摘要：山區(qū)作為傳染病的重災(zāi)區(qū)，健康教育在傳染病的預(yù)防與控制方面意義重大，本文通過(guò)對(duì)山區(qū)傳染病的預(yù)防與控制體系及健康教育展開(kāi)論述，旨在為進(jìn)一步的研究總結(jié)提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：山區(qū)；傳染??；預(yù)防與控制；健康教育

1 山區(qū)傳染病概述

傳染病是嚴(yán)重威脅人類健康的疾病，2003年的非典使人們重新認(rèn)識(shí)到了傳染病對(duì)人群的危害性，傳染病一旦爆發(fā)不僅會(huì)危害人民群眾的身體健康和生命安全，而且還會(huì)威脅到社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，所以傳染病的防控工作一直是國(guó)家和社會(huì)高度重視的問(wèn)題，政府每年都會(huì)在傳染病的防控工作上投入大量的人力、物力、財(cái)力，旨在為保障人們的人身健康做好基礎(chǔ)，傳染病的預(yù)防與控制是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)工程，而健康教育作為傳染病防控工作的核心，對(duì)促進(jìn)傳染病的防控工作的順利開(kāi)展起到了積極的決定作用[1]；邊遠(yuǎn)山區(qū)一直以來(lái)是傳染病的高發(fā)地區(qū)，該地區(qū)由于地理位置偏僻、交通不便、信息閉塞，人們?nèi)狈σ欢ǖ姆揽匾庾R(shí)，所以有效的健康教育是山區(qū)傳染病預(yù)防與控制的重中之重，只有通過(guò)開(kāi)展健康教育，山區(qū)的人們才能意識(shí)到傳染病的防控重點(diǎn)，本文就山區(qū)傳染病預(yù)防與控制的健康教育展開(kāi)論述，旨在為實(shí)際工作中進(jìn)一步開(kāi)展合理的健康教育措施提供依據(jù)。

2 山區(qū)傳染病的現(xiàn)狀

傳染病和人們健康密切相關(guān)，是21世紀(jì)人類健康策略的關(guān)注重點(diǎn)；目前在我國(guó)發(fā)生流行的有傳染病15種，隨著國(guó)家對(duì)傳染病的重視，一些長(zhǎng)期威脅人類健康的傳染病得到了有效的控制，人類的疾病譜也在悄然的發(fā)生著變化，較以前相比，目前我國(guó)的傳染病已經(jīng)得到了有效的控制，但實(shí)際上我國(guó)的傳染病人數(shù)仍然比較多，偏遠(yuǎn)山區(qū)是傳染病的高發(fā)地區(qū)，該地區(qū)交通不便、信息閉塞、人們的文化水平普遍偏低、對(duì)傳染病的認(rèn)知度低，以上諸因素使得山區(qū)的傳染病的預(yù)防和控制工作顯得尤為重要[2]。

3 山區(qū)傳染病的預(yù)防與控制

作為衛(wèi)生工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，傳染病的預(yù)防控制顯得尤為重要，目前，加強(qiáng)傳染病的能力建設(shè)及防治體系建設(shè)，進(jìn)一步落實(shí)好傳染病的防治措施是政府及社會(huì)為了促進(jìn)新時(shí)期的衛(wèi)生工作亟需解決的問(wèn)題，在傳染病的預(yù)防與控制工作方面，建議政府要從以下幾方面加強(qiáng)傳染病防控體系的建設(shè)。

3.1加大宣傳力度，積極開(kāi)展健康教育 傳染病是一種可防、可控的疾病，健康教育在傳染病的防控方面意義重大，開(kāi)展健康教育講座、普及傳染病防治知識(shí)，政府有關(guān)部門要定期為山區(qū)人們開(kāi)展相關(guān)的健康教育活動(dòng)，其中包括講座、宣傳欄等，通過(guò)上述各種活動(dòng)向老百姓普及傳染病預(yù)防知識(shí)，從而增加自身的防病能力。同時(shí)政府相關(guān)部門在開(kāi)展健康教育的過(guò)程中還要協(xié)調(diào)衛(wèi)生、教育、宣傳等部門的協(xié)調(diào)合作，使各個(gè)部門相互協(xié)調(diào)、相互配合，共同促進(jìn)傳染病的健康教育活動(dòng)[3]。

