摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)、信息與科技的迅速發(fā)展，新的公共衛(wèi)生事件的突發(fā)，使得目前公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容范圍繼續(xù)延伸，社會(huì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的最新知識(shí)也被包括進(jìn)去，因此在課程設(shè)置時(shí)，必須以社會(huì)迫切需要為依據(jù)，其培養(yǎng)模式、能力訓(xùn)練等必須與我國(guó)公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)。作為培養(yǎng)公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的高等學(xué)校，我們需要思考專(zhuān)業(yè)內(nèi)容設(shè)置是否與社會(huì)進(jìn)步及區(qū)域發(fā)展相結(jié)合，考慮如何適應(yīng)公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：預(yù)防醫(yī)學(xué)；社會(huì)責(zé)任感；公衛(wèi)人

享譽(yù)世界的我國(guó)公共衛(wèi)生學(xué)專(zhuān)家陳志潛教授，在他95歲高齡之際以其畢生的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)公共衛(wèi)生教育提出見(jiàn)解深刻的建設(shè)性意見(jiàn)，寫(xiě)下\"對(duì)當(dāng)代公共衛(wèi)生教學(xué)的看法\"，文中明確\"醫(yī)學(xué)是綜合性的應(yīng)用科學(xué)\"、\"公共衛(wèi)生學(xué)也是一門(mén)醫(yī)學(xué)和工程學(xué)、教育學(xué)三者之間的邊沿科學(xué)\"公共衛(wèi)生學(xué)的內(nèi)容也不是恒定的，它是隨其所在社會(huì)的文化與經(jīng)濟(jì)而變化著的[1]。各個(gè)不同的國(guó)家內(nèi)對(duì)個(gè)體防病治病的醫(yī)學(xué)是類(lèi)同的，而公共衛(wèi)生學(xué)則各異。公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)是面向社會(huì)的一門(mén)綜合性學(xué)科，隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，公共衛(wèi)生學(xué)內(nèi)容也有了很大的改變。現(xiàn)代公共衛(wèi)生學(xué)已經(jīng)包括與人民健康有關(guān)的醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、工程學(xué)以及管理學(xué)的基本知識(shí)和技能，目前公共衛(wèi)生學(xué)的范圍還在擴(kuò)大，社會(huì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的最新知識(shí)也被包括進(jìn)去。因此，設(shè)置這門(mén)課程時(shí)要以以社會(huì)迫切需要為依據(jù)，內(nèi)容就需要因社會(huì)之不同而不同，人才培養(yǎng)目標(biāo)必須滿足社會(huì)需要，培養(yǎng)模式、能力訓(xùn)練、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等必須與我國(guó)公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展相適應(yīng)。否則就不能切合實(shí)際解決當(dāng)前的衛(wèi)生問(wèn)題。我們作為培養(yǎng)公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的高等學(xué)校，必須思考專(zhuān)業(yè)內(nèi)容設(shè)置是否與社會(huì)進(jìn)步及區(qū)域發(fā)展相結(jié)合，必須考慮適應(yīng)公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，必須考慮樹(shù)立公衛(wèi)人的社會(huì)責(zé)任感問(wèn)題，因此我們從下面幾方面進(jìn)行探討。

1 更新辦學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)建設(shè)觀念

緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)和預(yù)防醫(yī)學(xué)發(fā)展的步伐，不斷更新辦學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)建設(shè)觀念，制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)合理的培養(yǎng)方案，全面更新課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)條件的改善，充分利用校外教學(xué)資源，加強(qiáng)教學(xué)管理，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

1.1 辦學(xué)理念 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律，以學(xué)生為中心，堅(jiān)持素質(zhì)教育和通識(shí)教育相結(jié)合，注重醫(yī)學(xué)道德、創(chuàng)新能力、批判性思維和循證思想的培養(yǎng)，全面提高實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)。

