【摘要】大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新成為社會關(guān)注的重點，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也受到更多的重視。文章從企業(yè)和社會的角度出發(fā)，指出企業(yè)及社會對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用，建立起高校、企業(yè)和社會三者統(tǒng)一的教育模式，以便為高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供一個明確的方向，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，解決就業(yè)問題。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)；社會；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高校教育

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受到越來越多的重視，高校積極開展有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也受到社會更多的關(guān)注。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的面向?qū)ο蟪嗽谛５膶W生之外，還包括社會上打算創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)創(chuàng)業(yè)甚至創(chuàng)業(yè)成功的人士，開展有關(guān)創(chuàng)新思維培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力鍛煉方面的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為黨中央關(guān)注的重點內(nèi)容，李克強總理在經(jīng)濟形勢座談會上就提出了加快打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新引擎，在聽取專家及企業(yè)的意見時，再次強調(diào)了要大力推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，支持創(chuàng)新型企業(yè)特別是創(chuàng)新型小微企業(yè)的發(fā)展。

需要注意的是，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是一項獨立化的教育活動，它是應(yīng)企業(yè)和社會的需求而產(chǎn)生的，教育工作的開展也要受市場經(jīng)濟的檢驗。所以本文從企業(yè)和社會的角度出發(fā)，分析高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以便為高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供一個明確的方向。

一、完善國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策

為支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，我國政府出臺并實施了多項有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，在2015年，國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》中就從資金、環(huán)境、產(chǎn)業(yè)等九個方面提出三十條政策措施，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實施。在《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》中提出全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，針對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的九項任務(wù)，提出三十多條相關(guān)舉措。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，大學生在創(chuàng)業(yè)中面臨對國家政策、法律法規(guī)的準確把握。針對這一問題，國家要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策不斷完善，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供相關(guān)服務(wù)工作。首先，各級地方政府可將關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策匯編成冊，發(fā)給接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學生，確保大學生對相關(guān)政策的理解；其次，各級政府可以開展有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的解讀報告等活動，為大學生解讀相關(guān)的政策，聽取大學生關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意見，以便更加完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策；再次，政府應(yīng)當適當對高校放寬辦學自主權(quán)，為大學生提供更多便利的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策。針對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的空白領(lǐng)域，鼓勵大學生積極參與。例如通過彈性學制或者創(chuàng)業(yè)實踐成績等政策鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；最后，各級政府還可以通過建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)環(huán)境，把市場經(jīng)濟引入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，規(guī)范市場行為。

二、建立多元化的融資渠道

高校的教育經(jīng)費主要來源于政府財政撥款。為實現(xiàn)高等教育的良性發(fā)展，培育更多社會需求的人才，政府應(yīng)加大對教育的投入力度。各級政府針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)立專項基金，用來緩解大學生在創(chuàng)業(yè)中的經(jīng)濟壓力。在調(diào)查統(tǒng)計中，大學生創(chuàng)業(yè)中面臨著較大的資金問題，而且不少大學生認為學校應(yīng)該為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供基金支持，應(yīng)該在政府與社會合力之下，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建立多元化的投資渠道。首先，對于存在資金困難的創(chuàng)業(yè)大學生，政府和企業(yè)可以向他們提供一定的擔保貸款，必要時銀行可減息讓利；其次，開展信用擔保貸款，為高校、企業(yè)和社會推薦優(yōu)秀大學生或者是學校中的創(chuàng)業(yè)能手等作為無形資產(chǎn)，向銀行申請信用擔保貸款；再次，政府可以將高科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)以及高新開發(fā)區(qū)等平臺作為大學生的創(chuàng)業(yè)實踐平臺，為大學生的創(chuàng)業(yè)場地租金給予優(yōu)惠，更有效地孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目；最后，政府應(yīng)當適當對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學生適當降低市場條件，例如可減免大學生創(chuàng)業(yè)稅務(wù)、減少公司創(chuàng)辦的注冊資金。

三、完善政府自身的服務(wù)體系

相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計顯示，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要有社會專業(yè)化的管理服務(wù)，完善政府服務(wù)體系。首先，借助互聯(lián)網(wǎng)、電視及報紙等多種形式，發(fā)布有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目信息，同時為大學生提供咨詢服務(wù)；其次，政府行政管理部門組織高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師進行定期的學習溝通，以便為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供更為科學的指導(dǎo)和服務(wù)；再次，由政府做好法律援助的牽頭工作，為進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學生提供法律咨詢服務(wù)；最后，制定并實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵政策，鼓勵各社會各單位接受實習大學生，對社會資源進行整合推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的順利開展。

四、校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺

在《關(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中提出，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐主體，高校應(yīng)在政府支持之下，多與社會和企業(yè)進行溝通，力爭企業(yè)參與高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。首先，高校應(yīng)解放思想，從學校實際出發(fā)，創(chuàng)新教育的形式，構(gòu)建合理的校企合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺。高校發(fā)揮專業(yè)知識的優(yōu)勢，與企業(yè)建立深度合作，切實將市場的機制引進到高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中來，為創(chuàng)業(yè)的大學生提供實戰(zhàn)平臺；其次，學校應(yīng)當選擇部分就業(yè)指導(dǎo)老師在企業(yè)進行鍛煉，將理論和實踐有機結(jié)合，提升指導(dǎo)教師的授課能力；最后，在學校的人才培養(yǎng)上，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，擴大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，提升大學生創(chuàng)業(yè)能力。

五、企業(yè)積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

對于學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)鼓勵企業(yè)參與，可以在校園中創(chuàng)辦企業(yè)，企業(yè)應(yīng)當提升對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視，既可以獲得大學生的口碑，也能獲得高校的技術(shù)和人才的支持。在校企合作中，企業(yè)內(nèi)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀員工可以去高校擔任指導(dǎo)老師，建設(shè)創(chuàng)業(yè)模擬中心，重視大學生創(chuàng)業(yè)觀的培養(yǎng)，通過多樣化的方式展現(xiàn)企業(yè)的創(chuàng)新情景，依據(jù)企業(yè)相關(guān)活動，引導(dǎo)學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新行為。企業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的受益者，提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，向社會以及企業(yè)輸送更多合格的優(yōu)秀的人才。

六、結(jié)論

高校通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對大學生創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)。充分發(fā)揮企業(yè)以及社會的積極作用，集聚多方力量共同推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過完善相關(guān)政策，拓寬融資渠道，完善服務(wù)體系，加強校企合作，通過高校、社會和企業(yè)通力合作，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學生更加了解政府政策，緩解創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟壓力，了解掌握市場脈絡(luò)，培養(yǎng)富有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的人才。

參考文獻

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作者簡介：王維蘭（1973-），女，江蘇東海人，就職于鄂倫春自治旗委黨校，研究方向：黨校黨建、公務(wù)員行為規(guī)范等。