面對強(qiáng)烈刺激的色彩，會使幼兒產(chǎn)生疲勞煩躁的不良反應(yīng)；同時，空間環(huán)境的大同小異也會使幼兒感到索然無味，而失去興趣的活躍性和主動性，從而影響幼兒的健康成長。

趣味性原則

兒童的注意力相對成人容易渙散，同時又易被豐富的色彩變化吸引，因此，通過合理而富于趣味的空間色彩設(shè)計，能夠使兒童保持愉快的心情，激發(fā)兒童的想象力和好奇心，更符合兒童心理發(fā)展的求索特征。

成長性、可變性原則

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，年齡越小的幼兒對刺激的色彩與喜好程度成正比，隨著年齡的增長、生理結(jié)構(gòu)各不相同，對于色彩的偏好出會隨之產(chǎn)生變化。3歲的幼兒最喜歡紅色，6歲的兒童開始傾向于綠、藍(lán)這類波長較短的顏色。兒童的成長性與可變性決定他們對環(huán)境、色彩的喜好都會有很大的改變。這意味著在設(shè)計兒童生活空間時要更加的理性，才能保證所設(shè)計的色彩環(huán)境能夠適應(yīng)兒童的不斷變化、成長的心理需求。

兒童生活空間色彩設(shè)計，是一種創(chuàng)造性的活動，需要運(yùn)用多種創(chuàng)造性思維，綜合調(diào)動各種色彩要素的參與，借鑒色擦心理學(xué)的成果并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，不斷尋求最恰當(dāng)?shù)囊曈X表現(xiàn)手段，將現(xiàn)代設(shè)計的先進(jìn)理念充分融入空間色彩設(shè)計中，不僅增加室內(nèi)空間的精神內(nèi)涵與社會價值，而且促使設(shè)計師去持續(xù)挖掘色彩的豐富語言，創(chuàng)造出更多符合兒童生活的人性化設(shè)計需求的空間設(shè)計作品。