摘要：獨(dú)立學(xué)院是一個(gè)新興的地方院校，主要是以教學(xué)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，大部分教師精力都投入在教學(xué)中，科研工作者在教職工中比率偏低，科研水平低。在自然科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)中，申報(bào)數(shù)量少，申請書撰寫不規(guī)范，前期工作基礎(chǔ)不扎實(shí)、研究準(zhǔn)備不夠，申報(bào)書質(zhì)量低、獲資助率低，申報(bào)者不積極。該論文根據(jù)獨(dú)立學(xué)院科研現(xiàn)狀，分析獨(dú)立學(xué)院申報(bào)自然科學(xué)基金項(xiàng)目存在的原因，探索了從加強(qiáng)申報(bào)宣傳、設(shè)立院內(nèi)自然科學(xué)基金、做好申報(bào)政策分析、模擬申報(bào)、認(rèn)真審查申報(bào)書、借母體學(xué)校資源六個(gè)方面提高獨(dú)立學(xué)院申報(bào)獲資助率。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 自然科學(xué)基金 項(xiàng)目 申報(bào)策略

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）07（c）-00

獨(dú)立學(xué)院是由普通本科高校（申請者）與社會(huì)力量合作舉辦的進(jìn)行本科層次教育的高等教育機(jī)構(gòu)，主要是以教學(xué)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，其科研方面往往比較薄弱。省和國家自然科學(xué)基金是高?；A(chǔ)性研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究課題來源的重要渠道，也是課題經(jīng)費(fèi)資助的主要來源， 同時(shí)也是代表高校在基礎(chǔ)性研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的水平， 已成為評(píng)價(jià)高校科研基礎(chǔ)實(shí)力及學(xué)術(shù)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)。“2011計(jì)劃”要求高校要協(xié)同創(chuàng)新，開展科技創(chuàng)新。作為獨(dú)立學(xué)院， 如何根據(jù)省、國家自然科學(xué)基金的申報(bào)政策，結(jié)合自身的科研條件，制定獨(dú)立學(xué)院省、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)策略， 充分發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院學(xué)科優(yōu)勢和特色等有利條件，提高獨(dú)立學(xué)院科研水平，是我們值得探討的問題。

1獨(dú)立學(xué)院申報(bào)自然科學(xué)基金項(xiàng)目與獲批的狀況

1.1 申報(bào)數(shù)量少，質(zhì)量低

獨(dú)立學(xué)院是一個(gè)新生的高校，主要是以教學(xué)為主，科研基礎(chǔ)比較薄弱，大部分教師精力都投入在教學(xué)中，科研工作者在教職工中比率偏低，而且科研水平不高。每年科研項(xiàng)目申報(bào)中，獨(dú)立學(xué)院一般集中于市廳級(jí)的一些課題申報(bào)，因?yàn)槭袕d級(jí)各類課題申報(bào)的要求門檻低，容易獲得資助。對(duì)于比較難以獲得資助的省、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)往往會(huì)被忽略，導(dǎo)致每年申報(bào)省、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目數(shù)量比較少。以某獨(dú)立學(xué)院為例，近三年全校教師提交的市廳級(jí)科研項(xiàng)目申請書數(shù)量達(dá)到1000多項(xiàng)，而提交的省、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目申請書才幾十項(xiàng)，自然科學(xué)基金項(xiàng)目申請占全?？蒲许?xiàng)目申報(bào)中的比例不足10%。

1.2 項(xiàng)目政策的限制，申報(bào)難度大

省、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)要求都是需要有比較高水平的科研人員，或者依托單位要有雄厚的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)及科研設(shè)備基礎(chǔ)比較完善，高校作為依托單位只是其中的一部分，而在高校中高水平的科研人員、完善的科研基礎(chǔ)都比較集中在“211工程”以上的院校，獨(dú)立學(xué)院比較少。因?yàn)楠?dú)立學(xué)院成立的特殊性，有的獨(dú)立學(xué)院只有組織機(jī)構(gòu)代碼證，沒有獨(dú)立法人證書，沒有資格作為依托單位。在每年省、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目對(duì)高校項(xiàng)目資助名單中，幾乎都是來自于省屬、重點(diǎn)以上院校，獨(dú)立學(xué)院幾乎為零。

