摘 要：計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得影視制作大眾化。職業(yè)學(xué)校的影視后期教學(xué)涉及課程科目較多，如何有效的提高課堂教學(xué)效率，如何提升學(xué)生后期設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力，圍繞著這些問(wèn)題進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵字：影視后期；項(xiàng)目教學(xué)；藝術(shù)設(shè)計(jì)；

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-12-00-02

隨著影視產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，影視媒體已經(jīng)成為當(dāng)前最為大眾化，最具影響力的媒體。從好萊塢大片所創(chuàng)造的幻想世界，到電視新聞所關(guān)注的現(xiàn)實(shí)生活，再到鋪天蓋地的電視廣告，無(wú)一不深刻地影響著我們的生活。過(guò)去，影視節(jié)目的制作是專業(yè)人員的工作，對(duì)大眾來(lái)說(shuō)似乎還籠罩著一層神秘的面紗，影視制作使用的一直是價(jià)格極端昂貴的專業(yè)硬件和軟件，非專業(yè)人員很難見(jiàn)到這些設(shè)備，更不用說(shuō)熟練使用這些工具來(lái)制作自己的作品了，經(jīng)過(guò)十幾年來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字技術(shù)全面融進(jìn)了影視制作過(guò)程，計(jì)算機(jī)逐步取代了許多原有的影視設(shè)備，并在影視制作的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮了重大作用，原先身份極高的專業(yè)軟件也逐步移植到PC平臺(tái)上，價(jià)格也日益大眾化，影視制作的應(yīng)用也從專業(yè)影視制作擴(kuò)大應(yīng)用到多媒體、網(wǎng)絡(luò)、家庭娛樂(lè)等更為廣闊的領(lǐng)域。在這種形勢(shì)下，職業(yè)學(xué)校設(shè)置開(kāi)展了影視后期相關(guān)專業(yè)。

現(xiàn)實(shí)中，影視后期制作其實(shí)是一個(gè)很含糊的名詞。從電視行業(yè)崗位的情況看，影視后期制作包含三個(gè)工種：“電視攝像師”、“后期剪輯師”、“電視編導(dǎo)”，其中電視編導(dǎo)做選題、文案、腳本；電視攝像師拍攝，后期剪輯師做節(jié)目；后期剪輯師要求掌握“畫(huà)面剪輯”、“字幕、音效合成”，一般來(lái)說(shuō)不要求二維動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)之類的效果制作方面的內(nèi)容，而職業(yè)學(xué)校由于設(shè)備限制等因素，影視后期專業(yè)的學(xué)習(xí)涵蓋了二維、三維動(dòng)畫(huà)課程，專業(yè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是后期制作，不是電視編導(dǎo)、攝影攝像技術(shù)這些課程。下面結(jié)合筆者學(xué)校實(shí)際情況分析當(dāng)前影視后期的教學(xué)方法。

一、靈活應(yīng)用基于項(xiàng)目的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在影視后期制作課程的教學(xué)中，通常在開(kāi)學(xué)后的前兩周，學(xué)習(xí)本課程的基礎(chǔ)理論，比如蒙太奇、轉(zhuǎn)場(chǎng)和鏡頭等理論，給學(xué)生建立起完整的影視后期編輯理論體系。由于本課程使用Premiere、After Effects非編剪輯軟件，所以在這同時(shí)，使用基于項(xiàng)目教學(xué)方法，集中學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)該軟件的基本操作方法和操作技巧。先解決好這兩個(gè)問(wèn)題，然后才開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生就可以把精力和時(shí)間集中在項(xiàng)目工作上了，項(xiàng)目實(shí)施的進(jìn)度和質(zhì)量都會(huì)有明顯的提高。

