【摘要】當代流行音樂在現(xiàn)代社會文化發(fā)展過程中具有很強的滲透力和影響力。在教學內(nèi)容里融入流行音樂教育元素也是教育的全新內(nèi)容，流行音樂教學起步較晚，自身發(fā)展存在不足和局限，需要在分析實際的基礎(chǔ)上進行教學理論的更新，本文綜合分析了流行音樂在演唱藝術(shù)特征方面的特點，分析教學方面的問題，深入研究了教學方面的理念更新的方法和策略。

【關(guān)鍵詞】流行音樂；藝術(shù)特征；教學理念

引言

流行音樂演唱的藝術(shù)特征獨特，內(nèi)容豐富，對于流行音樂演唱的教學理論和實踐的研究仍然處于起步階段，教師應(yīng)該充分融入多種演唱方法和教學經(jīng)驗，結(jié)合流行音樂的演唱特點，不斷探究和革新教學理念，實踐多樣靈活的教學方法，培養(yǎng)學生的表達能力和藝術(shù)鑒賞能力，從而培養(yǎng)出更多適應(yīng)時代發(fā)展需求和市場需求的人才。

一、流行音樂演唱的藝術(shù)特征

流行音樂特色明顯，流行音樂并沒有自己固定的風格和音樂模式，在這一點上明顯區(qū)別于美聲和民族的唱法[1]。流行音樂更多的是傾向于自然隨意的音樂情感的表達，具有明顯的個人演唱特色，流行音樂的藝術(shù)特征主要有以下幾點：

（一）演唱方式大眾化

流行音樂在取材方面更加接近生活，內(nèi)容里更多的融入人們的情感觀念和精神理解，流行音樂本色演唱，更多的體現(xiàn)真實自然，即使是沒有過專業(yè)聲樂訓練的人也可以充分展示自己的質(zhì)樸音色，通過音樂更加真實的表達自己的情感和思想，抒發(fā)自己的感情。而專業(yè)的美聲和民族唱法就對演唱者提出了較高的專業(yè)素質(zhì)要求，普通人不容易掌握。因此，流行音樂更加普及更加符合大眾的娛樂和感情表達需要，這一特點是其他音樂演唱形式所不具備的。

（二）演唱個性時尚化

流行音樂在近年來的發(fā)展過程中越來越突出個性化歌手的培養(yǎng)和選撥，沒有自己的獨特音樂表達方式或者獨特的音色都無法在流行歌壇脫穎而出，所以流行音樂演唱的時尚化和個性化特色鮮明，很多我們喜愛的特色歌手都是具有的較高的音樂素養(yǎng)和獨特的演唱和發(fā)聲技巧，例如假音、高音、氣息的獨特控制方式等，這些都會形成一個歌手的個性化演唱風格。還有很多歌手更注重演唱的感情投入和音樂內(nèi)容表達和體現(xiàn)，賦予歌詞更加生動內(nèi)涵。很多歌手也會通過不同的語言、服裝、樂器元素突出自己的演唱風格，現(xiàn)代的很多青年歌手都是時尚和潮流的代表[2]。

（三）演唱風格多元化

我們熟知的搖滾、爵士、說唱等都屬于流行音樂的演唱風格，很多流行音樂在編曲等方面都不斷追求創(chuàng)新，融入很多現(xiàn)代樂器元素的同時也加入古典樂器的風格，融入多種風格唱腔，例如戲曲等。這些都充分體現(xiàn)了流行音樂的演唱風格多元化特點。

二、流行音樂演唱教學理念的更新

流行音樂在現(xiàn)代實際的教學發(fā)展中不斷進步的同時也存在很多問題，需要進一步對流行音樂演唱風格和教學理念進行更新和完善。

（一）明確教學目標

現(xiàn)在音樂教學領(lǐng)域存在流行音樂教師資源匱乏的問題，很多時候存在聲樂教師在聲樂教學的同時兼任流行音樂教學，然而流行音樂和聲樂兩者差異巨大，所以很容易出現(xiàn)教學方式沿用聲樂教學模式，這種教學方式會嚴重阻礙流行音樂的發(fā)展和進步，根據(jù)這一現(xiàn)象，流行音樂教學應(yīng)該更加注重教學目標的明確和教學計劃的制定。在教學總目標的設(shè)置過程中，首先就是要實現(xiàn)學生的系統(tǒng)學習，對流行音樂的多樣化風格和獨特的演唱技巧進行了解和掌握，通過課堂演唱實踐了解學生的實際演唱水平的高低，讓學生在了解演唱理論內(nèi)容的同時更加輕松自然的融入實踐，更快的掌握演唱技巧和適合自己的演唱方式。

