摘要：寶石學(xué)概論非專業(yè)教育宜按權(quán)威性、精簡(jiǎn)性、經(jīng)濟(jì)性、新穎性及較高采用率等原則，選用優(yōu)秀的專業(yè)教材，并適度刪減專業(yè)性過(guò)強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。在選用教材為同濟(jì)大學(xué)的《寶石學(xué)概論》時(shí)，應(yīng)當(dāng)刪減的內(nèi)容包括：專業(yè)研究?jī)?nèi)容與發(fā)展、其他相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、罕見(jiàn)寶石及合成與處理品鑒別等。這樣更有利于以非專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)研究 寶石學(xué) 非專業(yè)教育 教學(xué)內(nèi)容 專業(yè)教材 內(nèi)容刪減

中圖分類號(hào)： P963 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）07（c）-0000-00

寶石學(xué)概論非專業(yè)教育的教學(xué)背景、教學(xué)手段與方法等在業(yè)已發(fā)表的“寶石學(xué)概論非專業(yè)教育教學(xué)方法探討”一文中論及。在此基礎(chǔ)上，本文進(jìn)一步論證教學(xué)內(nèi)容的刪減。

1 教材選用

我國(guó)現(xiàn)代化的寶石學(xué)專業(yè)教育起步較晚，專業(yè)教材建設(shè)也相對(duì)滯后。受此影響，與寶石學(xué)有關(guān)的非專業(yè)教育的教材難覓行蹤，只能選用較為合適的專業(yè)教育教材。

目前，能夠找到的用于專業(yè)基礎(chǔ)教育的專業(yè)教材主要有：同濟(jì)大學(xué)出版社出版的《寶石學(xué)概論》（第三版）、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社出版的《寶石學(xué)教程》（第二版）、上海大學(xué)出版社出版的《寶石學(xué)與寶石鑒定》（第二版）、天津大學(xué)出版社出版的《寶石學(xué)》、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社出版的《寶石學(xué)基礎(chǔ)教程》等。

考慮到非專業(yè)教育的特殊性，在選用專業(yè)教育的教材時(shí)，應(yīng)全面考慮后者所應(yīng)具備的權(quán)威性、精簡(jiǎn)性、經(jīng)濟(jì)性、新穎性等，并且還應(yīng)當(dāng)已被廣泛采用。

綜合對(duì)比上述各因素后，最終選定的非專業(yè)教育的教材為同濟(jì)大學(xué)編寫的《寶石學(xué)概論》（第三版）。后者曾在1999年榮獲同濟(jì)大學(xué)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)，2001年榮獲上海市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)及國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，2006年被列為“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，2007年榮獲上海市優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)等。該教材出版后又參考國(guó)內(nèi)外最新研究成果數(shù)次修訂，第三版出版于2009年7月，47萬(wàn)字左右，帶8頁(yè)彩色圖片，定價(jià)35元，比較精致精煉，是目前我國(guó)采用最多的寶石學(xué)專業(yè)教材。

該教材共分3篇，共21章。第1篇有6章，主要介紹有關(guān)寶石學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括寶石的基本概念、地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、結(jié)晶學(xué)基礎(chǔ)、地球化學(xué)基礎(chǔ)、寶石的物理性質(zhì)以及寶石礦床的成因和包裹體特征等，目的是為學(xué)習(xí)寶石學(xué)打下良好的地質(zhì)學(xué)、結(jié)晶學(xué)、地球化學(xué)、礦床地質(zhì)學(xué)等的基礎(chǔ)。第2篇有12章，分別對(duì)各種寶石進(jìn)行介紹，其中對(duì)鉆石、紅寶石、藍(lán)寶石、祖母綠、貓眼石、變石、翡翠、軟玉、珍珠等最為重要的寶石作了較為詳細(xì)的介紹。第3篇有3章，分別介紹寶石加工、寶石優(yōu)化處理和寶石鑒定等方面的知識(shí)。

2 刪減原則

從專業(yè)教育角度來(lái)看，寶石學(xué)概論是專業(yè)基礎(chǔ)課，具有面廣而淺的特點(diǎn)，幾乎涉及專業(yè)知識(shí)的各個(gè)方面，但深度較低。目的是讓本專業(yè)的學(xué)生能夠從入門時(shí)起就對(duì)所有的專業(yè)知識(shí)有一個(gè)全面概括地了解，進(jìn)一步深化還有待于后續(xù)的專業(yè)教學(xué)。

