摘要：音樂教學(xué)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師主要發(fā)揮主導(dǎo)的作用。多媒體教學(xué)手段的有效運(yùn)用，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正地成為信息加工的主體，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，也能使得學(xué)生們?cè)谟邢薜恼n堂音樂天地里，去享受音樂帶給他們的樂趣，而且還利于激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮自己想象的翅膀，來獲取一種美的享受。

關(guān)鍵詞：高中音樂：多媒體輔助教學(xué)：整合

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2015）02-0077-02

引言

多媒體輔輔助教學(xué)為音樂課堂教學(xué)注入了生機(jī)與活力，在一定程度上使得音樂教學(xué)更具活力和魅力，而且學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情也逐漸的高漲起來，這對(duì)于提高他們的音樂素養(yǎng)，提高音樂課的教學(xué)效率以及推進(jìn)教學(xué)改革等方面都發(fā)揮著非常重要的作用。在此，筆者也結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐淺析幾點(diǎn)自己的教學(xué)見解：

一、能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果

多媒體輔助教學(xué)自身的優(yōu)勢(shì)為音樂課注入了活力，一改過去課堂教學(xué)“一言堂”的教學(xué)模式，使得復(fù)雜的音樂知識(shí)更加的簡(jiǎn)單化，讓生硬的書本知識(shí)變得更加的生動(dòng)多姿，使得音樂課堂教學(xué)更富有趣味性。

例如，在欣賞《革命練習(xí)曲》這首鋼琴曲的時(shí)候，可以先播放一段克羅地亞的青年鋼琴家馬克西姆版演繹的《革命練習(xí)曲》讓學(xué)生們?nèi)バ蕾p。馬克西姆帥氣的外形以及精湛的演繹，立刻吸引了學(xué)生們的注意力，當(dāng)一曲彈奏完畢后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也被充分的激發(fā)出來了，這個(gè)時(shí)候，教師就可以介紹作曲家肖邦的一些生平簡(jiǎn)介了。學(xué)生們也都非常安靜地聽教師的講解，他們的求知欲也逐漸的變得強(qiáng)烈起來，非常想了解一下這首氣勢(shì)磅礴、一瀉千里的曲子到底是在什么樣的情況下創(chuàng)作出來的，這位作曲家又有哪些經(jīng)歷呢？正是因?yàn)閷W(xué)生們的求知欲望被調(diào)動(dòng)出來，使得這節(jié)教學(xué)也非常順利地開展下去，學(xué)習(xí)氣氛也是非常好的。有些學(xué)生在課后還興沖沖地跑來要《革命練習(xí)曲》的視頻。這樣的教學(xué)也是傳統(tǒng)教學(xué)所根本達(dá)不到的效果。由此可見，多媒體課件的合理使用對(duì)于優(yōu)化課堂教學(xué)效果所發(fā)揮的作用有多大。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地去感受音樂

借助多媒體技術(shù)的交互作用指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞，有助于形成以學(xué)生為中心的多維信息空間，讓他們充分地感受到知識(shí)的真實(shí)、形象且有趣，對(duì)提高學(xué)生的想象能力以及審美能力都是有很大的幫助。在欣賞音樂時(shí)，形象思維與邏輯思維是緊密相連交織進(jìn)行的。因此，借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)音樂情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極地展開聯(lián)想去領(lǐng)悟音樂作品中的內(nèi)涵。例如，在組織學(xué)生們欣賞《草原放牧》這首琵琶協(xié)奏曲的時(shí)候，教師可以結(jié)合多媒體課件將一幅幅草原風(fēng)光的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，然后再把音樂所表現(xiàn)出來的情景生動(dòng)形象地描述給學(xué)生們聽，學(xué)生們也會(huì)一邊聆聽優(yōu)美的音樂，一邊看著栩栩如生的畫面，然后再去感受教師美好生動(dòng)又富于情感的表情與語言，他們很快也會(huì)將自己置身于美妙的音樂情境當(dāng)中。因此，在教學(xué)中，利用多媒體課件將書本中的靜態(tài)文字形象生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，恢復(fù)其鮮活的面目，使得音樂課教學(xué)變得更加的有聲有色。學(xué)生們?cè)谛蕾p的過程中，也能夠做到眼到、耳到、心到，聽得認(rèn)真，看得也會(huì)更加的仔細(xì)，既能加深他們對(duì)相關(guān)內(nèi)容的記憶，又能帶給他們一種美的享受。

