摘 要：民族舞蹈是舞蹈藝術(shù)中非常重要的組成部分，對推動舞蹈藝術(shù)的傳承與發(fā)展有著不可忽視的地位。本文從中專民族舞蹈教學(xué)中存在的問題入手，闡述了促進(jìn)中專院校民族舞蹈教學(xué)發(fā)展的策略。

關(guān)鍵字：中專；民族舞蹈教學(xué)；問題；策略；

文章編號：1674-3520（2015）-12-00-01

引言

中專院校開設(shè)民族民間舞蹈教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行民族文化教育和專業(yè)技能培養(yǎng)的一種有效方式，對于加強(qiáng)中專院校學(xué)生的愛國主義精神，理解中華民族悠久的文化歷史都有促進(jìn)作用。所謂的民族舞蹈是一種傳統(tǒng)形式的舞蹈對于各民族不同的風(fēng)土人情以及表演方式有所體現(xiàn)和融入，民族舞能夠通過教學(xué)和肢體的表現(xiàn)展現(xiàn)出不同民族和地區(qū)的特點(diǎn)，還能夠體現(xiàn)出地理特點(diǎn)、服裝特點(diǎn)以及生活文化等，在舞蹈教學(xué)中教師通過對舞蹈動作的講解和指導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生們在特定的音樂和環(huán)境中了解學(xué)習(xí)不同民族的風(fēng)土人情，從而在舞蹈中融入了對文化的傳承，促進(jìn)了學(xué)生對愛國情懷的理解，并且實(shí)現(xiàn)了舞蹈的更強(qiáng)的表現(xiàn)力。

一、中專院校民族舞蹈教學(xué)中存在的問題

（一）舞蹈教學(xué)內(nèi)容單一。教師對于民族舞蹈的特征以及文化的融入不夠重視，學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)參差不齊，對民族舞蹈的認(rèn)識較為表面，這就造成了民族舞蹈教學(xué)的困難：學(xué)生只學(xué)到了肢體的特定動作，而對于舞蹈中所融入的內(nèi)涵不能深刻了解和認(rèn)識，對于民族特色以及風(fēng)土人情等更是沒有認(rèn)識，這就需要教師作為一個引導(dǎo)者科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步，在民族舞蹈的教學(xué)中設(shè)立特定的文化背景通過民族的特點(diǎn)和風(fēng)俗信仰等，讓學(xué)生能夠理解舞蹈動作中蘊(yùn)含的意義，對于學(xué)生來說更能夠開放思維強(qiáng)化記憶，在舞蹈動作中抒發(fā)感情。也就是說教師需要將舞蹈動作和舞蹈文化有機(jī)地結(jié)合起來從而提高學(xué)生對舞蹈動作的理解，在肢體動作的表現(xiàn)上更為深入地體現(xiàn)民族文化。從而在演繹中將民族文化和優(yōu)美的動作同時展示出來。

（二） 只注重舞蹈技巧訓(xùn)練，忽視了情感培養(yǎng)。舞蹈是表達(dá)情感的一種方式，主要是通過肢體的變化來傳達(dá)人的主觀情感，因此舞蹈是肢體動作和主觀情感的完美結(jié)合。民族民間舞蹈是我國各族人民在長期的生活和勞動過程中表達(dá)情感的產(chǎn)物，體現(xiàn)著不同民族的性格特點(diǎn)和民俗風(fēng)情，如果沒有對舞蹈表演注入特定的情感，人們看到的只是機(jī)械的肢體動作，無法體會到其中的情感，更無法感受到舞蹈的魅力。因此，表演不同的民族舞蹈，必須要注入情感，如藏族舞蹈具有濃厚的宗教色彩，體現(xiàn)對自然、生命的敬畏等，所以表演時表情要嚴(yán)肅、動作要規(guī)范，要給人一種莊嚴(yán)肅穆、崇敬神秘之感。但是，在實(shí)際民族舞蹈教學(xué)中，教師往往重視對學(xué)生基本功、技能技巧的訓(xùn)練，如動作是否到位、是否規(guī)范、是否標(biāo)準(zhǔn)，而很少注意對學(xué)生眼神、表情的運(yùn)用和訓(xùn)練，更顧不上舞蹈意境的體現(xiàn)，教師的不重視造成了學(xué)生在平時的訓(xùn)練和表演中只側(cè)重舞蹈技巧，而忽視了了解舞蹈作品的思想情感，他們的表情和眼神也沒有得到訓(xùn)練。因此，不少學(xué)生在表現(xiàn)舞蹈作品時表情僵硬、眼睛無神，與肢體動作不匹配，自然無法達(dá)到傳情達(dá)意的表演要求。

