【摘要】本文深入研究分析農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)音樂課堂實(shí)效性的現(xiàn)狀,并且為提高其課堂實(shí)效性制定一些具體的、可行的建議。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;小學(xué)音樂課堂;實(shí)效性;研究
隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高,新課標(biāo)改革的不斷深入實(shí)施,使得教學(xué)事業(yè)有了新的發(fā)展空間。就小學(xué)音樂課堂來說,新課改以來小學(xué)音樂課堂內(nèi)容不斷豐富、教學(xué)方法不斷多元化、教學(xué)設(shè)備不斷更新等等,但是農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)音樂課堂仍存在著許多方面的問題,應(yīng)該深入研究分析農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)音樂課堂實(shí)效性的現(xiàn)狀,并且為提高其課堂實(shí)效性制定一些具體的、可行的建議。
一、農(nóng)村小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀
近幾年來,隨著社會(huì)競爭壓力的增大,我國教育事業(yè)也出現(xiàn)了激烈的競爭,各學(xué)校都越來越重視學(xué)生的文化課成績而忽略音樂課程的教育,這也是農(nóng)村小學(xué)存在的普遍現(xiàn)象。有的農(nóng)村小學(xué)學(xué)??赡苋栽O(shè)有音樂課程,但是缺乏相應(yīng)的師資隊(duì)伍,音樂課堂中老師就隨便帶學(xué)生唱唱歌,這跟本不能稱作音樂課堂。由于音樂課堂在我國廣大農(nóng)村地區(qū)沒有被進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí),農(nóng)村小學(xué)不知道音樂課堂教學(xué)的重要性,沒有順應(yīng)素質(zhì)教育的要求,或是應(yīng)付公事的設(shè)置音樂課堂教學(xué),在教學(xué)過程中沒有合理的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。此外,由于農(nóng)村小學(xué)可能受到經(jīng)濟(jì)方面的影響,缺乏先進(jìn)的音樂教學(xué)設(shè)備,這也很大程度的限制了農(nóng)村小學(xué)音樂課堂的實(shí)效性。
二、音樂課堂實(shí)效性
音樂課堂實(shí)效性其實(shí)就是指課堂教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量、效率等,保證音樂課堂的實(shí)效性才能使得這門課程教學(xué)真正意義上發(fā)揮其自身的作用,音樂課堂實(shí)效性主要受到以下幾方面的影響:
(一)備課過程
每一節(jié)成功的課堂教學(xué)都需要老師做好備課工作,在教學(xué)活動(dòng)開始之前,老師做好充分的準(zhǔn)備,才能在課堂中解決各種突發(fā)問題和狀況。長久以來農(nóng)村小學(xué)音樂老師的備課工作都是一個(gè)表面工作,沒有深入了解教材內(nèi)容、沒有分析學(xué)生的性格特征等,這些都直接影響了音樂課堂教學(xué)效果。因此備課過程中農(nóng)村小學(xué)音樂老師要真正做到“備教材、備學(xué)生、備方法”等等,認(rèn)真對(duì)待備課過程,從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
(二)教學(xué)過程
教學(xué)過程是老師直接和學(xué)生接觸,向?qū)W生傳授知識(shí)的主要場(chǎng)所,老師在小學(xué)音樂教學(xué)課堂過程中,應(yīng)該根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生等因素的變化而隨時(shí)作出改變,也就是說老師在教學(xué)過程中應(yīng)該靈活使用多種方法,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。比如說老師可以創(chuàng)造特定的教學(xué)情境,讓學(xué)生在特定情境中感受音樂,在《八只小鵝》這一音樂教學(xué)中,老師可以播放音樂的同時(shí)使用ppt向同學(xué)們展現(xiàn)熱鬧的農(nóng)場(chǎng),這樣可以將學(xué)生更好的帶入課堂教學(xué)中,讓學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下完成小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)。
(三)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制
教學(xué)評(píng)價(jià)是小學(xué)音樂教學(xué)中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié),直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量,可以反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、態(tài)度等,以往的小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)方法過于單一,我們要豐富評(píng)價(jià)形式,老師在課堂中多觀察學(xué)生,記錄每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,有了老師的表揚(yáng)和肯定,學(xué)生才會(huì)在課堂教學(xué)中更加認(rèn)真。
三、農(nóng)村小學(xué)音樂課堂如何提高實(shí)效性
(一)加大農(nóng)村地區(qū)教學(xué)設(shè)施的投入
由于音樂教學(xué)有著極其重要的作用,它可以培養(yǎng)人們極高的審美意識(shí)、陶冶人們的情操,因此農(nóng)村地區(qū)應(yīng)該重視起來音樂的教學(xué),要想改變農(nóng)村小學(xué)音樂課堂的現(xiàn)狀問題,首先就需要國家政府各部門都加大重視,保證農(nóng)村小學(xué)音樂課堂教學(xué)可以順利進(jìn)行,加大音樂教學(xué)設(shè)備的投入力度,比如說電視機(jī)、各種器樂、文獻(xiàn)資料等等,這些基礎(chǔ)設(shè)施直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量,有了充分教學(xué)設(shè)施的支持,農(nóng)村小學(xué)音樂課堂教學(xué)才能更加規(guī)范的進(jìn)行,教學(xué)過程才更有生機(jī),從而課堂教學(xué)實(shí)效性得到提高。
(二)重視師資力量的培訓(xùn)
我國農(nóng)村小學(xué)多數(shù)都存在著師資力量不足的問題,尤其是小學(xué)音樂老師,很多學(xué)校都沒有專門的音樂老師,再加上農(nóng)村小學(xué)對(duì)音樂課堂的重視程度不高,即使有了教學(xué)設(shè)備的支持,缺乏師資力量,小學(xué)音樂課堂實(shí)效性也是無法得到保證的。因此,我國教育部門以及農(nóng)村小學(xué)都應(yīng)重視對(duì)老師的培訓(xùn)以及師資隊(duì)伍的擴(kuò)建,招收專業(yè)的音樂老師、對(duì)現(xiàn)有音樂老師定期進(jìn)行培訓(xùn)工作,保證農(nóng)村小學(xué)音樂老師有極高的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平,這樣才能真正的提高農(nóng)村小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。
(三)因材施教
農(nóng)村小學(xué)學(xué)生也有著明顯的差異性,他們可能在生活中真正接觸音樂的不多,因此老師要利用各種方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)小學(xué)音樂課堂的學(xué)習(xí)興趣,開展豐富多樣的音樂教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識(shí)。老師可以在教學(xué)過程中充分使用先進(jìn)的多媒體設(shè)備,將音樂課堂相關(guān)的視頻、圖片等展示給學(xué)生看,真正把課堂營造出藝術(shù)的氛圍,激發(fā)學(xué)生的審美情趣;老師還可以在音樂課堂中通過舞蹈這一手段吸引學(xué)生的注意力,因?yàn)樾W(xué)生自身年齡較小、好奇心強(qiáng),舞蹈這種方式特別適合他們,這樣還可以幫助學(xué)生在課堂中將精力集中,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、總結(jié)
總的說來,盡管我國農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀不太樂觀,但是我們及時(shí)認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂教學(xué)的重要性,總結(jié)以往的問題并且制定了新的改進(jìn)策略,我們相信只要農(nóng)村小學(xué)、老師等都共同配合,豐富教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,為學(xué)生營造良好的小學(xué)音樂學(xué)習(xí)環(huán)境,音樂課堂可以真正的發(fā)揮作用,提高農(nóng)村小學(xué)生的審美意識(shí),推進(jìn)整個(gè)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。
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