【摘 要】計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課是中職教育中一門重要的公共基礎(chǔ)課，其內(nèi)容看似簡單，但要吸引學(xué)生卻并不容易。因此，在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，引入游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課 " "游戲教學(xué)法 " "意義

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課，是中職教育中一門重要的公共基礎(chǔ)課，其內(nèi)容看似簡單，但教師想要上出高水平、教出高質(zhì)量，卻并不是一件容易的事。傳統(tǒng)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課堂中，通常都是教師以講來傳授教學(xué)內(nèi)容，以示范來讓學(xué)生掌握操作技術(shù)，但由于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課內(nèi)容枯燥，許多學(xué)生在課堂上對教學(xué)內(nèi)容沒有興趣，學(xué)習(xí)熱情不高，采用這種單調(diào)的教學(xué)方法，無法使學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)計算機知識。因此，在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)中，教師可以引入游戲教學(xué)法，寓教于樂，化被動為主動。

一、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課中游戲教學(xué)法的意義

1.變革教學(xué)模式

傳統(tǒng)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課堂中，教學(xué)模式都是以講和示范為主。對于理論知識，教師以講為主，學(xué)生主要為聽與記憶;而對于實訓(xùn)，教師對于知識的講解，更主要的是為了應(yīng)付計算機等級考試，學(xué)生也只能機械地重復(fù)操作，不能用所學(xué)知識來設(shè)計自己的作品。而在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課中引入游戲教學(xué)法，不僅能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，而且也是對教學(xué)模式的變革。游戲教學(xué)法，是一種全新的教學(xué)理念，其將傳統(tǒng)教學(xué)模式中的教師、學(xué)生角色變?yōu)楦悠降鹊碾p方，將學(xué)生作為教學(xué)中極其重要的參與者，以吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣為出發(fā)點，最終達(dá)到教育的真正目的。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大部分學(xué)生都有好動、好玩的特點，引入游戲化教學(xué)，無疑適應(yīng)了學(xué)生的這一特點，而這也必然會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在指法的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓學(xué)生對著書本、看著鍵盤來練習(xí)，但枯燥的內(nèi)容往往使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，無法讓學(xué)生主動去學(xué)。而引入游戲教學(xué)法，可以讓學(xué)生先玩金山打字通中的打字游戲，一個個字母符號從上向下飄落，并且速度由慢到快，在字母落下時，學(xué)生需要按下相應(yīng)的字母鍵，才能將字母擊落。游戲的這種規(guī)則，讓學(xué)生認(rèn)識到，要想取得好成績，就首先需要練習(xí)好指法。在這種游戲模式的吸引下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，能夠主動地去學(xué)習(xí)。

3.提高教學(xué)效果

中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握基本的理論知識，熟悉基礎(chǔ)操作技能，更要促進(jìn)實踐能力的提高。中職計算機教學(xué)重在實踐，但也不能缺少理論知識的支撐。而引入游戲教學(xué)法，能夠在實踐中加快學(xué)生對相關(guān)知識的理解，還能在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到疑點時幫助理解。如，在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)安全與管理》時，可以讓學(xué)生體驗空當(dāng)接龍等小游戲，在這個過程中，教師可以通過向?qū)W生傳輸帶有計算機病毒的文件，進(jìn)而控制學(xué)生的電腦，讓學(xué)生明白，在操作電腦的過程中，如果對網(wǎng)絡(luò)安全不夠重視，隨意接受別人發(fā)送的文件，將會使自己的電腦陷入他人的控制，造成信息泄露。在游戲中教育，能夠加深學(xué)生對某一方面知識的了解，促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

