【摘要】長時間以來我國高校市場營銷專業(yè)教學(xué)一般較為重視理論講解而對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)相對忽視，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計缺乏相應(yīng)的合理性，嚴(yán)重影響了學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，對學(xué)生未來產(chǎn)生不理影響。文章基于新課程改革理念，從校企合作入手對市場營銷實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行了分析，希望能夠?qū)κ袌鰻I銷實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)化提供相應(yīng)的支持和借鑒。

【關(guān)鍵詞】校企合作；市場營銷；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)模式

隨著我國高校教育體制改革的深化發(fā)展以及新課程教育思想的貫徹落實(shí)，高校人才培養(yǎng)模式逐漸呈現(xiàn)出一定的弊端，已經(jīng)開始無法滿足教育體制改革對教學(xué)實(shí)踐提出的新要求，所以教師在教學(xué)過程中必須積極探索更為先進(jìn)的教學(xué)模式，提升教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展基礎(chǔ)上為社會培養(yǎng)實(shí)用型人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

一、當(dāng)前我國市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題

（一）市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在一定的缺陷

現(xiàn)階段，我國高校由于對市場營銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)相對輕視，教學(xué)環(huán)節(jié)的組織性、系統(tǒng)性、連續(xù)性和協(xié)調(diào)性都相對較差，也沒有結(jié)合教學(xué)需求設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃、管理、評價機(jī)制等，甚至存在一部分院校將實(shí)踐教學(xué)作為理論教學(xué)的附屬，具體教學(xué)內(nèi)容由教師選擇和安排，在沒有對市場人才需求進(jìn)行調(diào)查的情況下導(dǎo)致人才培養(yǎng)與企業(yè)需求不適應(yīng)，學(xué)生在畢業(yè)后很難滿足市場人才需求，對其就業(yè)能力和未來發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

（二）校企合作教學(xué)流于形式

在高校市場營銷專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校不僅沒有將人才培養(yǎng)模式與企業(yè)的用工需求相結(jié)合，滿足企業(yè)對人才的需求，維護(hù)企業(yè)利益，在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后企業(yè)不愿意對該校學(xué)生進(jìn)行招聘，增加了學(xué)生的就業(yè)難度。同時，在合作過程中企業(yè)還無法為學(xué)生提供充足的實(shí)踐學(xué)習(xí)條件，導(dǎo)致當(dāng)前我國校企合作教學(xué)模式中的實(shí)踐教學(xué)以短期、小規(guī)模教學(xué)為主，成效小，無法對市場營銷專業(yè)整體教學(xué)水平的提升產(chǎn)生特定的影響。

（三）專業(yè)性的實(shí)踐教學(xué)考核評價模式科學(xué)性較差

高職院校的人才培養(yǎng)雖然更為關(guān)注技能性人才，但是受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，其課堂教學(xué)仍然沿用本科教學(xué)理念，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐能力的考察則相對忽視，無法對學(xué)生進(jìn)行客觀的評價，在一定程度上降低了學(xué)生的參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

二、基于校企合作市場營銷實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建策略

（一）通過校企合作共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)基地

市場營銷理論教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生著重要的影響，促使學(xué)生通過相關(guān)知識的積累不斷獲得感性認(rèn)知，強(qiáng)化自身社會適應(yīng)能力和崗位適應(yīng)能力等，對學(xué)生未來全面發(fā)展產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響。而實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建和在課堂教學(xué)中的應(yīng)用則可以讓學(xué)生掌握市場營銷的實(shí)踐技巧，進(jìn)而在畢業(yè)后迅速適應(yīng)崗位工作，強(qiáng)化未來就業(yè)優(yōu)勢，提升學(xué)生的就業(yè)競爭能力。所以，必須要加強(qiáng)對校企合作辦學(xué)的重視，以企業(yè)為依托構(gòu)建較為完備實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中了解企業(yè)發(fā)展的先進(jìn)理念、所應(yīng)用的相關(guān)設(shè)備等，逐步完成由理論教學(xué)向理論與實(shí)踐教學(xué)并重的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化，為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造條件。

