摘 "要：課堂教學是一門藝術，一節(jié)完整而成功的語文課既要有精彩的導入，又要有完美的小結，要做到善始善終。因此課堂小結是課堂教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，課堂小結包括課中小結和課尾小結，本文就語文課課堂小結作用和運用方法進行闡述，供同行參考。

關鍵詞：課堂;小結;作用;方法;

文章編號：1674-3520（2015）-10-00-01

一節(jié)完整而成功的語文課既要有精彩的導入，又要有完美的小結，要做到善始善終。但在實際教學中教師往往更注重完美的導入，想方設法地運用恰當的導入，以期達到先入為主、先聲奪人的效果。而對課堂小結卻易于忽視，要么輕描淡寫匆匆收場;要么蜻蜓點水一帶而過，更甚至忽略課堂小結。這都使課堂教學“眉毛胡子一把抓”、“虎頭蛇尾”混亂無序，影響課堂教學效果。

課堂教學是一門藝術，導入與小結都應打造亮點，正所謂“善始善終”、“鳳頭豹尾”。導入贏得滿堂彩，小結賺得韻無窮。這樣才盡顯課堂教學整體性特點。之所以出現上述課堂小結問題源于對其本質內容認識不清、對其意義作用重視不夠。

課堂小結就是課堂教學過程中對教學內容進行及時梳理總結使知識點更突出的教學環(huán)節(jié)。它既是課堂教學進行中的階段性小結，也是課堂教學結尾時的整體性總結。課中小結是針對剛剛完成的教學內容進行梳理歸納，使知識點更明確，便于學生階段性識記理解;課尾小結是對整堂課教學內容、思想主題、藝術手法等系統性總結，既是本堂課教學的結束，又是課外學習的延伸。

不論是課中小結還是課尾小結都是課堂教學必不可少的教學環(huán)節(jié)，能使課堂教學的內容重難點突出、知識系統化，能強化學生識記與理解。課堂小結既是教師智慧的結晶、創(chuàng)造靈光的表現，也是衡量教師的教學藝術水平高低的標志之一，更是評價一節(jié)課成功與否的關鍵因素之一。因此在語文課堂教學中，教師必須重視課堂小結，深入分析研究其內容，創(chuàng)造出多而實用的小結方式并積極有效的實施于教學中，為課堂教學增光添彩。

一、課中小結——點亮課堂教學航行之燈

課中小結仿佛課堂之舟行進于茫茫深夜之中，忽然點亮航燈一樣：整個世界瞬間一片光明。高中語文課堂小結是應課堂教學之所需具有針對性的適時小結。小結于學生學習急切需要之時，小結于教學當結之際。課中小結必須使知識點更明確、教學內容及重難點更突出。在實施課中小結時，方式方法是靈活多樣的、語言是精煉得當的，絕不能單一呆板又含糊其辭。課中小結是“妙筆生花”，一定要照亮學生那求知的航線。

課中小結是適時隨機總結，可借助教學板書的知識脈絡來小結，也可利用多媒體課件來電教化小結，更多的是教師根據授課需要用充滿激情的語言來總結。如在教授南宋偉大詞人辛棄疾的詞《水龍吟 登建康賞心亭》時曾用過這樣的歸納總結。當上闋詞句賞析完成之時，學生還迷茫于詞人所描繪的壯美雄渾景象與抒發(fā)的愁憤之情時，教師不失時機地小結如下：壯美河山撩撥著詞人那根渴望北伐建功立業(yè)的琴弦，而難歸十二年之久的英雄卻無用武之地，經年累月的愁緒拍打著心碎的痛曲，詞人賞心亭上的一曲絕唱千古流芳！這一小結，情境立顯、詞境大開、詞人形象異常鮮明。下闋賞析詞句學生意猶未盡，仿佛又不甚透徹，教師此時陡然一結：彈指一揮間，往事越千年?！叭酥兄?，詞中之龍”巨毫一揮追憶古人往事抒發(fā)內心摯情：恥張翰歸隱，羞許汜利己，慕劉郎才氣，羨桓溫北伐。借古抒懷，詠嘆自己空有報國壯志卻無報國之遇，只得賞心亭上憂憤不已而淚流滿面。此結擲地有聲，一語道明用典真諦，凸顯本詞主題。

二、課尾小結——練好“收關”之功。

課尾小結仿佛武學上練“收關”之功，練得好則大功告成，否則功虧一簣。課尾小結較課中小結更重要，因其不僅總結的知識更系統、重難點更突出，并且能給學生思想情感的熏陶。因此課尾小結更需精心設計、科學實施。精彩的課尾小結能給學生留下深刻的印象?，F就教學過程中常用的幾種課尾小結略作分析。

（一）概括歸納式。歸納知識重難點，綱舉目張，教給學生由點到面掌握知識，尋找學習規(guī)律?！缎」钒堋氛n尾小結：本文小故事大主題?！拔母铩敝羞B小狗都難幸免，可見“文革”是一場史無前例的浩劫;一個經歷社會動蕩而心懷良知的老人敢于真誠地解剖自己，用真心和良心感染讀者、喚醒了一個時代。此小結全面深刻，不僅揭示出文章的內涵主題，還句句撞擊著人的心靈，呼喚久違的良知與人性的回歸。

（二）拓展延伸式。由課內小結衍生到課外探究，開拓了一個更廣闊的學習探究領域。此式一定要找準契合點。如《祝?！方Y語：祥林嫂只想安心做一個有孩子的母親、一個勞動的女傭人，但在那個封建流毒遍及的冷漠世界里，這真是一種奢望。祥林嫂的悲劇命運具有鮮明的社會性、時代性。魯迅說“揭出病苦，引起療救的注意?！睂W習《祝?！泛?，讓我們再到課外去繼續(xù)分析理解魯迅先生這一深沉的思考吧！

（三）留疑探究式。這是本課留下疑問而引起深入學習的小結方式。留疑當精煉，有足夠的誘惑力、感染力?！读主煊襁M賈府》小結如下：美麗多情、體弱多病被隆重迎進宏偉華貴賈府的林黛玉，步步留心、時時在意，好好地演繹了一幕“似曾相識”的“寶黛相會”的好戲。那么接下來“寶黛姻緣”怎樣了？鐘鳴鼎食的賈府又有怎樣的發(fā)展與結局呢？這樣具有誘惑力、感染力與挑戰(zhàn)性的懸疑，激起學生的好奇心與內心情感的漩渦。學生怎能不捧讀古典名著《紅樓夢》而去探個究竟呢？

（四）作文練筆式。學無不為致用，高中語文更是如此。設立作文練筆環(huán)節(jié)，把學練結合，既增強了鑒賞分析力又增加學生寫作興趣、提高寫作能力。《項羽之死》小結：項羽能征慣戰(zhàn)、勇冠三軍，滅強秦而號令天下，英雄蓋世;卻被圍垓下，十面楚歌、霸王別姬、烏江自刎。但項羽執(zhí)迷不悟：至死認為“天將亡我，非戰(zhàn)也?！蓖瑢W們對此練筆談談看法。此小結，自然達到了理解分析與練筆寫作雙贏的目的，真妙不可言。

總之，只要正確認識課堂小結的重要意義和作用，并精心設計、科學施教，課堂小結一定會亮起來！