1.2 專(zhuān)業(yè)建設(shè)觀念 緊跟經(jīng)濟(jì)社會(huì)和預(yù)防醫(yī)學(xué)發(fā)展的步伐，不斷更新辦學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)建設(shè)觀念，制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)合理的培養(yǎng)方案，全面更新課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)條件的改善，充分利用校外教學(xué)資源，加強(qiáng)教學(xué)管理，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

2 改革公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

全面改革課程體系，根據(jù)我國(guó)制訂的\"公共衛(wèi)生教育基本要求\"的精神和經(jīng)濟(jì)社會(huì)、公共衛(wèi)生和預(yù)防醫(yī)學(xué)發(fā)展的要求[2]，針對(duì)我國(guó)公共衛(wèi)生面臨的新問(wèn)題，面對(duì)西部開(kāi)發(fā)經(jīng)濟(jì)區(qū)域建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求，借鑒國(guó)內(nèi)外課程改革成果，充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，更新完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，形成具有鮮明特色的專(zhuān)業(yè)核心課程群。以下5個(gè)方面組成的創(chuàng)新課程群，即\"人文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)課程群\"、\"管理學(xué)與法學(xué)基礎(chǔ)課程群\"、\"醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程群\"、\"群體健康的預(yù)防與促進(jìn)課程群\"和\"創(chuàng)新思維與科研方法學(xué)課程群\"，滿足拔尖和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求。

2.1 建立5個(gè)創(chuàng)新課程群 ①群體健康的預(yù)防與促進(jìn)課程群（主要是預(yù)防醫(yī)學(xué)各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課程）包括\"公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)案例\"和\"現(xiàn)場(chǎng)流行病學(xué)\"及環(huán)境衛(wèi)生、勞動(dòng)衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生、兒童少年衛(wèi)生、衛(wèi)生毒理學(xué)及流行病學(xué)和衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)等；②人文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)課程群，主要包括馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論和\"三個(gè)代表\"重要思想概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、公文寫(xiě)作、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)英語(yǔ)、體育等課程；③創(chuàng)新思維與科研方法學(xué)課程群：包括醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)、全球公共衛(wèi)生健康、專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)展、循證醫(yī)學(xué)、文獻(xiàn)檢索等課程，同時(shí)設(shè)立學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)討論、學(xué)生學(xué)術(shù)報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文學(xué)分等；④管理學(xué)與法學(xué)基礎(chǔ)課程群：包括社會(huì)醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)、醫(yī)學(xué)法學(xué)、健康教育與健康促進(jìn)、衛(wèi)生法規(guī)與監(jiān)督學(xué)、形式與政策等課程；⑤醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程群：主要包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)及其相關(guān)的交叉與邊緣學(xué)科課程。

通過(guò)課程群建設(shè)，使學(xué)生形成具有自然科學(xué)知識(shí)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、臨床、預(yù)防專(zhuān)業(yè)知識(shí)和人文科學(xué)知識(shí)的基本知識(shí)架構(gòu)，凸顯創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。形成與學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)、拔尖和創(chuàng)新人才培養(yǎng)培養(yǎng)模式相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

2.2 采用權(quán)威教材作為選擇教學(xué)內(nèi)容的依據(jù) 采用立體化、系列專(zhuān)業(yè)教材，基本的教材包括英文原版教材、教育部或衛(wèi)生部規(guī)劃教材、案例介紹教材和實(shí)習(xí)（實(shí)驗(yàn)）指導(dǎo)，輔以參考書(shū)、專(zhuān)業(yè)期刊和補(bǔ)充教學(xué)材料。積極編寫(xiě)\"公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)案例\"和\"現(xiàn)場(chǎng)流行病學(xué)\"教材

2.3 增加反映學(xué)科進(jìn)展的新理論、新方法和新進(jìn)展 要求每門(mén)課程有不低于總課時(shí)15%的學(xué)時(shí)介紹學(xué)科的新進(jìn)展。