1.3 申報(bào)項(xiàng)目獲資助率低，申報(bào)者不積極

由于獨(dú)立學(xué)院的研究基本屬于應(yīng)用性的研究，申報(bào)的自然科學(xué)基金項(xiàng)目都是面上的項(xiàng)目、青年科學(xué)基金項(xiàng)目、優(yōu)秀青年科學(xué)基金項(xiàng)目、國家杰出青年科學(xué)基金項(xiàng)目、地區(qū)科學(xué)基金項(xiàng)目，而且其學(xué)科大部分都是屬于信息學(xué)部、化學(xué)科學(xué)部、管理學(xué)部，這樣縮小了申報(bào)范圍，增加了獨(dú)立學(xué)院項(xiàng)目申報(bào)的競爭難度。在高校申報(bào)自然科學(xué)基金項(xiàng)目激烈競爭的局面中，獨(dú)立學(xué)院申報(bào)的國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目獲資助的機(jī)會(huì)很微小的?！笆濉逼陂g，連續(xù)幾年申報(bào)自然科學(xué)基金項(xiàng)目，獨(dú)立學(xué)院獲資助率低，甚至是沒有，一定程度上影響了科研人員申報(bào)的積極性。

2獨(dú)立學(xué)院申報(bào)項(xiàng)目獲資助率低的主要原因

2.1 申請書撰寫不規(guī)范

從近幾年獨(dú)立學(xué)院未獲得資助的自然科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)書中分析發(fā)現(xiàn)，大部分項(xiàng)目都存在著申請書撰寫不規(guī)范的問題，如申請書中填寫錯(cuò)誤或者研究方案不適合，研究目標(biāo)不明確或目標(biāo)過高，研究內(nèi)容空乏；缺乏清晰的研究方法與技術(shù)路線，在論據(jù)上有點(diǎn)含糊；申請金額比例失調(diào)，不符合自然科學(xué)基金的金額預(yù)算要求；申請書項(xiàng)目參與人員每年工作時(shí)間超過自然年的月份；申報(bào)書簽章不完整等等。產(chǎn)生這些問題的原因，歸終為申請者對(duì)自然科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)政策研究不夠，缺乏深刻的理解。由此可知，自然科學(xué)基金項(xiàng)目申請書的撰寫既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，提交的項(xiàng)目申請書未獲資助的原因大部分都是在于申請書的不規(guī)范。

2.2 前期工作基礎(chǔ)不扎實(shí)，研究準(zhǔn)備不夠

自然科學(xué)基金資助的項(xiàng)目，是要有前期研究基礎(chǔ)和長期的科研積累，要求研究的選題要符合學(xué)科發(fā)展前沿要求和科技發(fā)展需要，所選的研究課題是一個(gè)合理、準(zhǔn)確、清晰的科學(xué)問題。申請者需要深入了解當(dāng)前科學(xué)發(fā)展的形式，掌握各學(xué)科發(fā)展的交叉點(diǎn)和融合點(diǎn)，才能借助學(xué)科、交叉學(xué)科提出自己的創(chuàng)新點(diǎn)。在申報(bào)項(xiàng)目之前，科研工作者要對(duì)基本科學(xué)問題進(jìn)行分析和提煉，要對(duì)自己的立項(xiàng)依據(jù)進(jìn)行合理的科學(xué)假說、預(yù)實(shí)驗(yàn)及對(duì)機(jī)制深入探討。從獨(dú)立學(xué)院申請的項(xiàng)目來看，選題方面存在的主要問題是缺乏創(chuàng)新、學(xué)術(shù)思想和研究方法創(chuàng)新不足，沿襲自己熟悉的領(lǐng)域而使立意偏于保守，盲目跟蹤國際研究熱點(diǎn)。有的選題過大和意義不大，跟蹤研究、選題重復(fù)、偏于應(yīng)用，選題不明確或與研究內(nèi)容不符等。

2.3 申報(bào)者的學(xué)術(shù)水平不高

在自然科學(xué)基金評(píng)審中，在申請書撰寫中不僅要規(guī)范，還要展現(xiàn)出申請者是否要較高的學(xué)術(shù)水平。因此，自然科學(xué)基金項(xiàng)目申請人要在項(xiàng)目的選題中，多花費(fèi)點(diǎn)功夫推敲項(xiàng)目名稱，選擇一個(gè)醒目的題目，能夠具有創(chuàng)新點(diǎn)；在研究方案的設(shè)計(jì)方面要介紹科學(xué)與學(xué)術(shù)問題，對(duì)研究的價(jià)值和意義說深說透，目的與主題明確，理由要充分，擬解決的關(guān)鍵問題準(zhǔn)確恰當(dāng)，思路清晰，預(yù)期成果要真實(shí)，估計(jì)適當(dāng)，以及保障參加人員和條件平臺(tái)有優(yōu)勢。這樣才能更好地反映出申報(bào)者有較高的學(xué)術(shù)水平，展示創(chuàng)新點(diǎn)及實(shí)力。從獨(dú)立學(xué)院近幾年未獲批的自然科學(xué)基金項(xiàng)目中看出，很多項(xiàng)目都存在著研究者經(jīng)驗(yàn)不足，研究方案目的不明確，研究路線不清晰，參加人員結(jié)構(gòu)層次不合理等問題。

