摘要：文章主要分析了我國(guó)部分高等院校研究生“三助”德育功能的現(xiàn)狀，并進(jìn)行了分析，嘗試找出“三助”工作中的德育功能是否在有效發(fā)揮其作用。助教、助研、助管的“三助”工作對(duì)于改進(jìn)研究生工作的思路起到很好的借鑒作用，這個(gè)平臺(tái)對(duì)于研究生也是加強(qiáng)自我教育的良好途徑。高校研究生應(yīng)豐富“三助”工作內(nèi)容，使“三助”德育功能得到充分的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞： 高校研究生 三助 德育功能 途徑

中圖分類(lèi)號(hào)： G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)1672-3791（2015）07（c）-0000-00

高校研究生是我國(guó)培養(yǎng)的高素質(zhì)人才，研究生的德育也是研究生教育的重要的內(nèi)容。目前無(wú)論在理論還是實(shí)踐上都存在很多問(wèn)題沒(méi)有解決，這跟研究生的“三助”德育功能的沒(méi)有完整落實(shí)不無(wú)關(guān)系。所以，要想發(fā)揮“三助”工作的相關(guān)德育功能就該不斷改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，在不同方面進(jìn)行理論研究和有益實(shí)踐。德育功能實(shí)現(xiàn)的一個(gè)有效途徑就是找到有效渠道來(lái)重視落實(shí)研究生的德育培養(yǎng)工作。

1研究生“三助”德育功能面臨的問(wèn)題

1.1 研究生德育工作面臨的問(wèn)題

高校德育工作的內(nèi)容非?，嵥椋饕菍⒎?wù)，教育、管理一體化，非常需要一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的團(tuán)隊(duì)。高校德育工作的骨干主要是高校的輔導(dǎo)員，但是，專(zhuān)職輔導(dǎo)員數(shù)量明顯不足，使得高校德育工作受到影響。再者，研究生也面臨著很多的挑戰(zhàn)，不僅有學(xué)業(yè)上的壓力，還有情感、生活、就業(yè)等方面壓力，這更加大了研究生德育工作在高校開(kāi)展的難度。

1.2 研究生德育工作的急切需求

首先是研究生德育工作沒(méi)有得到相應(yīng)的重視。很久以來(lái)，高校德育工作的重點(diǎn)一直放在本科生上，很多人認(rèn)為研究生自我管理的能力很強(qiáng)，不需要在德育方面投入太多的精力，從而導(dǎo)致我國(guó)部分院校研究生德育工作重視不夠。其次是德育的個(gè)性化以及生活化需求越來(lái)越明顯。對(duì)于我國(guó)國(guó)情來(lái)說(shuō)，研究生屬于一個(gè)非常特殊的知識(shí)群體，在尋找解決他們思想意識(shí)問(wèn)題和心理健康問(wèn)題方面都存在著理論空白和必要的實(shí)踐。因此，必須得對(duì)對(duì)研究生進(jìn)行分類(lèi)引導(dǎo)，尊重他們的個(gè)性，因材施教。還有就是如何在德育工作上做出創(chuàng)新性的工作以及培養(yǎng)方式的改革需求相當(dāng)迫切。

2在校研究生兼任學(xué)生輔導(dǎo)員的好處

2.1補(bǔ)充輔導(dǎo)員的工作隊(duì)伍

合理配置專(zhuān)職輔導(dǎo)員可以分擔(dān)導(dǎo)師在研究生教育管理方面的精力，導(dǎo)師可以投入更多的時(shí)間和精力來(lái)指導(dǎo)研究生理論學(xué)習(xí)，在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里開(kāi)展研究工作，同時(shí)可以將先進(jìn)的理論實(shí)踐于研究生的工作當(dāng)中。導(dǎo)師的合理分配以及分工，更有利于提高高校思想政治教育工作水平，從而可以促進(jìn)輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化以及專(zhuān)家化的發(fā)展。

2.2 學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)更容易被了解

高校兼職輔導(dǎo)員都是在讀研究生的優(yōu)秀學(xué)生，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)以及組織管理能力，而且對(duì)工作的投入也非常的積極。兼職輔導(dǎo)員有一個(gè)重要特點(diǎn)就是跟學(xué)生的年齡差距較小，這就使它們能更加了解學(xué)生的心理需求和實(shí)際需要，使得他們能很好的與學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，溝通起來(lái)更加順暢，能最及時(shí)的了解到學(xué)生們的思想和心理動(dòng)態(tài)。在實(shí)際工作中，兼職輔導(dǎo)員身兼兩種身份，即管理人員和學(xué)生，這就有利于他們既能從學(xué)校管理的大原則出發(fā)，也能站在學(xué)生的視角上去審視某一項(xiàng)規(guī)章制度的漏洞與不足，從而查漏補(bǔ)缺。如此，高校管理提倡的“以人為本”的觀念也可以更好地落實(shí)。

2.3增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性

在讀研究生兼任學(xué)生輔導(dǎo)員就已經(jīng)具備了開(kāi)展德育工作的首要條件，那就是了解和信任。想要很好地開(kāi)展德育工作最主要的就是先得到學(xué)生的信任，以及了解學(xué)生。在讀研究生在這之前都已經(jīng)積累了很多豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們可以很清楚的知道學(xué)生們的困惑。在讀研究生兼任學(xué)生輔導(dǎo)員也能夠清楚地知道解決這些問(wèn)題的方法。只要找到有效的方法，就可以有效增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