但對(duì)非專業(yè)教育來(lái)說(shuō)，機(jī)會(huì)只有一次，并沒(méi)有后續(xù)的教學(xué)。因此，非專業(yè)教育的一個(gè)重要特點(diǎn)，是不宜過(guò)多地包含邊緣性的且需后續(xù)的專業(yè)教學(xué)才能掌握的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)“精益求精”，并以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，講授他們最想知道的知識(shí)，且還不能花費(fèi)太多時(shí)間。這些知識(shí)，用學(xué)生的話來(lái)說(shuō)，就是想知道到底有哪些寶玉石？各有什么特點(diǎn)？名貴程度如何？怎樣去認(rèn)識(shí)？怎樣去鑒賞？ 想看看各種各樣的寶玉石到底是什么樣的？……由此可看出，非專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的主要興趣，更多的還是想比其他人知道得多一些而已。有鑒于此，非專業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容不宜過(guò)多、過(guò)雜、過(guò)深，應(yīng)緊緊地圍繞最為核心的內(nèi)容來(lái)講述，并在課堂教學(xué)時(shí)對(duì)這些最為核心的內(nèi)容多次重溫回顧，以能使非專業(yè)學(xué)生不用花費(fèi)太多時(shí)間，就能夠掌握住他們最想知道的。

此外，考慮到非專業(yè)教育往往缺少必要的儀器設(shè)備及樣品標(biāo)本等，也不宜過(guò)多地包含實(shí)踐教學(xué)所涉及的內(nèi)容，雖然后者對(duì)專業(yè)教育來(lái)說(shuō)是極其重要的。

3 專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的刪減

3.1 緒論

非專業(yè)教育以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，故不必過(guò)多地關(guān)注專業(yè)或?qū)W科的自身，如寶石學(xué)的定義及其基本特征、寶石學(xué)的產(chǎn)生及研究?jī)?nèi)容與方法、寶石學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等。有鑒于此，在進(jìn)行非專業(yè)教育時(shí)，對(duì)于本章，不必提及“寶石學(xué)的研究?jī)?nèi)容和方法”、“回顧與展望”等內(nèi)容，而對(duì)其他內(nèi)容，如寶石學(xué)的定義及其基本特征，僅作簡(jiǎn)單介紹

3.2 第1篇 寶石學(xué)基礎(chǔ)

本篇共六章，除第一章“寶石的基本概念、分類、屬性及價(jià)值”、第五章“寶石的物理性質(zhì)”、第六章“寶石礦床的成因和寶石的包裹體特征”與寶石學(xué)的核心內(nèi)容密切相關(guān)外，其他各章則主要作為與核心內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí)或基礎(chǔ)知識(shí)而出現(xiàn)的。對(duì)于前者，除了“寶石礦床的成因”因過(guò)于深?yuàn)W只能簡(jiǎn)略地介紹外，其他內(nèi)容均應(yīng)全面細(xì)致地講述。對(duì)于后者，具體的內(nèi)容刪減及其理由如下：

第二章“地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”包含“地球的結(jié)構(gòu)”、“地殼的物質(zhì)組成”兩節(jié)，均與寶石學(xué)的核心內(nèi)容關(guān)系不大，卻包括了十分豐富的地質(zhì)學(xué)內(nèi)容，在沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)與之配合的情況下，非專業(yè)學(xué)生很難理解與掌握。該章節(jié)中與寶石學(xué)核心內(nèi)容緊密相連的是“礦床成因及產(chǎn)地”，但后者涉及到的地質(zhì)學(xué)知識(shí)更深，須經(jīng)后續(xù)的專業(yè)教學(xué)才有可能理解與掌握。有鑒于此，在非專業(yè)教育時(shí)宜刪減去“地球的結(jié)構(gòu)”；而對(duì)“地殼的物質(zhì)組成”，則主要圍繞著礦物與巖石的概念來(lái)講，以使學(xué)生能夠弄清礦物與巖石的區(qū)別，進(jìn)而能夠把握一般人很難弄清的寶石與玉石的區(qū)別；至于礦物與巖石的分類及細(xì)述等，因?qū)I(yè)性過(guò)強(qiáng)，僅作簡(jiǎn)單介紹。

