【摘 要】當前，隨著中國加入WTO，英語專業(yè)能力已成為社會選拔人才的重要標準之一。高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)型人才的搖籃，為了更好地適應時代發(fā)展的要求，需要基于新課改要求與社會對人才的實際需求，實現(xiàn)專門用途英語理論教學的改革創(chuàng)新。但是，當前高職院校在此方向上的英語教學存在著一系列問題，進而制約了改革進程?；诖?，本文首先分析了當前高職院校專門用途英語理論教學過程中所存在的問題，然后為這一教學改革提出對策，以供參考。

【關鍵詞】專門用途英語理論 " " 高職英語 " "教學改革 " " 對策

一、前言

在素質(zhì)教育的全面要求下，高職院校在人才培養(yǎng)上需要在提升學生專業(yè)知識技能的基礎上，全面提高高職生的綜合能力素養(yǎng)。而隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對于人才的要求也隨之提升，需要學生具備一定的英語基礎，尤其是專門性的英語知識系統(tǒng)。而當前高職院校在英語教學上存在著一定的弊端，一方面是以普通英語理論課程教學為主，這樣的專業(yè)課程設置難以滿足社會對于人才的實際需求;另一方面，高職院校尚未意識到專門用途英語教學的重要性，進而尚未實現(xiàn)有效教學策略的實施。因此，如何實現(xiàn)專門用途英語理論的教學，以使學生具備這一應用能力，亟待解決。

二、當前高職院校專門用途英語理論教學上所存在的問題

在教育改革的進程中，實現(xiàn)專門用途英語教學是當前各高校英語教學改革的重點，其目的是為了將英語理論知識與專業(yè)相融合，進而在滿足社會對于人才需求的基礎上，實現(xiàn)英語教學質(zhì)量與效率的提升，進而發(fā)揮出英語教學在當前高校教育中的重要作用。而當前的高職院校英語教學仍然是以普通英語教學理論為主，難以實現(xiàn)“學以致用”的目的，這與高職院校的教育目標相脫離。而高職院校當前尚未意識到專門用途英語理論的重要性，進而在實際教學的過程中呈現(xiàn)出了如下問題：第一，教學目標的定位不明確，在實際教學過程中教師更注重的是學生的學習成績，而忽略了在教學過程中學生的實際水平，進而無法發(fā)揮這一教學內(nèi)容的作用;第二，當前對于這一教學內(nèi)容上關于教材的編寫以及課程的設置尚未實現(xiàn)系統(tǒng)性且科學性的研究，致使理論性過強的教材內(nèi)容對于實踐缺少指導意義;第三，當前，雖然專業(yè)用途英語理論的重要性已呈現(xiàn)在教育者面前，但是，這一教育理論是為了更好地結合專業(yè)內(nèi)容，以使其具有一定的實踐意義，進而以就業(yè)為導向，實現(xiàn)高素質(zhì)能力人才的輸出，但是，如何針對當前這一需求實現(xiàn)有效且明確的教學改革，尚未提出有針對性的策略與途徑，這對于如何落實這一理論教學的教育工作者來講存在著一定的挑戰(zhàn)性。

三、實現(xiàn)專門用途英語理論教學改革的對策

（一）明確專門用途英語理論教學改革的目標

這一教學改革的目標在于要滿足當前高職院校學生的就業(yè)需求，并根據(jù)這一需求實現(xiàn)課堂教學方法、模式等的創(chuàng)新，從而在提高教學質(zhì)量與效率的基礎上，全面提高高職院校學生的綜合能力素養(yǎng)，從而滿足當前社會對于人才的實際需求。在實施專門用途英語理論教學的過程中，其教育模式是專業(yè)知識與英語相結合的方式，進而以“學以致用”為教育核心，這就滿足了高職院校教育目標的定位?？v觀當前高職院校英語教學的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，學生對于英語學習的興趣普遍缺乏，英語學習能力不足，進而致使教學目標無法實現(xiàn);同時，普通英語教學無法滿足其實際就業(yè)的需求。而專門用途英語理論教學能夠使學生認識到英語的重要性，通過與專業(yè)知識的融合，以及教學方法的創(chuàng)新，能夠?qū)崿F(xiàn)有針對性地教學，進而在滿足學生實際需求的基礎上，提升英語教學的有效性。

（二）要掌握專門用途英語理論教學的特點

鑒于專門用途英語理論教學與普通英語理論教學的區(qū)別，需要重新定位教學目標，并根據(jù)教材的實際內(nèi)容，實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新，這樣才能實現(xiàn)專門用途英語教學的有效性。因此，實現(xiàn)這一教學內(nèi)容的創(chuàng)新與改革需要掌握這一教學的特點，這樣才能探索出教學的有效途徑。其特點具體可以歸結為如下幾點：第一，這一教學與普通英語教學的目標不同。普通英語教學是需要學生掌握英語語言的應用能力，而專門用途英語理論教學是與專業(yè)知識內(nèi)容相結合、以就業(yè)為向?qū)У慕虒W。第二，這一教學是以受教育者的實際需求為出發(fā)點與歸宿點的，因此，在實施教學的過程中，無論教學方法的選擇，還是教學手段的運用，都需要以學生的實際需求為基礎，有針對性地進行教學。

（三）以理論模型分析與調(diào)查分析相結合的方法實現(xiàn)對教學改革途徑的有效研究

首先，可以通過檢索歷年來的研究文獻，通過文獻分析法的運用，對當前存在的相關理論研究進行系統(tǒng)地總結，以豐富理論經(jīng)驗;其次，以比較分析法以及問卷調(diào)查法來實現(xiàn)對受教育群體的調(diào)查，進而明確受教育主體的實際需求，為教學的創(chuàng)新奠定基礎;最后，以教學實踐為基礎，實現(xiàn)對所有信息的綜合，進而實現(xiàn)演繹歸納，總結出適用于高職院校專門用途英語教學改革與創(chuàng)新的方法，進而實現(xiàn)有效的研究。

四、總結

綜上所述，時代的發(fā)展與社會的進步要求當前高職院校要實現(xiàn)專門用途英語教學的有效改革，以就業(yè)需求為向?qū)?，滿足社會對于人才的實際需求，實現(xiàn)高職院校人才的高質(zhì)量就業(yè)。而要想實現(xiàn)專門用途英語教學與專業(yè)課程的有效融合，探索出一條適用于高職院校教學改革之路，就需要高職院校在強化對這一教學重要性認識的基礎上，明確專門用途英語教學的目標與特點，并實現(xiàn)有效的分析與研究，從而為專門用途英語理論教學的改革開辟途徑。

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