二、游戲教學(xué)法的實施

1.教學(xué)導(dǎo)入階段

談起計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課，許多人認(rèn)為其課堂應(yīng)該是生動活潑的，但內(nèi)容包含了大量枯燥無味的概念，這使得現(xiàn)有課堂太多沉悶，不能引起學(xué)生興趣。好的開始是成功的一半，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中，要想取得好的教學(xué)效果，就應(yīng)該在教學(xué)導(dǎo)入階段引起學(xué)生興趣。而游戲化教學(xué)恰能體現(xiàn)這一優(yōu)點，讓學(xué)生由無意識地關(guān)注發(fā)展到有目的地探究。同時也要注意，在教學(xué)導(dǎo)入階段，所選擇的游戲項目要緊扣教學(xué)主題，或者能夠引發(fā)學(xué)生興趣。如，在計算機教學(xué)最基本的階段，鼠標(biāo)使用的教學(xué)中，教師可以通過蜘蛛紙牌等游戲，讓學(xué)生可以在玩游戲的過程中掌握鼠標(biāo)使用的技巧。蜘蛛紙牌游戲過程，離不開鼠標(biāo)的使用，而這個過程能夠啟迪學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生思考。在Excel常用函數(shù)的教學(xué)中，如果貿(mào)然學(xué)習(xí)常用函數(shù)，學(xué)生對其的記憶往往比較僵硬，不能有效地運用到實際中來。因此，可以在事先進(jìn)行“猜數(shù)游戲”，以猜數(shù)來調(diào)動學(xué)生的積極性，一方面，學(xué)生所猜的數(shù)字直接形成了工作表中的原始數(shù)據(jù)，對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行操作，可以提高學(xué)生的認(rèn)同感，吸引學(xué)生注意力;另一方面，在游戲規(guī)則中可以要求學(xué)生在游戲中，計算猜出來的數(shù)字的平均數(shù)，比比誰計算速度最快，從而引出“求和函數(shù)”這一教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)導(dǎo)入階段，學(xué)生在游戲中培養(yǎng)的興趣，往往會伴隨著轉(zhuǎn)移到與此相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容中，能夠使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)求知欲。

2.教學(xué)實施階段

教學(xué)實施過程是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，這一過程與教學(xué)導(dǎo)入階段相比更加漫長，在這期間如何讓學(xué)生保持興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的重點?！白詈玫膶W(xué)習(xí)動力莫過于學(xué)生對所學(xué)知識有內(nèi)在的興趣，而最能激發(fā)學(xué)生這種內(nèi)在興趣的莫過于游戲”，在游戲中穿插知識點，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，是對這句話的最好詮釋。在游戲中穿插知識點，即將游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來。如在Word教學(xué)中，對于查找與替換，可以與“按圖索驥”游戲聯(lián)系在一起，讓學(xué)生先在“按圖索驥”游戲中發(fā)現(xiàn)樂趣，再將其與知識點結(jié)合;對于自選圖形等內(nèi)容，可以與“制作七巧板”相聯(lián)系。其次，在教學(xué)中，還可以通過玩游戲來練習(xí)知識點達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的。對于大多數(shù)中職學(xué)生而言，在電腦普及率很高的今天，他們對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的許多知識點都有一定程度的了解，通過教師的講解或提前預(yù)習(xí)，能夠很快初步掌握，但也可能使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，而用游戲來練習(xí)，則可解決這一問題。如，在講解PPT的使用時，有關(guān)背景和插入圖片的相關(guān)知識點，可能許多學(xué)生都不陌生，但也不能熟練地掌握。因此，教師可效仿社交媒體，推出“我的心情我做主”這類游戲，鼓勵學(xué)生自主選擇圖片、制作背景，以此來表達(dá)自己的內(nèi)心，這種游戲教學(xué)能夠起到調(diào)節(jié)課堂氣氛、提高學(xué)習(xí)效果的目的。此外，對于中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課而言，最重要的是提高學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生掌握如何去應(yīng)用計算機知識。對此，可以將制作作品與游戲相結(jié)合，如，在制作網(wǎng)站時，對于超鏈接等知識的運用，可以要求學(xué)生在網(wǎng)站中設(shè)計一個走迷宮的游戲，比試誰設(shè)計得更加復(fù)雜。通過游戲設(shè)計，學(xué)生可以在游戲中運用超鏈接這一知識點設(shè)計出自己的作品，提高自己的操作能力。

3.教學(xué)評價階段

在教學(xué)評價階段，也就是教學(xué)進(jìn)入尾聲之際，要讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，達(dá)到加深印象的目的。學(xué)生具有較強的競爭欲望，針對這一特點，教師可以設(shè)計競爭性的游戲，來代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)中的考試考核形式，讓學(xué)生在游戲的良性競爭中展現(xiàn)自己，引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)知識點進(jìn)行實際應(yīng)用。如在Word的教學(xué)中，可以考慮制作班級雜志，以“我要上封面”為主題，每一期雜志輪流由一位同學(xué)來制作，自主設(shè)計雜志封面，自主決定雜志內(nèi)容，同時也要負(fù)責(zé)對雜志進(jìn)行排版等，并在教學(xué)評價階段，由學(xué)生進(jìn)行投票，選出最佳封面。以這種游戲方式，來激發(fā)學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，還能促使學(xué)生對自己的制作作品印象深刻，牢記相關(guān)知識點，將所學(xué)知識予以運用，達(dá)到計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)目的。

三、結(jié)語

在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教師可以引入游戲教學(xué)法，將游戲環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在教學(xué)初始階段吸引學(xué)生興趣，在教學(xué)實施階段重點培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力，而在教學(xué)評價階段以游戲來幫助學(xué)生鞏固知識。

【參考文獻(xiàn)】

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