3.2控制傳染源，嚴(yán)防疾病擴(kuò)散 傳染病發(fā)生需要三個(gè)必須條件：傳染源、傳播途徑、易感人群，為了控制疾病，應(yīng)該嚴(yán)格控制傳染源，對(duì)患有傳染病的患者或攜帶者必須給與隔離措施，對(duì)被傳染性疾病病原污染的污水、糞便、室內(nèi)空氣等物品要進(jìn)行嚴(yán)格的消毒處理，凡是與患者或病原體接觸過(guò)的物品都要消毒處理，直至被衛(wèi)生機(jī)構(gòu)證明是正常不具傳染性方可恢復(fù)正常[4]。

3.3建設(shè)和改造公共衛(wèi)生設(shè)施 建設(shè)和改造公共設(shè)施是現(xiàn)階段降低傳染病的主要手段，近年來(lái)政府提倡農(nóng)村改水改廁、對(duì)糞便進(jìn)行無(wú)害化處理，同時(shí)政府要建立與之相匹配的衛(wèi)生管理制度，以此來(lái)共同促進(jìn)傳染病的防控工作[5]。

3.4提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化部門責(zé)任 傳染病作為威協(xié)公眾健康的主要疾病，是各級(jí)政府與社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題，政府在日常的工作中要提高認(rèn)識(shí)，當(dāng)遇到傳染病不要恐慌，要以積極的態(tài)度面對(duì)他，同時(shí)還要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，政府作為行政政策的行為主體，對(duì)政策的制訂和實(shí)施起到領(lǐng)導(dǎo)的作用，只有保證政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，公眾才能從容面對(duì)[6]；最后政府要強(qiáng)化部門責(zé)任，傳染病的防治工作是一個(gè)多部門協(xié)作、配合的工作，政府的實(shí)際工作中要強(qiáng)化部門責(zé)任，每個(gè)部門要各司其職，做好自身本職工作，在各部門的協(xié)同作用下，使傳染病防治工作開(kāi)展的更好。

4 健康教育在傳染病預(yù)防與控制中的作用

4.1健康教育的意義 傳染病一旦爆發(fā)，后果不堪想象，所以日常的健康教育顯得尤為重要，傳染病的預(yù)防與控制遵循\"預(yù)防為主\"的原則，而只有通過(guò)健康教育人們才能認(rèn)識(shí)傳染病，才能有意識(shí)的防控它，尤其對(duì)于邊遠(yuǎn)山區(qū)的人們，其自身文化水平低、認(rèn)知水平低、防控意識(shí)差，不可能主動(dòng)的獲取傳染病預(yù)防與控制的相關(guān)知識(shí)，所以人們只能通過(guò)被動(dòng)的接受防控知識(shí)，才能總體上了解傳染病、認(rèn)知傳染病，研究者們發(fā)現(xiàn)，如果對(duì)山區(qū)人們進(jìn)行合理的健康教育，可以提高人們的認(rèn)知水平，如鞠巍等[7]在對(duì)內(nèi)蒙古部分牧區(qū)居民傳染病健康教育調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)人們對(duì)傳染病重點(diǎn)知識(shí)的平均知曉率僅由干預(yù)前的45.0%上升至干預(yù)后的69.8%；可見(jiàn)，健康教育在傳染病的防控上意義重大[8]。

傳染病防控工作中健康教育的目標(biāo)是通過(guò)健康教育普及傳染病相關(guān)方面的知識(shí)，使人們掌握預(yù)防與控制傳染病的方法，共同創(chuàng)造良好的個(gè)人環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從而減少傳染病的流行與傳播，通過(guò)開(kāi)展傳染病的健康教育，可以提高群眾的防范與保護(hù)意識(shí)，消除傳染病給人們?cè)斐傻目只判睦?，?dāng)人們罹患傳染病后，告知人們通過(guò)哪些途徑對(duì)傳染病患者進(jìn)行隔離，進(jìn)而更好的控制病情，防止病情的傳播。

