摘 "要：圖書集體策劃制近幾年發(fā)展迅猛，各大出版社均有所收獲：調(diào)撥增加，成本下降。教材集體策劃制開始在部分出版社推廣起來。作者從編輯工作的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，分析了教材集體策劃制的優(yōu)勢(shì)及不足。

關(guān)鍵詞：教材集體策劃制;策劃編輯;資源共享;

中圖分類號(hào)：G232 " " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " "文章編號(hào)：1674-3520（2015）-10-00-01

在許多中小型出版社，教材策劃編輯是一份單打獨(dú)斗的工作，圖書生產(chǎn)和經(jīng)營的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)想、物色作者、版式設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、裝幀檔次、成本預(yù)算、價(jià)格定位、市場(chǎng)定位、出版時(shí)機(jī)、發(fā)行折扣、宣傳手段等，一切由教材策劃編輯說了算，成本嚴(yán)格核算到個(gè)人，獎(jiǎng)懲分明。這種方式的優(yōu)點(diǎn)是：充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，實(shí)現(xiàn)出版社利潤(rùn)最大化。缺點(diǎn)是：無法培育市場(chǎng)和作者，無法組織出版系列化、有重大影響力的教材，出版的教材質(zhì)量參差不齊，出版社的市場(chǎng)認(rèn)可度低。大中型出版社的做法是：專業(yè)分配到個(gè)人，避免交叉，必要的時(shí)候全體員工出動(dòng)，如召開教材啟動(dòng)會(huì)、審稿會(huì)，又如著急稿件需要復(fù)審力量，召開教師培訓(xùn)班，等等;另外，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)弱小專業(yè)的保護(hù)，培育市場(chǎng)和作者，不嚴(yán)格依據(jù)利潤(rùn)考核員工。這種方式的優(yōu)點(diǎn)是：有利于匯聚集體力量迅速搶占市場(chǎng)高地;有能力制訂長(zhǎng)期戰(zhàn)略，保護(hù)弱小專業(yè)，培育市場(chǎng)和作者。缺點(diǎn)是：容易打擊優(yōu)秀員工的積極性，滋生“搭便車”現(xiàn)象;員工對(duì)成本預(yù)算了解不透徹，成本意識(shí)淡薄。

圖書集體策劃制近幾年發(fā)展迅猛，各大出版社均品嘗到甜頭：調(diào)撥增加了，成本下降了。教材集體策劃制開始在部分出版社推廣起來。那么，與之前相比，教材集體策劃制又有什么優(yōu)勢(shì)及不足呢？

一、優(yōu)勢(shì)

（一）產(chǎn)品共享。成立教材集體策劃部后，所有策劃編輯名下產(chǎn)品都是教材集體策劃部的產(chǎn)品。在教材的修訂中，教材集體策劃部從整體形象出發(fā)，同類產(chǎn)品統(tǒng)一設(shè)計(jì)封面、版式，有利于提高營銷人員的推廣效果。在新教材的作者邀請(qǐng)中，優(yōu)質(zhì)教材有時(shí)候能起到“敲門磚”的作用。實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品共享后，所有優(yōu)質(zhì)教材，獲獎(jiǎng)的、配套豐富的、作者大牌的、新型的、設(shè)計(jì)精美的，都是策劃編輯邀請(qǐng)作者的“敲門磚”。

（二）選題信息發(fā)散。圖書選題需要密切關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，熱點(diǎn)事件，熱點(diǎn)人物，都有可能成為圖書暢銷的根本。教材選題比較固定，公共課，專業(yè)必修課，專業(yè)選修課，專業(yè)實(shí)踐課，這些都是由教育部的各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的，無法突破。以往策劃編輯都是通過會(huì)議或熟識(shí)作者獲得新選題信息，重復(fù)出版。成立教材集體策劃部后，策劃編輯定期頭腦風(fēng)暴，集思廣益，哪個(gè)學(xué)科成立獨(dú)立的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)了，哪個(gè)層次高校成立聯(lián)盟了，哪些課程性質(zhì)調(diào)整了，等等。

例如，策劃編輯甲做了一本《創(chuàng)業(yè)管理》，在與作者的日常溝通中，得知該課程將由MBA專業(yè)課改為全校公共課，并在全國高校推廣。教材集體策劃部決定把該項(xiàng)目列為年度重點(diǎn)項(xiàng)目，所有策劃編輯調(diào)動(dòng)自己的作者隊(duì)伍，尋找該課程的領(lǐng)軍人物，如國家級(jí)精品課負(fù)責(zé)人，通過拜訪、電話、郵件等形式向老師了解該課程的發(fā)展情況，并根據(jù)具體情況制定整體出版方案。

（三）作者共享。作者資源是一個(gè)策劃編輯安身立命的基礎(chǔ)，是一個(gè)策劃編輯價(jià)值和能力的體現(xiàn)。所有策劃編輯手中都有一定數(shù)量的作者資源，但都各自為政，極少交叉。找到了熱點(diǎn)，如果找不到合適的作者，策劃編輯只能是“熱鍋上的螞蟻”，干著急。成立教材集體策劃部后，所有的作者資源實(shí)現(xiàn)共享，不僅可以互相介紹作者，甚至可以互相通過作者介紹作者，這樣對(duì)于教材集體策劃部來說，作者資源不是簡(jiǎn)單的“1+1+1=3”，而是實(shí)現(xiàn)幾何倍數(shù)的增加，可以最大限度地降低“找到了熱點(diǎn)，找不到合適作者”的概率。