3采取有效的申報(bào)策略，提高項(xiàng)目獲資助率

3.1 加強(qiáng)項(xiàng)目申報(bào)宣傳，鼓勵(lì)科研者積極申報(bào)

獨(dú)立學(xué)院重視自然科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)工作，作為科研管理部門要及時(shí)掌握和了解省、國家每一年的自然科學(xué)基金資助政策，廣泛收集申報(bào)相關(guān)信息，進(jìn)行信息加工，整理申報(bào)政策，認(rèn)真解讀自然科學(xué)基金的申報(bào)通知和指南，制定本單位詳細(xì)的申報(bào)政策，加大宣傳。在全校范圍內(nèi)，充分利用科研工作網(wǎng)站、校園網(wǎng)、校報(bào)、廣播等各種媒體，進(jìn)行廣泛地宣傳，也可有針對(duì)性的將材料印發(fā)給科研人員，并組織基金申報(bào)知識(shí)講座，鼓勵(lì)科研工作者積極申報(bào)，營造一個(gè)良好的申報(bào)氛圍。

3.2 設(shè)立院內(nèi)自然科學(xué)基金，培育高水平的科研團(tuán)隊(duì)

一個(gè)好的管理機(jī)制，可以培養(yǎng)出一批好的人才。一個(gè)高校科研力量的強(qiáng)弱體現(xiàn)于承擔(dān)省、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目數(shù)量與金額的多少。作為科研弱體的獨(dú)立學(xué)院，要重視科研管理工作，制定科研發(fā)展的相關(guān)政策，制定科研工作計(jì)劃?？梢愿鶕?jù)自身的條件設(shè)立院內(nèi)自然科學(xué)基金，抓住院內(nèi)優(yōu)勢的學(xué)科重點(diǎn)扶持，以優(yōu)勢學(xué)科項(xiàng)目申報(bào)帶動(dòng)和促進(jìn)一般學(xué)科項(xiàng)目申報(bào)的組織方式，發(fā)揮重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)研究機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢，培養(yǎng)高水平的科研團(tuán)隊(duì)，始終把它們作為申報(bào)國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的主力軍，這樣才能取得事半功倍的效果。

3.3 做好申報(bào)政策分析，發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院自身優(yōu)勢

獨(dú)立學(xué)院科研管理部門應(yīng)深入研究近幾年省、國家自然科學(xué)基金申報(bào)指南，分析當(dāng)年省、國家科技政策的變化，對(duì)國家準(zhǔn)備提高資助規(guī)模的學(xué)科盡量挖掘潛力。在組織申報(bào)時(shí)，要熟悉本單位研究力量優(yōu)勢所在，分析往年申報(bào)獲得情況及問題所在，根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)科的優(yōu)勢，對(duì)全校學(xué)科資源整合，指導(dǎo)申報(bào)者有針對(duì)性選擇申報(bào)項(xiàng)目，對(duì)本單位比較有優(yōu)勢學(xué)科的申報(bào)工作進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，挖掘有潛力的科研工作者，這樣選擇出的項(xiàng)目一般具有較強(qiáng)的質(zhì)量和較強(qiáng)的競爭力。同時(shí)重點(diǎn)鼓勵(lì)他們積極申報(bào)，給予他們支持，消除他們認(rèn)為自然基金項(xiàng)目高不可攀的思想顧慮。這樣才更發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院的自身優(yōu)勢，提高自然科學(xué)基金申報(bào)項(xiàng)目獲資助率。

3.4 專業(yè)輔導(dǎo)，模擬申報(bào)