項(xiàng)目教學(xué)法提倡通過(guò)一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用其它已學(xué)課程的知識(shí)和已學(xué)軟件的技能技巧。在設(shè)計(jì)“美麗校園宣傳片”項(xiàng)目時(shí)，就綜合考慮到了學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的多門(mén)課程知識(shí)和多個(gè)軟件的技能技巧。比如，要拍攝采集項(xiàng)目所需要的素材，就要用到學(xué)過(guò)的攝影和攝像技術(shù)課程知識(shí)；要對(duì)項(xiàng)目的圖片素材進(jìn)行處理，就要用到學(xué)過(guò)的平面設(shè)計(jì)課程知識(shí)；要對(duì)音頻素材進(jìn)行處理，就要用到學(xué)過(guò)的數(shù)字音頻制作課程知識(shí)。另外，要完成本項(xiàng)目的制作，學(xué)生首先要到校園進(jìn)行攝影攝像采集素材，然后使用已學(xué)過(guò)的Photoshop軟件對(duì)圖片素材進(jìn)行處理，并應(yīng)用Audition音頻軟件對(duì)音頻素材進(jìn)行處理，最后應(yīng)用After Effects特效軟件對(duì)視頻素材進(jìn)行特效處理。通過(guò)多門(mén)課程的知識(shí)和多個(gè)軟件的綜合運(yùn)用，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力和跨軟件運(yùn)用能力。

項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，因此教師設(shè)計(jì)的項(xiàng)目難度要適中，要在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上稍微有些提高，給學(xué)生一定的想象空間，讓學(xué)生既能運(yùn)用掌握的知識(shí)和技能，又能發(fā)揮創(chuàng)造力。不要設(shè)計(jì)一些太高、太大的項(xiàng)目，學(xué)生會(huì)望而生畏，比如 “中國(guó)文化遺產(chǎn)宣傳片”，學(xué)生無(wú)論從能力和時(shí)間上都無(wú)法實(shí)現(xiàn)；也不要設(shè)計(jì)一些時(shí)空上相隔久遠(yuǎn)的項(xiàng)目，比如 “上海世博會(huì)宣傳片”，從時(shí)間和地點(diǎn)上對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都相隔久遠(yuǎn)。這樣的項(xiàng)目很容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，對(duì)項(xiàng)目喪失信心。

此外，上述項(xiàng)目也不方便學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)拍攝采集原創(chuàng)性素材，只能從互聯(lián)網(wǎng)上收集素材，這非常不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，原創(chuàng)性的素材可以極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，制作出非常有創(chuàng)意的影視作品。在設(shè)計(jì)“美麗校園宣傳片”項(xiàng)目，校園本來(lái)就是學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，就是身邊的景、物，學(xué)生對(duì)它們太熟悉了，非常有利于學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目文字腳本的創(chuàng)作，更重要的是學(xué)生可以實(shí)地拍攝采集素材，項(xiàng)目教學(xué)中“學(xué)生為主體”的特色得到進(jìn)一步凸顯。在素材拍攝過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的審美情趣，按照自己對(duì)光、影和鏡頭的理解，拍攝出極富個(gè)性色彩的原創(chuàng)性素材，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)作靈感也激發(fā)出來(lái)了，為后期作品的創(chuàng)意打下了良好的基礎(chǔ)。

項(xiàng)目教學(xué)法是一種注重學(xué)習(xí)過(guò)程而非學(xué)習(xí)結(jié)果的教學(xué)方法，這就意味著教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該更加重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。在“美麗校園宣傳片”項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，制定了一系列組內(nèi)成員自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)量化表，在小組內(nèi)，每個(gè)小組成員對(duì)自己和他人在工作態(tài)度、工作承擔(dān)任務(wù)、工作協(xié)作程度以及崗位能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，每個(gè)階段完成之前，小組長(zhǎng)組織小組成員對(duì)相關(guān)表格進(jìn)行填寫(xiě)，并進(jìn)行交流討論，提醒大家在后續(xù)的任務(wù)中加以改進(jìn)，教師再及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，答疑解惑，學(xué)生的問(wèn)題得到及時(shí)的解決，學(xué)生在每個(gè)項(xiàng)目制作中都有收獲。組內(nèi)評(píng)價(jià)的及時(shí)性和高效性，直接促成了師生“教、學(xué)、做”的完美統(tǒng)一。

