摘要：我院在2014年舉行一年一次教學(xué)擂臺(tái)賽，在活動(dòng)策劃上與往年教學(xué)擂臺(tái)賽不一樣有三點(diǎn)：①現(xiàn)場模擬真實(shí)，首次設(shè)置\"怎樣處置課堂教學(xué)意外事件\"的比賽環(huán)節(jié)；②利用智能手機(jī)，將評(píng)議模式多樣化，讓學(xué)員當(dāng)評(píng)委，讓現(xiàn)場同行參與評(píng)選；③ 利用網(wǎng)絡(luò)，將教學(xué)擂臺(tái)賽的宣傳活動(dòng)延續(xù)。通過這三點(diǎn)改變，掀起\"課堂教學(xué)擂臺(tái)賽\"的高潮，使醫(yī)院每一位員工對(duì)擂臺(tái)賽的關(guān)注度升高，把一個(gè)單純的教學(xué)擂臺(tái)賽辦成一次具有一定規(guī)模教學(xué)系列活動(dòng)，把教學(xué)擂臺(tái)賽的功能進(jìn)一步拓廣，成為醫(yī)院教學(xué)教學(xué)風(fēng)格的一面旗幟。

關(guān)鍵詞：教學(xué)擂臺(tái)賽；課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要教學(xué)形式，是各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中最基本、最重要的環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)[1]。在教學(xué)醫(yī)院醫(yī)療任務(wù)繁重的情況下，如何保證教師的授課水平，提高青年教師授課水平，顯得尤其突出、重要。隨著網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)的到來，掀起\"課堂教學(xué)擂臺(tái)賽\"的高潮，使醫(yī)院每一位員工對(duì)擂臺(tái)賽的關(guān)注度升高。以下是我院在2014年舉行一年一次教學(xué)擂臺(tái)賽的改革探索。

1 教學(xué)擂臺(tái)賽的活動(dòng)策劃改變

往年教學(xué)擂臺(tái)賽采取方式是：教員報(bào)名，競賽資格審定，教員授課，評(píng)委打分評(píng)出優(yōu)秀教員。今年，在往年的基礎(chǔ)上，新增三點(diǎn)改變。

1.1 現(xiàn)場模擬真實(shí) 首次設(shè)置\"怎樣處置課堂教學(xué)意外事件\"的比賽環(huán)節(jié)。教學(xué)意外事件包括投影儀故障、學(xué)員突發(fā)身體不適、學(xué)員質(zhì)疑、病患糾紛等，當(dāng)這些意外事件突然出現(xiàn)時(shí)，考察選手在授課被中斷后的反應(yīng)和處置能力。事先競賽教員不知情，也沒有特別通知，每一名競賽教員現(xiàn)場抽簽，決定教學(xué)意外事件的類型。參與的學(xué)員、病員，在事先，都經(jīng)過特別培訓(xùn)和演練，做到在現(xiàn)場發(fā)生意外事件時(shí)自然、真實(shí)。

1.2 利用智能手機(jī)，將評(píng)議模式多樣化，讓學(xué)員當(dāng)評(píng)委，讓現(xiàn)場同行參與評(píng)選 實(shí)施的步驟：①，通過\"問卷星\"網(wǎng)址 http：//www.sojump.com/，設(shè)置調(diào)查問卷；利用\"問卷星\"管理系統(tǒng)自動(dòng)生成智能手機(jī)能掃描的二維碼，學(xué)員和現(xiàn)場同行通過掃描二維碼，發(fā)表自己的意見；②同一位競賽教員供學(xué)員、同行教員手機(jī)掃描的生成的二維碼不同；因?yàn)楝F(xiàn)場沒有WIFI，每一位聽眾只能利用自己手機(jī)的流量?？紤]學(xué)員是評(píng)委，權(quán)重值不同，要求50名學(xué)員攜帶一部能掃描能上網(wǎng)的智能手機(jī)，保證學(xué)員評(píng)委的參與。為預(yù)防掃描二維碼的混亂，每一位現(xiàn)場聽眾都分發(fā)一張印有競賽教員的二維碼的紙張，同行教員與學(xué)員的紙張顏色不一樣，同行教員是一張白色的紙張，學(xué)員是一張紅色的紙張；③現(xiàn)場通過\"問卷星\"接受學(xué)員、現(xiàn)場同行的參與，并將結(jié)果通過熒屏公布。