自然科學(xué)基金申請項(xiàng)目是否獲資助，項(xiàng)目申請書是比較關(guān)鍵的。因此在每年省、國家自然科學(xué)基金申報(bào)前的三個(gè)月，獨(dú)立學(xué)院可以組織校內(nèi)對(duì)自然科學(xué)基金項(xiàng)目預(yù)申報(bào)工作，讓項(xiàng)目申報(bào)者提前準(zhǔn)備申報(bào)書?？蒲泄芾聿块T邀請往年國家自然科學(xué)基金獲批者與各申報(bào)者進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，或者邀請省、國家自然科學(xué)基金評(píng)審專家開展申報(bào)講座，分析省、國家自然科學(xué)基金申報(bào)政策以及申報(bào)書撰寫注意事項(xiàng)，對(duì)申報(bào)進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。同時(shí)開展模擬申報(bào)，并組織院內(nèi)外專家對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行論證，對(duì)項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)缺乏、研究方案與技術(shù)路線不清晰等不足的申請者給予指正修改，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、協(xié)作、相互幫助、相互提高的優(yōu)良學(xué)術(shù)氣氛，發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院的學(xué)術(shù)特殊和學(xué)科優(yōu)勢。

3.5 認(rèn)真審查申報(bào)書，保證提交的項(xiàng)目質(zhì)量

獨(dú)立學(xué)院科研管理部門在提交自然科學(xué)基金項(xiàng)目申請書到省、國家自然科學(xué)基金委前要對(duì)本單位的項(xiàng)目申請材料進(jìn)行認(rèn)真審核。查看申請人所申請的項(xiàng)目是否有資格，參與人員是否有職稱階梯性，提交的申請書相關(guān)附件材料是否完整，以及材料是否符合與研究內(nèi)容相符合；申報(bào)書簽章頁信息是否完整； 申報(bào)人和項(xiàng)目組成員申請項(xiàng)目是否有超項(xiàng)。對(duì)以上的情況，科研管理人員審核申報(bào)書時(shí)要謹(jǐn)慎，堅(jiān)決杜絕提交的申請書有任何缺陷。同時(shí)找校內(nèi)外的專家審閱申請書，請他們談?wù)剬?duì)申請書的看法。對(duì)有問題的申請書或者申請書中不適合之處，反饋給申報(bào)者，讓他們及時(shí)加以修改、完善。這樣才能保證提交項(xiàng)目申請書的質(zhì)量，提高申請項(xiàng)目獲資助率。

3.6 借母體學(xué)校資源，獲雙贏

由于獨(dú)立學(xué)院是普通本科高校與社會(huì)力量合作辦學(xué)的特殊高校，是國家新型探索的本科院校，辦學(xué)政策屬于邊緣界，有的獨(dú)立學(xué)院只有中華人民共和國組織機(jī)構(gòu)代碼證，沒有獨(dú)立法人證書。因此，未能取得省或國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)依托單位資格。獨(dú)立學(xué)院作為母體學(xué)校合作辦學(xué)的二級(jí)學(xué)院，要加強(qiáng)與母體學(xué)校的科研合作與學(xué)術(shù)交流，從分利用母體學(xué)校的合作資源，通過母體學(xué)校作為一級(jí)依托單位申報(bào)省、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，這樣不僅可以獲得申報(bào)自然科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)資格的更多名額，還可以進(jìn)一步提高申報(bào)項(xiàng)目的獲資助率，從而為獨(dú)立學(xué)院、母體學(xué)校獲得雙贏。

4結(jié)語

我國獨(dú)立學(xué)院自然科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)中主要存在申報(bào)數(shù)量少、質(zhì)量低、難度大、獲資助率低、申報(bào)者不積極等狀況，其原因在于提交的申請書撰寫不規(guī)范，前期工作基礎(chǔ)不扎實(shí)、研究準(zhǔn)備不夠，申報(bào)者的學(xué)術(shù)水平不高。作為一個(gè)科研弱體的獨(dú)立學(xué)院，要提高自然科學(xué)基金項(xiàng)目獲資助率，提升學(xué)院科研水平，增加科研實(shí)力，科研管理工作者應(yīng)當(dāng)根據(jù)獨(dú)立學(xué)院自身?xiàng)l件制定獨(dú)立學(xué)院省、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)策略。通過分析研究，探索了提高自然科學(xué)基金項(xiàng)目獲資助率，增強(qiáng)獨(dú)立科研實(shí)力，可以從加強(qiáng)申報(bào)宣傳，鼓勵(lì)積極申報(bào)；設(shè)立院內(nèi)自然科學(xué)基金，培養(yǎng)高水平的科研團(tuán)隊(duì)；做好申報(bào)政策分析，發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院自身優(yōu)勢；專業(yè)輔導(dǎo)，模擬申報(bào)；認(rèn)真審查申報(bào)書，保證項(xiàng)目質(zhì)量；借母體學(xué)校資源，獲雙贏等六個(gè)方面做好申報(bào)組織與管理工。

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