4.2傳染病防控健康教育的方法 目前傳染病防控有很多方法，常見(jiàn)的方法有：文字書(shū)面教育、口頭教育、綜合型教育等。

4.2.1口頭教育 目前口頭教育是比較常見(jiàn)的教育方式，常見(jiàn)方式有演講、報(bào)告、隨訪、講座、門診咨詢點(diǎn)等。與其他的教育方式相比口頭教育成本低、投入少，且較為靈活，可以隨時(shí)開(kāi)展，針對(duì)不同地區(qū)、不同人群、不同生活習(xí)慣、社會(huì)風(fēng)俗進(jìn)行教育，在教育過(guò)程中根據(jù)情況不同可進(jìn)行隨時(shí)完善、隨時(shí)調(diào)整。

4.2.2文字書(shū)面宣傳 健康教育方法另一常見(jiàn)的方式為文字書(shū)面宣傳，日常生活中常見(jiàn)的宣傳方式為板報(bào)、報(bào)紙、傳單、圖片、廣告、雜志攝影等。該方式與其他方式相比真實(shí)形象，不受空間和時(shí)間的限制，且能夠給群眾留下深刻的印象，群眾可以后期自己看書(shū)學(xué)習(xí)，受教育的方式比較方便、成本比較低廉，是現(xiàn)階段廣為接受的、能夠被大眾認(rèn)可的一種健康教育方式。

4.2.3綜合性教育 其涵蓋范圍廣，目前主要包括展覽、電影電視、流動(dòng)宣傳等。利用綜合式教育是將口頭式教育與文字宣傳式教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，與前兩種教育方式相比，該教育方式覆蓋范圍廣、能夠給人留下深刻的印象、影響力大等特點(diǎn)，在開(kāi)展的過(guò)程中更易于被群眾所接受，更貼近群眾的生活[9]。

4.3傳染病防控健康教育的內(nèi)容 現(xiàn)階段，傳染病宣傳內(nèi)容多樣化、豐富化，其內(nèi)容主要包括以下幾點(diǎn)：傳染病對(duì)人民群眾的身心健康的危害、對(duì)物質(zhì)文明和精神文明的影響，積極宣傳黨和國(guó)家對(duì)人民群眾的關(guān)懷和重視，傳染病預(yù)防與控制工作的重要性，以此人民群眾對(duì)傳染病防控工作的責(zé)任感和使命感。同時(shí)健康教育過(guò)程中還積極宣傳傳染病的傳染源、傳播途徑、易感人群、起因、臨床表現(xiàn)癥狀、基礎(chǔ)藥物治療等基本常規(guī)知識(shí)。給人們樹(shù)立科學(xué)的防控觀念，讓人們對(duì)傳染病有正確的認(rèn)識(shí)，明確傳染病最常見(jiàn)的癥狀體征，防治辦法，就醫(yī)地點(diǎn)等。讓人們意識(shí)到早發(fā)現(xiàn)、早治療、早診斷的重要性。引導(dǎo)傳染病患者進(jìn)行合理服藥、合理治療、定期檢查做好自我防護(hù)的重要性，以此來(lái)樹(shù)立人們?cè)趥魅静》揽胤矫娴淖孕判腫10-11]。

5 小結(jié)

健康教育在傳染病的預(yù)防與控制方面起著重要作用，只有通過(guò)有效的防控，人們才能正確的認(rèn)識(shí)傳染病并了解傳染病，當(dāng)傳染病暴發(fā)時(shí)能夠采取一定方式對(duì)其進(jìn)行預(yù)防，通過(guò)健康教育，可以降低人群中傳染病的發(fā)病率，降低傳染病對(duì)人群的妨害，大大降低社會(huì)負(fù)擔(dān)和人們的疾病負(fù)擔(dān)，可見(jiàn)，應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)人們的傳染病健康教育的宣傳力度，尤其是對(duì)于邊遠(yuǎn)山區(qū)的人們，進(jìn)行合理有效的宣傳意義更加重大。

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