（三）學(xué)生缺少實(shí)踐的機(jī)會。民族舞蹈作為一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)形式，學(xué)生僅僅依靠在課堂上學(xué)習(xí)理論知識和練習(xí)舞蹈技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到舞臺表演要求的，他們需要多在實(shí)踐中磨練，需要多積累舞臺經(jīng)驗(yàn)，多接受觀眾的檢驗(yàn)，這樣才能不斷提高自己的舞臺表現(xiàn)力。但在實(shí)際的民族民間舞蹈教學(xué)中，教師很少為學(xué)生創(chuàng)造舞臺表演的機(jī)會，更多的時間是讓學(xué)生訓(xùn)練，或者課后排練節(jié)目，參與學(xué)?；顒雍臀璧副荣惖臋C(jī)會有限，更不用說參加社會活動了。因此，教師要為學(xué)生多提供一些實(shí)踐機(jī)會，增強(qiáng)他們的心理承受力，提高他們綜合素養(yǎng)，為以后的順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

二、促進(jìn)中專院校民族舞蹈教學(xué)發(fā)展的策略

（一）豐富課堂內(nèi)容。中專院校民族舞蹈課程的教師在授課的時候要循序漸進(jìn)，因?yàn)橹袑Ｔ盒W(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)有限，因此要因材施教，根據(jù)不同民族的舞蹈風(fēng)格，制定由易到難的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，讓學(xué)生有效地掌握不同民族風(fēng)格的舞蹈特色和技術(shù)技巧，從而有效地開展民間舞蹈的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。針對中專院校學(xué)生的特點(diǎn)開設(shè)民族舞蹈的教學(xué)課程，是培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的根本所在。

（二）發(fā)揮舞蹈藝術(shù)“以情感人”的魅力。中專院校開展民族舞蹈教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的舞蹈人才，促進(jìn)民族舞蹈的傳承和發(fā)展。在民族舞蹈教學(xué)中學(xué)生不僅要具備舞蹈基本功，還要具備高超的舞蹈技能，還要能夠理解舞蹈藝術(shù)的獨(dú)特價值，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的思想情感，提升自己的審美能力、創(chuàng)造能力。因此，在民族舞蹈教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮舞蹈藝術(shù)“以情感人”的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠體悟到舞蹈的藝術(shù)魅力。教師在授課過程中，要充分把握民族舞蹈這一根本性特點(diǎn)，在傳授給學(xué)生舞蹈知識的同時，將包含其中的舞蹈藝術(shù)風(fēng)格和民族的歷史文化展現(xiàn)給學(xué)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)不同的舞蹈時，給他們營造一個不同的文化意境，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境可以幫助學(xué)生更好地理解舞蹈的內(nèi)涵和舞蹈動作，并在學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生一個情感的依托，使他們將自己的感情融入到舞蹈之中，將舞蹈動作與情緒相連接，進(jìn)而使學(xué)生在情感的體會下爆發(fā)出巨大的想象力，以及對舞蹈的激情，這樣他們的舞姿會更加優(yōu)美，動作會更加靈動，能更明確地向觀眾傳達(dá)舞蹈的主題和思想。

（三）利用社區(qū)文化活動為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會。社區(qū)音樂舞蹈文化架起了社區(qū)和中專院校合作的橋梁。近兩年，中專院校認(rèn)識到了實(shí)踐的重要性，為他們提供了更多的舞臺表演機(jī)會，能使學(xué)生到基層進(jìn)行鍛煉，幫助學(xué)生積累了舞臺經(jīng)驗(yàn)，提升了表演水平，同時為學(xué)生創(chuàng)作貼近人民群眾的民族舞蹈作品提供了幫助。另外，社區(qū)舞蹈文化活動創(chuàng)新和發(fā)展需要更多的高素質(zhì)的舞蹈人才的參與，因此，社區(qū)與中專民族舞蹈教學(xué)加強(qiáng)合作和交流，既符合中專舞蹈實(shí)踐教學(xué)的要求，是學(xué)生積累舞臺表演經(jīng)驗(yàn)的有效途徑，也是促進(jìn)社區(qū)文化發(fā)展的有效措施。

三、小結(jié)

綜上所述，民族舞蹈是我國舞蹈教學(xué)中不可或缺的一部分，在文化上是我國文化遺產(chǎn)的重要組成部分，這就需要我們充分認(rèn)識到民族舞蹈教學(xué)的重要性，豐富課堂內(nèi)容，發(fā)揮舞蹈藝術(shù)“以情感人”的魅力，利用社區(qū)文化活動為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會，在舞蹈教學(xué)中不斷豐富和完善自己，使民族舞蹈能夠更好地適應(yīng)時代的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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