三、運(yùn)用多媒體開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)階段有一些學(xué)校的音樂類書籍、報(bào)紙、音像資料等都比較的缺乏，受條件所限，因此并不能滿足教師的教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。多媒體課件以強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)資源為依托，有效地彌補(bǔ)了由于條件所限導(dǎo)致的資源不足的弊端，而且還能夠促使各類教學(xué)資源之間的優(yōu)化整合，既能開發(fā)校本的課程資源，又能豐富音樂的教學(xué)內(nèi)容，既能夠開闊學(xué)生們的視野范圍，又能夠豐富他們的見聞。比如，在教學(xué)的過程中，音樂教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上多收集一些著名音樂家、知名音樂作品等，將一些分散的內(nèi)容有效地集中到一起，讓學(xué)生認(rèn)真去聆聽、用心去思考，然后再進(jìn)行有效的分析、比較，通過多元化的接觸，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)不同的風(fēng)格特點(diǎn)等。這也促使音樂欣賞課不再受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生們身處教室之內(nèi)也可以接觸到更多的音樂作品，這對(duì)于提高學(xué)生們的音樂鑒賞能力也是很有幫助的。多媒體課件的有效使用，還能夠增大課堂教學(xué)的信息量，讓學(xué)生們能夠在有限的課堂教學(xué)中接觸到更多的音樂知識(shí)。此外，多媒體課件的合理使用還使得教學(xué)更加貼近學(xué)生的水平，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，還能促使全體學(xué)生能夠基于自身基礎(chǔ)得到音樂知識(shí)、素養(yǎng)與能力的全面提升。

四、利用多媒體課件輔助教學(xué)，有助于提高教學(xué)的有效性

在音樂課堂教學(xué)中，結(jié)合多媒體課件輔助教學(xué)，為學(xué)生之間、師生之間的良好互動(dòng)、交流提供了便利的條件，既能鍛煉學(xué)生們的思維，又能調(diào)動(dòng)他們參與到教學(xué)過程中來的積極性。多媒體課件也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為直觀生動(dòng)的教學(xué)素材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，幫助學(xué)生進(jìn)行自主、合作與探究學(xué)習(xí)，讓他們真正地成為課堂教學(xué)的主體。例如，在組織學(xué)生一起欣賞《獨(dú)特的民族風(fēng)》這首音樂的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以借助多媒體課件將維吾爾族、蒙古族以及藏族的民族服飾、文化傳統(tǒng)，還有經(jīng)濟(jì)形態(tài)、風(fēng)俗習(xí)慣以及地域特色等展示給學(xué)生們看，然后教師再做出必要的補(bǔ)充，利于學(xué)生對(duì)不同的民族不同的文化特點(diǎn)有一個(gè)更為深刻的了解，這也為接下來學(xué)生欣賞這首曲子，提高他們的學(xué)習(xí)效率埋下了伏筆。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)也已經(jīng)逐漸成為課堂有效教學(xué)不可或缺的手段之一，多媒體課件自身新穎的表現(xiàn)方式以及形象直觀的表現(xiàn)特點(diǎn)等，都是其他教學(xué)手段不能夠比擬的，因此，多媒體課件也越來越受到師生們的重視與認(rèn)可。但是，還是需要教師在以后的音樂課教學(xué)中，合理有效地利用多媒體輔助教學(xué)，將其教學(xué)優(yōu)勢(shì)充分地發(fā)揮出來，讓其更好地為音樂課堂教學(xué)服務(wù)。

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