3 全面改革教學(xué)方法與手段

全面和徹底改革傳統(tǒng)的\"滿堂灌\"、\"填鴨式\"、不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和不利于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)教學(xué)模式，積極探索啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)，及時(shí)把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。支持本科生參與科研活動(dòng)，早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)以下教學(xué)方式方法的改革，提高培養(yǎng)質(zhì)量。

3.1 實(shí)行導(dǎo)師制 新生入學(xué)后即有導(dǎo)師對(duì)其在校的學(xué)習(xí)給與全程指導(dǎo)，直到畢業(yè)。

3.2 采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 各門(mén)課程均要采用多媒體教學(xué)，綜合利用聲音、圖像、文字等表達(dá)方式，建立課程網(wǎng)站，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、答疑、自學(xué)測(cè)評(píng)，并提供豐富的教學(xué)資源。

3.3 全面更新教學(xué)手段 根據(jù)各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，積極推行講授式、啟發(fā)式、疑問(wèn)式、討論式、探究式、交互式、發(fā)現(xiàn)式、案例式、實(shí)踐式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法。

3.4 引入和推廣雙語(yǔ)教學(xué) 本專(zhuān)業(yè)中的主干課程必須引入雙語(yǔ)教學(xué)，并在建設(shè)期間全面推廣至其它課程。

4 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

繼續(xù)改善學(xué)術(shù)隊(duì)伍的年齡、學(xué)緣、學(xué)歷、職稱和專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平。使每一位教授和博士都能給本科生上課，每一門(mén)課程都能建成一支熱愛(ài)本科教學(xué)、改革意識(shí)強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)質(zhì)量高的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

積極引進(jìn)高水平的學(xué)術(shù)帶頭人及學(xué)科領(lǐng)軍人物，引進(jìn)海外優(yōu)秀博士作為學(xué)科后備人才，積極選拔優(yōu)秀博士研究生、碩士研究生和本科生到國(guó)外聯(lián)合培養(yǎng)，推薦各類(lèi)人才資助計(jì)劃，選送優(yōu)秀中青年教師國(guó)外進(jìn)修，國(guó)內(nèi)訪學(xué)，使師資隊(duì)伍中具有博士學(xué)位的教師比例達(dá)到80%以上。

建立教師培訓(xùn)、交流和深造的常規(guī)機(jī)制，形成一支了解社會(huì)需求、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛(ài)教學(xué)工作的高水平專(zhuān)兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。每位教師必須通過(guò)教育心理學(xué)、教育測(cè)量學(xué)等基本教育理論和方法的培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，必須能夠全部使用或部分使用雙語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)要通過(guò)承擔(dān)科研項(xiàng)目，全面提升學(xué)術(shù)水平。

注重師資隊(duì)伍的多元化，以本校教師為主，同時(shí)聘請(qǐng)校外和外籍教師，加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力的教學(xué)。

5 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

利用\"省部共建\"項(xiàng)目資金繼續(xù)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)中心的投入，加強(qiáng)區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心內(nèi)涵建設(shè)，力爭(zhēng)把該中心建設(shè)成為國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。使之成為教學(xué)環(huán)境良好、儀器設(shè)備先進(jìn)、配套齊全、功能完善的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，能夠滿足拔尖人才培養(yǎng)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

每門(mén)課程必須開(kāi)設(shè)出比例合理的實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，每門(mén)課程要有案例教學(xué)教材，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)室面向?qū)W生開(kāi)放，學(xué)生可以在指定范圍內(nèi)自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并可以利用實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的全過(guò)程管理，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量，在畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中重視創(chuàng)新能力、科研能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。改革畢業(yè)論文答辯方式，在各專(zhuān)業(yè)組織答辯的基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加學(xué)院組織的優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯，并要求全體學(xué)生參加，使學(xué)生在答辯過(guò)程中全面了解與掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)各學(xué)科研究與發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓展知識(shí)面及了解參與科技交流的方法。