設(shè)置的調(diào)查問卷，學(xué)員、同行教員內(nèi)容一致：

例：對(duì)XXX老師點(diǎn)贊

點(diǎn)贊

繼續(xù)努力

1.3 將教學(xué)擂臺(tái)賽的宣傳活動(dòng)延續(xù) 利用網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置評(píng)比網(wǎng)頁，將競賽教員的課件和視頻及時(shí)發(fā)布，供未到現(xiàn)場的教員、學(xué)員學(xué)習(xí)；并在院網(wǎng)上制作自動(dòng)彈出活動(dòng)窗，增加師生瀏覽幾率。

圖1

2 教學(xué)擂臺(tái)賽的活動(dòng)紀(jì)實(shí)

今年我院以\"講臺(tái)礪兵-2014\" 命名就課堂教學(xué)競賽的方式全面啟動(dòng)。這次教學(xué)競賽活動(dòng)以\"講臺(tái)似戰(zhàn)場，百煉礪精兵\"為主題，共有12名來自教學(xué)一線的臨床教師角逐，本次比賽由7名督導(dǎo)專家組成的評(píng)委進(jìn)行現(xiàn)場打分，50名聽課學(xué)員和來自各科室臨床教員300余人為選手現(xiàn)場利用手機(jī)掃描二維碼點(diǎn)贊。選手競賽時(shí)間為25min，其中教學(xué)設(shè)計(jì)5min，授課20min。選手成績由評(píng)委打分和學(xué)員點(diǎn)贊組成。同時(shí)，由教員點(diǎn)贊決出\"最佳人氣獎(jiǎng)\"。

比賽精彩紛呈、高潮迭起。經(jīng)過激烈角逐，評(píng)出了西南醫(yī)院\"講臺(tái)礪兵-2014\"一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，和\"最佳人氣獎(jiǎng)\"1名，并且優(yōu)勝者在今年同等條件下評(píng)審職稱時(shí)優(yōu)先考慮。學(xué)校督導(dǎo)專家王振維教授對(duì)整個(gè)比賽活動(dòng)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。

3 教學(xué)擂臺(tái)賽的活動(dòng)小結(jié)

\"講臺(tái)礪兵-2014\"是院領(lǐng)導(dǎo)親自策劃和領(lǐng)導(dǎo)下為我院教師專業(yè)發(fā)展提供的平臺(tái)，本次活動(dòng)①對(duì)我院教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的一次全面檢閱，參與比賽的12名教師充分展示了他們的教學(xué)活動(dòng)組織能力，包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、內(nèi)容重組能力、語言表達(dá)能力、課堂管理和應(yīng)變能力等。②為我院教師提供一個(gè)崗位練兵、展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)。在展示自己同時(shí)，也與其他參賽教師進(jìn)行廣泛交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。③為一批年輕助教和講師提供了成長的舞臺(tái)和脫穎而出的機(jī)會(huì)，這次12名參賽選手中，助教和講師占50%，他們展現(xiàn)的優(yōu)秀潛質(zhì)不僅是醫(yī)院發(fā)展的希望，也是打造研究型醫(yī)院，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)，展示了我院的教學(xué)后繼力量。

4 展望

本次競賽的亮點(diǎn)，利用現(xiàn)代科技，增加了教學(xué)擂臺(tái)賽的宣傳和關(guān)注，讓學(xué)員和同行教員不僅僅是聽眾還有參與其中的感覺。問題是教師在教學(xué)中普遍存在著過于依賴教學(xué)預(yù)設(shè)，對(duì)課堂上動(dòng)態(tài)生成的隨機(jī)事件反應(yīng)顯得遲鈍。隨著時(shí)代的潮流，科技的更新，如何讓課堂教學(xué)擂臺(tái)賽緊跟形勢，充分利用好每年一次的教學(xué)擂臺(tái)賽的評(píng)比活動(dòng)，把單純的一個(gè)教學(xué)擂臺(tái)賽辦成一次具有一定規(guī)模教學(xué)系列活動(dòng)，把教學(xué)擂臺(tái)賽的功能進(jìn)一步拓廣，成為醫(yī)院教學(xué)教學(xué)風(fēng)格的一面旗幟[2]；在調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，激發(fā)教師開展教學(xué)研究，探討教學(xué)改革的途徑等方面上發(fā)揮更重要的作用[1]。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉明，鄧淑鳳，李秀娟，等.教學(xué)擂臺(tái)賽是提高青年教師授課水平的有效途徑[J].白求恩軍醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，5（1）：50-51.

[2]黃泳.關(guān)于舉辦教學(xué)擂臺(tái)賽的若干思考[J].南方醫(yī)學(xué)教育，2005，（2）：23.

編輯/成森