不同階段也有不同的教學目標，最開始階段就是氣息的控制和掌握，第二階段就是讓學生在熟悉演唱技巧的同時確立自己的演唱風格。第三階段就是演唱的力度和幅度的控制。第四階段就是掌握更高演唱能力和舞臺感染力[3]。

（二）改進教學觀念

聲樂在音樂發(fā)展中具有獨特的音樂魅力和音樂特色，在這一方面流行音樂明顯不足和局限，流行音樂無法實現(xiàn)不同年齡段的普遍喜愛和共鳴，在音樂表現(xiàn)力方面沒有更加原始和自然，缺乏親和力，據(jù)此就需要進一步完善和改進流行音樂的教學觀念。首先就是對聲樂教學的重要地位有明確的認識，流行音樂的演唱基礎(chǔ)的培養(yǎng)必須從美聲和民族的演唱教學中進行，通過傳統(tǒng)的聲樂教學方式能夠讓學生充分借鑒和熟悉不同唱法的發(fā)聲技巧和演唱方法。對于流行音樂的演唱和教學觀念也要有明確的認識，雖然流行音樂隨意和自然的演唱風格較為接近聽眾，但是在教學方面卻不能一味追求自然和隨意，必要的演唱和表現(xiàn)模式還是要認真學習和掌握，在扎實基礎(chǔ)的前提下才能夠更加準確的表達情感和自己的風格。

（三）合理安排教學內(nèi)容

流行音樂具有明顯的獨立性特色，音樂教學脫離不了規(guī)范和專業(yè)的培訓，只有在此基礎(chǔ)上才能不斷提高教學效率，使得流行音樂的教學內(nèi)容也同步豐富和完善，更加明確教學目標，提高教學針對性：呼吸的訓練在流行音樂演唱中要自然，采用胸腹式聯(lián)合呼吸，發(fā)力點在后腰，同時推動小腹和橫膈膜，自然對抗力同時產(chǎn)生，引導氣息入肺，成為演唱的力量來源。對于這種呼吸的訓練方法多樣，可以借助觀察打哈欠的感覺，還可以利用吹氣球的方法，保持氣息的平穩(wěn)均勻，提高氣息的穩(wěn)定性和集中性。通過這兩種訓練方法可以解決演唱過程中出現(xiàn)的氣息調(diào)換和氣息不足等問題。在發(fā)聲訓練上，流行音樂演唱時強調(diào)聲音和音色的自然和諧，表達出真實的情感，同時還要結(jié)合對演唱者吐字和咬字的訓練以及樂感的培養(yǎng)，要求演唱者在現(xiàn)場演唱時充分領(lǐng)悟和發(fā)揮歌詞的內(nèi)涵，提高自己的覺悟力。

結(jié)語

流行音樂在唱法和風格等很多方面都特色明顯，講究演唱方式大眾化和風格的時尚多元，這些都成為了流行音樂的主要藝術(shù)特征。流行音樂教學領(lǐng)域發(fā)展迅速但是問題同時存在，此時對音樂教學觀念和教學目標的明確制定至關(guān)重要，這些都需要教學理念的更新，這樣才能推動流行音樂不斷健康發(fā)展。

參考文獻

[1]楊雪.流行音樂演唱的藝術(shù)特征及教學理念更新[J].藝術(shù)科技，2013，02：116.

[2]郭克儉.學科概念驅(qū)動下的自覺意識（下）——1997至2007年我國（大陸）聲樂學術(shù)敘事考索[J].音樂研究，2008，06：81-101.

[3]曹洋.目前我國流行音樂教育現(xiàn)狀之思考[J].樂府新聲（沈陽音樂學院學報），2008，03：151-154.