改變以理論課程為核心開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化、重組和改革，形成分層次、模塊化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目涵蓋基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次，三個(gè)層次分別占20%、60%、20%。以暴露-效應(yīng)檢測(cè)及評(píng)價(jià)、公共衛(wèi)生安全性評(píng)價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查方法與技術(shù)、健康與疾病信息分析、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置、疾病控制技術(shù)六個(gè)模塊相互支撐，構(gòu)建預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系。在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)階段，以培養(yǎng)學(xué)生基本技能為主，主要安排基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)階段，以培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能為主，主要安排綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；在專(zhuān)題實(shí)習(xí)階段，以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力為主，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，主要安排研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。同時(shí)，以學(xué)生為主體，因材施教，建立滿足個(gè)性化發(fā)展需要的拔尖人才培養(yǎng)模式。結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，增加實(shí)踐教學(xué)比重，確保專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)必要的學(xué)分（學(xué)時(shí)）。改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改善實(shí)踐教學(xué)條件，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，倡導(dǎo)自選性、協(xié)作性實(shí)驗(yàn)。配齊配強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員，鼓勵(lì)高水平教師承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)建設(shè)。

6 教學(xué)管理改革

更新教學(xué)管理理念，建立健全嚴(yán)格的教學(xué)管理制度，形成有利于拔尖人才培養(yǎng)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)靜心教書(shū)、潛心育人，有利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相輔相成的管理制度和評(píng)價(jià)辦法。

采用開(kāi)放式的管理，實(shí)行導(dǎo)師制，大力倡導(dǎo)研究型學(xué)習(xí)。實(shí)行學(xué)院和系兩級(jí)管理，系主任有時(shí)課程負(fù)責(zé)人。以教學(xué)效果和教師創(chuàng)新成果評(píng)價(jià)教師的教學(xué)活動(dòng)， 在評(píng)估指標(biāo)中， 增加對(duì)教師提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)造性開(kāi)展教學(xué)工作的權(quán)重值， 從而不斷完善教師業(yè)務(wù)能力評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)生實(shí)行多樣化的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，可以是書(shū)面考試， 也可以撰寫(xiě)論文、社會(huì)調(diào)查報(bào)告、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行技術(shù)改造和革新等。對(duì)低年級(jí)學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師制，使學(xué)生及早接觸科研工作，使部分有專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生及早脫穎而出，以培養(yǎng)個(gè)性鮮明特色突出、適應(yīng)力強(qiáng)、素質(zhì)全面的創(chuàng)造型人才。主管教學(xué)的副院長(zhǎng)和教務(wù)員在院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)全院教學(xué)工作的組織與協(xié)調(diào)工作。更新教學(xué)管理理念，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，形成有利于支撐綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)靜心教書(shū)、潛心育人，有利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相輔相成的管理制度和評(píng)價(jià)辦法。建立和完善學(xué)院評(píng)價(jià)-系評(píng)價(jià)-學(xué)生評(píng)議三級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。成立教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)，通過(guò)組織副教授以上的高職稱教師聽(tīng)課，結(jié)合學(xué)校優(yōu)秀課程評(píng)選進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。

7 學(xué)術(shù)環(huán)境與人文環(huán)境的建設(shè)

①定期舉辦專(zhuān)業(yè)報(bào)告，使學(xué)生有機(jī)會(huì)了解當(dāng)前學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，加快知識(shí)更新速度；②不定期舉辦專(zhuān)家報(bào)告，使學(xué)生能夠聆聽(tīng)專(zhuān)家授課，不出校門(mén)就能與專(zhuān)家進(jìn)行溝通；③重視尊重知識(shí)、尊重人才、尊重學(xué)生的包容文化的營(yíng)造，營(yíng)造能容忍并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)質(zhì)疑和批判的人文環(huán)境。

通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程與教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)和教學(xué)管理改革，形成先進(jìn)的辦學(xué)理念和教育觀念，建設(shè)幾個(gè)教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方式靈活多樣有利于預(yù)防醫(yī)學(xué)拔尖人才培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯/成森