（二）基于校企合作對市場營銷教學(xué)專業(yè)課程進(jìn)行改革

首先，以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)定位。根據(jù)當(dāng)前我國市場營銷企業(yè)對人才的實(shí)際需求定位教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而結(jié)合教學(xué)目標(biāo)采取一定的措施培養(yǎng)學(xué)生的營銷實(shí)踐能力，為學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的提升創(chuàng)造條件。教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計應(yīng)該以工作為導(dǎo)向，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性。同時在教學(xué)方法的選擇也應(yīng)該與市場營銷企業(yè)的工作相吻合，根據(jù)崗位需要向?qū)W生傳授專業(yè)技能，逐步實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)在市場營銷教學(xué)方面的統(tǒng)一性發(fā)展，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為社會所需人才。

其次，以校企合作為根基不斷組織教學(xué)活動。在市場營銷課堂教學(xué)中教師可以積極探索多種教學(xué)方法，將企業(yè)經(jīng)營發(fā)展實(shí)況與課堂教學(xué)相融合，真正架構(gòu)起學(xué)生、學(xué)校與企業(yè)之間的溝通和交流橋梁，為學(xué)生社會實(shí)踐能力的強(qiáng)化創(chuàng)造條件。在具體操作方面，教師可以結(jié)合階段性教學(xué)內(nèi)容有針對性地選擇專家進(jìn)課堂、項(xiàng)目進(jìn)課堂、課堂進(jìn)企業(yè)等多種方式，并通過相應(yīng)的理論講解、案例解析、項(xiàng)目實(shí)踐等完成教學(xué)活動，促使高校市場營銷實(shí)踐教學(xué)得到更好的發(fā)展。

再次，以完成項(xiàng)目任務(wù)為基本教學(xué)目標(biāo)。在市場營銷實(shí)踐教學(xué)中，教師可以嘗試性的將理論教學(xué)作為輔助性工具，在組織學(xué)生參與企業(yè)實(shí)踐的過程中通過理論解析對學(xué)生加以指導(dǎo)，真正做到教與學(xué)的統(tǒng)一發(fā)展。在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師可以選擇任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，將教學(xué)與企業(yè)的任務(wù)驅(qū)動有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)建教、學(xué)、做相統(tǒng)一的學(xué)習(xí)情境，并在情境的不同層面上設(shè)置一定的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升，不斷強(qiáng)化自身市場營銷能力。

最后，以地方企業(yè)優(yōu)勢為發(fā)展依托，將學(xué)校的課程教學(xué)與企業(yè)實(shí)習(xí)完美結(jié)合。高校在市場營銷實(shí)踐教學(xué)中通過與本地企業(yè)進(jìn)行合作，嘗試性的由企業(yè)根據(jù)自身人才需求提出相應(yīng)的課程教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并聯(lián)合學(xué)校共同制定教學(xué)計劃，在學(xué)生完成基本的理論知識學(xué)習(xí)后進(jìn)入到企業(yè)中參與實(shí)習(xí)，增強(qiáng)市場營銷教學(xué)的科學(xué)性，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、結(jié)語

校企合作教學(xué)模式的構(gòu)建需要高校和企業(yè)雙方的共同努力，只有學(xué)校和企業(yè)同時認(rèn)識到校企合作辦學(xué)的重要性，并通過合作研究為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)中能夠同時攝取相關(guān)知識，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基金項(xiàng)目：2015浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于校企合作的營銷實(shí)踐教學(xué)模式問題分析及路徑選擇”（2015SCG307）階段性成果。

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作者簡介：陳蓉泉（1978-），女，浙江寧波人，講師，碩士，研究方向：市場營銷、企業(yè)管理。