不僅教材集體策劃部?jī)?nèi)部，而且教材集體策劃部之間也可以實(shí)現(xiàn)作者共享，這一點(diǎn)在交叉學(xué)科教材的出版上效果明顯。例如，經(jīng)管教材集體策劃部計(jì)劃出版金融工程專業(yè)教材，這是個(gè)嚴(yán)重交叉的學(xué)科，學(xué)生需要掌握經(jīng)濟(jì)類、數(shù)學(xué)類、金融工程類的知識(shí)，學(xué)科的跨度之大，不僅一個(gè)策劃編輯難以把握，即使經(jīng)管教材集體策劃部也難以把握——不認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的作者，也無法審讀數(shù)學(xué)類稿件。反之，數(shù)學(xué)教材集體策劃部同理。這對(duì)于傳統(tǒng)的經(jīng)管類出版社是一個(gè)薄弱領(lǐng)域，卻成就了綜合類出版社——既有經(jīng)管策劃編輯，也有數(shù)學(xué)策劃編輯。

（四）生產(chǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行人員整合。經(jīng)過選題策劃、甄選作者、催稿，作者將稿件交到出版社，初審?fù)ㄟ^后進(jìn)入生產(chǎn)流程。安排加工、復(fù)審、解決遺留問題、處理終審意見、處理總編意見、確定版式及封面、核校樣、確定用紙及印數(shù)，等等，生產(chǎn)流程的小環(huán)節(jié)極其繁雜，并且環(huán)環(huán)相扣。以往都是策劃編輯負(fù)責(zé)整個(gè)生產(chǎn)流程，遇到出差、時(shí)間不夠等情況，只能拜托其他策劃編輯幫忙，有人情成分并且不能要求質(zhì)量。成立教材集體策劃部后，進(jìn)行人員整合，各自發(fā)揮特長(zhǎng)：文字功底扎實(shí)的，多承擔(dān)復(fù)審工作;會(huì)使用設(shè)計(jì)排版軟件的，多承擔(dān)版式及封面的工作;了解紙張?zhí)匦约皟r(jià)格差異的，在用紙及印數(shù)上進(jìn)行把關(guān)。相比以前，效率提高了，時(shí)間節(jié)省了，質(zhì)量保證了，美感增加了，最重要的是，成本還節(jié)約了。

（五）全員營銷。傳統(tǒng)的教材營銷模式有：依靠營銷人員去高校作巡展;在新華書店總店的教材征訂目錄上做插頁廣告;由作者提供熟識(shí)老師名單，編輯郵寄樣書;舉辦教師培訓(xùn)班，邀請(qǐng)各高校老師參加;在當(dāng)當(dāng)?shù)葘I(yè)網(wǎng)站上作推廣，等等。由于編輯工作千頭萬緒，每位策劃編輯名下產(chǎn)品質(zhì)量不一，適應(yīng)不同的營銷方式，所以往往無法全部兼顧;尤其舉辦教師培訓(xùn)班，涉及自辦會(huì)議，會(huì)前選址、發(fā)會(huì)議通知、確定參會(huì)人數(shù)，會(huì)中安排接待、餐飲、會(huì)場(chǎng)、處理意外事件，會(huì)后安排送站、結(jié)賬，等等，環(huán)節(jié)多而雜，意外事件還事有發(fā)生，策劃編輯個(gè)人無法完成。成立教材策劃編輯部后，這些問題都迎刃而解了。

二、不足

（一）不利于弱小專業(yè)的保護(hù)和作者隊(duì)伍的培育。成立教材集體策劃部，利潤(rùn)成為教材集體策劃部的“指揮棒”，以往大中型出版社所肩負(fù)的保護(hù)弱小專業(yè)發(fā)展的社會(huì)責(zé)任被弱化;也不利于對(duì)作者隊(duì)伍的培育，從而加大尋找優(yōu)質(zhì)作者的難度。

（二）內(nèi)部的磨合期長(zhǎng)，考核尺度難把握。教材集體策劃制其實(shí)就是要實(shí)現(xiàn)“n=1（ngt;1）”，n為教材集體策劃部的策劃編輯個(gè)數(shù)。每個(gè)策劃編輯不再是獨(dú)立的個(gè)體，一個(gè)集體策劃部才是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，弱化個(gè)體色彩，強(qiáng)調(diào)整體形象。但策劃編輯終究是獨(dú)立的個(gè)體，彼此需要磨合;內(nèi)部考核機(jī)制很難制定，制定不當(dāng)會(huì)嚴(yán)重影響工作效率。

策劃編輯在教材出版中起著主導(dǎo)作用，市場(chǎng)機(jī)制下策劃編輯的重要性更加明顯。各出版社因?yàn)榉N種原因，采用了不同的管理制度，教材集體策劃制實(shí)行時(shí)間較短，是否適合出版行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，是否適合所有類型的出版社，還有待時(shí)間的檢驗(yàn)。