二、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力，提升后期制作水平

后期制作教學(xué)中，學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力始終是瓶頸，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生三個(gè)能力培養(yǎng)，即觀察力、想象力和創(chuàng)造力。我們知道，有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)，也是我們培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力的方法之一，好的作品是現(xiàn)實(shí)生活的升華，有一位著名畫(huà)家曾說(shuō)：“生活中的美無(wú)處不在，只是我們?nèi)狈τ^察力?！笨梢?jiàn)，觀察力的培養(yǎng)是多么重要。觀察力的培養(yǎng)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中通過(guò)下載優(yōu)秀的廣告片頭，電影特技片段，讓學(xué)生反復(fù)去觀看分析其中的亮點(diǎn)，這樣可極大提高學(xué)生的觀察力，同時(shí)每次完成作品后，同組之間的作品拿出來(lái)相互展示，通過(guò)認(rèn)真觀察讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中優(yōu)秀的地方。想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)讓學(xué)生嘗試著模仿制作，然后在此基礎(chǔ)上加上自己的一些想法，完成后小組內(nèi)同學(xué)之間相互觀摩學(xué)習(xí)、總結(jié)，如做過(guò)的作品有徐州新聞片頭，汰漬洗衣粉廣告、中央新聞?lì)l道節(jié)目預(yù)告片頭等，經(jīng)常進(jìn)行這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

在知識(shí)點(diǎn)熟練應(yīng)用的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽去創(chuàng)作，比如讓學(xué)生利用六節(jié)課的時(shí)間去完成一個(gè)洗發(fā)水的廣告片頭，他們會(huì)根據(jù)平時(shí)觀看過(guò)的一些電視廣告，運(yùn)用相關(guān)的軟件和下載的素材，融入自己的構(gòu)思、設(shè)想進(jìn)行設(shè)計(jì)。甚至有的同學(xué)在宿舍里拍攝真正的洗頭場(chǎng)景，然后用后期軟件進(jìn)行處理編輯。再如我們結(jié)合當(dāng)前影視發(fā)展趨勢(shì)，利用自身的環(huán)境資源，組織學(xué)生拍攝身邊不文明現(xiàn)象的微電影，微電影相對(duì)于傳統(tǒng)電影更加短小精悍，片長(zhǎng)通常在一分鐘到半個(gè)小時(shí)之間。首先讓每組學(xué)生進(jìn)行小組會(huì)議，大家各抒己見(jiàn)，發(fā)揮自己的想象力，共同商定后擬定一個(gè)主題并進(jìn)行分工，有的同學(xué)負(fù)責(zé)寫(xiě)劇本，有的同學(xué)負(fù)責(zé)攝像攝影等，最后在電腦平臺(tái)進(jìn)行后期處理，這時(shí)各組再進(jìn)一步分工，有的同學(xué)制作字幕，有的負(fù)責(zé)影片剪輯，有的同學(xué)負(fù)責(zé)后期特效，有的同學(xué)負(fù)責(zé)校對(duì)、合成、渲染。各個(gè)小組的微電影做好后，教師組織觀摩各組的作品并評(píng)議，讓組與組之間形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣?？傊?，要有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)作能力，讓他們學(xué)有所得，學(xué)以致用，這也是職業(yè)學(xué)校教學(xué)追求的最終目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)學(xué)校影視后期制作課程教學(xué)中，靈活應(yīng)用高效教學(xué)方法，不僅可以清晰規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，還可以弱化學(xué)習(xí)難點(diǎn)，減低學(xué)習(xí)疲勞，提升教學(xué)的實(shí)用性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增加就業(yè)使命感，使學(xué)生在該專業(yè)中更能表現(xiàn)自己，展示發(fā)展?jié)摿?。那么這就要求教師在前期需要最大限度地付出，一旦有序開(kāi)展，步入正軌，后面的教學(xué)反而容易許多，真正事半功倍、得心應(yīng)手。一份努力一份收獲，這才是真正的成效。

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