摘 要：文章運用文獻資料法、訪談法和歸納總結(jié)法對如何培養(yǎng)武術(shù)教學中學生的觀察力，以及培養(yǎng)觀察力的具體方法進行了分析研究，旨在進一步提高教學質(zhì)量和學生學習技術(shù)動作的效率。

關(guān)鍵詞：武術(shù)教學；觀察力；培養(yǎng)；

文章編號：1674-3520（2015）-12-00-01

一、前言

武術(shù)是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，也是我國源遠流長的傳統(tǒng)體育項目，具有較高的健身價值，深受廣大青年學生的喜愛，并且已在各級學校成為體育教育的內(nèi)容之一，一些大專院校還成立了專門的武術(shù)協(xié)會和武術(shù)隊。在武術(shù)動作學習的過程中，學生可以增強體質(zhì)。但在動作學習的過程中，大部分學生不能全面、深入、正確地認識技術(shù)動作的特點，掌握技術(shù)動作要領(lǐng)，以至形成錯誤技術(shù)動作，帶來不必要的損傷。觀察力的高低直接影響學生高效掌握技術(shù)動作的效果和教學的進程，也影響武術(shù)教學的質(zhì)量。因此，在武術(shù)教學的過程中，觀察力的培養(yǎng)就顯的尤為重要。

二、研究方法

文獻資料法：通過查找圖書館、閱覽室的書刊雜志以及相關(guān)網(wǎng)站，收集了大量關(guān)于武術(shù)教學中觀察力培養(yǎng)方面的文獻資料，從而進行研究。

訪談法：在2009年8月至2009年11月和2010年3月至2010年5月兩個時間段對山西興華職業(yè)學院、山西省旅游職業(yè)學院、山西省財貿(mào)職業(yè)學院、山西省體育職業(yè)學院、山西省興華職業(yè)學院的學生和老師進行面訪，從而了解并獲得了觀察力在武術(shù)教學中的應用情況。

歸納總結(jié)法：根據(jù)查閱的相關(guān)資料，以及訪談結(jié)果做出一定的歸納總結(jié)。

三、總結(jié)與分析

（一）武術(shù)教學中培養(yǎng)觀察力的意義

觀察力是觀察能力的簡稱，是善于全面、深入、正確地認識事物特點的能力。為了使學生從“學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W”，在武術(shù)教學中觀察力的培養(yǎng)顯得尤為重要。武術(shù)教學中的觀察力便是指將注意力較長時間的集中在與訓練學習有關(guān)的某一環(huán)節(jié)上，獲得正確的印象或發(fā)現(xiàn)問題的能力。

學生敏銳而準確的觀察是進行有效學習和提高掌握動作技能的重要保證，根據(jù)學生動作技能形成的規(guī)律，學生在學習之初一般只是看動作的表象并不懂其中的攻防意義。一個觀察力差的學生在平時的學習中他的領(lǐng)悟能力相對較差，在考試或比賽中也很難發(fā)揮最佳水平。相反，一個觀察力強的學生學習的效率就高，整套的技術(shù)動作也掌握的很快，考試或比賽也更加沉穩(wěn)、輕松、失誤少，應變能力快。因此，教師應該從學生學習的一開始就注重培養(yǎng)學生的觀察能力，帶動技術(shù)水平和教學質(zhì)量的提升。觀察力的培養(yǎng)不僅有利于學生掌握正確的動作技術(shù)和扎實的基本功，而且有利于以后的學習和生活。

（二）如何在武術(shù)教學中培養(yǎng)學生的觀察力

武術(shù)教學中常用的觀察方法：1、武術(shù)教學中根據(jù)動作結(jié)構(gòu)的不同可分為整體觀察法和局部觀察法整體觀察法是指對動作進行全面觀察，了解動作的來龍去脈和基本的運動過程，建立一個完整的動作表象，其特點是便于了解動作的全貌，形成完整的概念。局部觀察法是對動作的某一部分進行觀察，了解動作的方向、路線、架勢結(jié)構(gòu)等，其特點是便于學生了解動作細節(jié)。如《初級長拳第三路》第三段第三動“弓步劈拳”可分解為（1）收腿收臂閃躲（2）左腿向右前方上步摟手（3）右腿繞上一步劈拳三個小節(jié)來觀察。2、根據(jù)教學要求分重點觀察法和一般觀察法。重點觀察法是指對動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行有目的的重復觀察，加深印象、強化正確的動作要領(lǐng)及方法，是決定掌握動作快慢的重要因素。主要從以下幾方面做重點觀察：①看步法 如：第一段第五動“大躍步前穿”，重點注意觀察左腳落地，起跳及起跳后的落地方位。②看銜接 如《三路長拳》第二段第六七動前一動作為叉步雙擺掌，后一動作為弓步擊掌。③看姿勢 右手拳在頭上方，拳心向上；左手拳在左膝上，拳眼向里，拳心向后，左右兩腳虛實分明。④看手眼 如《三路長拳》第一段第八動“馬步”架掌，其中的前半部的左手有勾手變掌前穿，左手掌是直線上穿的，方向是正前上方，上身和眼的注視方向也是正前方。3、根據(jù)示范對象可分為教師示范和學生示范。教師觀察法是指學生對教師演練動作進行的一種觀察，其特點是使學生建立一種正確的動作表象，抓住自己存在的問題進行及時的解決。

學生觀察法是指個人練習和分組練習時，同學間相互觀察動作示范的一種方法，其特點是便于啟發(fā)學生思維，分析動作，取人之長，補己之短，激發(fā)學生積極性，同時還能培養(yǎng)同學間的團結(jié)互助精神。

（三）培養(yǎng)學生觀察能力的教學過程中應注意的幾個問題

1、在教學中應把握示范的時機與效果，要抓住正確動作的本質(zhì)和技術(shù)關(guān)鍵，注重引導學生帶著問題去觀察，使每一次的觀察都有所收獲。2、在教學中應選擇最佳觀察角度和站位，要根據(jù)觀察內(nèi)容的情況和觀察清晰的要求選擇，在教學中應合理的觀察站位可獲得最佳的視角。調(diào)整觀察的時間和次數(shù)，要根據(jù)動作的難易程度和學生的基礎(chǔ)情況而定。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1、武術(shù)教學中，觀察力的培養(yǎng)有助于提高了學生高效率掌握技術(shù)動作，獲得正確的印象和發(fā)現(xiàn)問題的能力，進而使學生全面、深入、正確地認識整體動作技術(shù)。2、在武術(shù)教學中，提出明確的觀察任務，采用具體的觀察方法，容易使學生掌握正確的技術(shù)動作，減少運動損傷，對提高學生的觀察力和興趣有顯著作用。3、觀察力的培養(yǎng)可逐步讓學生有意識地、細心地、觀察以其學習生活有關(guān)的事物及發(fā)生在周圍有趣的自然現(xiàn)象和社會生活。

（二）建議

1、觀察力的培養(yǎng)提高了武術(shù)學習者理解、認知的能力，對武術(shù)的學習有重要的作用，建議把它應用到術(shù)科的教學中，以提高武術(shù)的教學質(zhì)量。2、調(diào)動各種感覺器官參與觀察，要提供給學生容易感知的材料，動員學生的各種感觀或分析器參與觀察。比如電視、錄像、圖片、教材等，使學生在觀察中建立正確、清晰的動作表象。

參考文獻：

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