3我國(guó)的德育工作的現(xiàn)狀

現(xiàn)在，我國(guó)對(duì)于研究生德育的研究是比較深入的，但是對(duì)于我國(guó)高校研究生德育實(shí)施的方法以及途徑的研究是比較膚淺的。只能在報(bào)刊雜志上看到一些簡(jiǎn)單的論述，并看不到德育方面的專(zhuān)著。不過(guò)，在有些文章中可以看到一些關(guān)于德育方面的觀點(diǎn)，例如：《探索新時(shí)期研究生德育工作的新途徑》、《對(duì)研究生德育實(shí)施途徑和方法的探索與思考》、《和諧社會(huì)視域下研究生思想道德教育的路徑選擇》這幾本書(shū)中提到過(guò)關(guān)于研究生德育工作的途徑和內(nèi)容，它們這些書(shū)中提到了一些科研集體建設(shè)這一研究生德育的新途徑，我們可以借鑒其在研究生道德培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)。從上面的分析可以看出，在校研究生“三助”德育工作的研究是有很多的方面的，也有很多不同的角度，但是，高校在讀研究生德育工作上的方法是極少的，應(yīng)該進(jìn)一步的探索。

4對(duì)高校研究生德育工作的研究以及研究生德育的特殊性

4.1 德育工作的研究

首先，對(duì)德育工作的定義、對(duì)象以及它的特點(diǎn)做出全面的了解，為了更好的對(duì)我國(guó)的在校研究生“三助”德育工作的開(kāi)展做出準(zhǔn)備。其次，簡(jiǎn)述目前我國(guó)高校研究生德育工作中遇到的難題，并進(jìn)一步的解決和找到更好的途徑。再次，探究我國(guó)在校研究生“三助”德育工作的新途徑，并為現(xiàn)如今的在校研究生提供一些好的建議，從而促使在校研究生實(shí)施方法的多樣化。

4.2 道德教育

道德教育是從廣義和狹義上來(lái)說(shuō)的，廣義上的道德教育主要由思想、品德、政治、心理上的教育組成。廣義上的道德教育就是對(duì)個(gè)體或群體進(jìn)行一定意識(shí)形態(tài)教育的活動(dòng)；狹義上的道德教育就是某種價(jià)值觀的塑造。

4.3 在校研究生的德育教育

我國(guó)大部分的高等院校對(duì)于道德教育是非常有計(jì)劃的，并且?guī)椭芯可囵B(yǎng)出良好的道德品質(zhì)，這就是研究生德育。培養(yǎng)人是研究生德育教育的本質(zhì)屬性，是依據(jù)研究生的品德形成的。通過(guò)有目的有計(jì)劃地對(duì)課堂教育的活動(dòng)將社會(huì)思想轉(zhuǎn)化為研究生的個(gè)人的素質(zhì)。

5研究生德育的途徑

關(guān)于研究生的德育途徑基本上是可以將“方法”與“途徑”聯(lián)系在一起的。研究生德育的途徑主要指的是實(shí)施德育的方法以及落實(shí)德育內(nèi)容的各種渠道的總的稱(chēng)呼。

5.1 思想政治理論的教育

無(wú)論是文科研究生還是理工研究生，思想政治理論課是必修的一門(mén)課程。通過(guò)政治理論課的學(xué)習(xí)以及研究，研究生在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)上解決了思想方面的難題，并且還樹(shù)立了信心。政治理論課的學(xué)習(xí)是高校研究生德育教育的重要的途徑。

5.2 研究生導(dǎo)師教育的重要性

教師的職責(zé)就是教書(shū)育人，這是一直以來(lái)長(zhǎng)久不變的真理。教書(shū)和育人這兩者是密不可分的。許多的書(shū)中都有提到，教師不僅僅要將知識(shí)、技能傳授給學(xué)生，而且也要將思想品德教育與知識(shí)結(jié)合起來(lái)。像這種導(dǎo)師教書(shū)育人的文章在其他的地方一般是看不見(jiàn)的，只有在一些報(bào)紙雜志上可能能夠看到，大多數(shù)高等院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐和探索，大多數(shù)的導(dǎo)師也都獲得了教書(shū)育人的經(jīng)驗(yàn)。

5.3 研究生進(jìn)行集體的科學(xué)研究

研究生經(jīng)過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo)，在教研組按專(zhuān)業(yè)以及研究方向進(jìn)行的集體的科研。最近幾年，由于高校研究生教育的不斷深入的發(fā)展，我國(guó)各大高等院校對(duì)研究生的培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行了深入的改革，并且加強(qiáng)了對(duì)研究生科研能力的訓(xùn)練，研究生科研能力在學(xué)術(shù)型研究生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)評(píng)價(jià)中占的比重是非常高的。因此，管理部門(mén)就應(yīng)該及時(shí)地了解并掌握學(xué)生的基礎(chǔ)科研的信息，這樣就為學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)提供很好的依據(jù)。

目前，我國(guó)大多數(shù)的高等院校的研究生在科研管理工作中，主要依靠人工來(lái)完成，用這樣的方式來(lái)收集以及處理研究生的科研結(jié)果。因此，我們要充分地發(fā)揮高校研究生的“三助”德育的功能，不僅可以解決高校研究生的困難，也可以幫助導(dǎo)師完成一些工作。

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