第三章“結(jié)晶學(xué)基礎(chǔ)”涉及的知識(shí)更為深?yuàn)W，即便是一般的地質(zhì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生也不太容易理解，只有巖礦專業(yè)的學(xué)生在多年學(xué)習(xí)之后才能比較全面地掌握。但，該章中的有些內(nèi)容也是認(rèn)識(shí)與了解寶石時(shí)所應(yīng)必備的。有鑒于此，在非專業(yè)教育時(shí)宜避繁就簡(jiǎn)、把握關(guān)鍵，重點(diǎn)講解的內(nèi)容為“空間格子”、“晶體的基本性質(zhì)”、“晶簇、晶系的劃分”，刪減去專業(yè)性很強(qiáng)且又繁雜的“晶體的光性分類”、“單形、聚形和晶體規(guī)則連生”，對(duì)專業(yè)性雖強(qiáng)卻有一定實(shí)用價(jià)值的“實(shí)際晶體的形態(tài)和表面特征”可概略地介紹，對(duì)其他保留的內(nèi)容，如“晶體和非晶體”等，講解時(shí)也應(yīng)適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化。

第四章“地球化學(xué)基礎(chǔ)”涉及的眾多內(nèi)容中，只有“類質(zhì)同象、同質(zhì)多象及其對(duì)寶石的影響”與寶石學(xué)的核心內(nèi)容關(guān)聯(lián)較大，但教材中對(duì)后者的論述大多也在中學(xué)的化學(xué)課本里出現(xiàn)過(guò)。有鑒于此，在非專業(yè)教育時(shí)宜刪減去此章，一些相關(guān)內(nèi)容可在具體講述各類寶玉石且又的確需要特別關(guān)注時(shí)再簡(jiǎn)明扼要地提及。

3.3 第2篇 寶玉石各論

本篇共十二章，絕大部分均為寶石學(xué)的核心內(nèi)容，詳細(xì)地講述了各類寶石，如鉆石、紅寶石和藍(lán)寶石、祖母綠、貓眼石、變石、翡翠、軟玉、珍珠、琥珀等，是非專業(yè)學(xué)生最為感興趣的，也是吸引他們選聽(tīng)此課的關(guān)鍵所在。故從某種意義上來(lái)講，對(duì)非專業(yè)教育來(lái)說(shuō)，只有把這些內(nèi)容講得生動(dòng)有趣，并給學(xué)生留下深刻印象了，才能夠算是真正地達(dá)到了較為良好的教學(xué)效果。

專業(yè)教材在本篇中，對(duì)各類寶石的介紹基本沿用相同的模式：一般分為五節(jié)，分別為“概述”、“基本性質(zhì)”、“真假鑒別”、“質(zhì)量評(píng)價(jià)”、“礦床成因及產(chǎn)地”，有些寶石的介紹中還包括了“品種分類”。其中最為核心的內(nèi)容包含在“概述”、“基本性質(zhì)”、“質(zhì)量評(píng)價(jià)”、“品種分類”中，也是非專業(yè)教育最為主要的教學(xué)內(nèi)容。鑒于前已述及的原因，宜刪減去“礦床成因”，況且很多寶石的礦床成因或是理論推測(cè)，或是有爭(zhēng)議的。對(duì)于“真假鑒別”，在沒(méi)有必要的儀器設(shè)備及樣品標(biāo)本的情況下，照本宣科、泛泛而談并沒(méi)有多大的意義，也不能引起非專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，故一般說(shuō)來(lái)，還是不講或少講為好，除非有些寶石在這方面有不能回避的特殊意義，需要特別地提醒。至于“產(chǎn)地”，對(duì)有些寶石，其特殊意義在于：產(chǎn)地不同，品質(zhì)與價(jià)值等會(huì)相差很大，例如祖母綠、軟玉、紅寶石、珍珠等，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地介紹；但對(duì)大多數(shù)的寶石來(lái)說(shuō)，產(chǎn)地的意義并不是很大，有關(guān)內(nèi)容還是省略為好。

此外，“其他常見(jiàn)寶石”一章介紹了八種中檔寶石，分別是鋯石、水晶、尖晶石、橄欖石、托帕石、長(zhǎng)石、電氣石、石榴子石。這些寶石雖不名貴，但市場(chǎng)占有率很大，深得一般普通民眾的喜愛(ài)。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)予以介紹，卻也不能像名貴寶石那樣地詳細(xì)。簡(jiǎn)略地介紹主要包括“基本性質(zhì)”與“品種劃分”，尤其是應(yīng)當(dāng)較為詳細(xì)地講述“品種劃分”，因其在這方面的表現(xiàn)極為豐富多彩，并充滿了美化生活的氣息；至于“真假鑒別”、“質(zhì)量評(píng)價(jià)”、“礦床成因及產(chǎn)地”等，宜將其刪減，除非有特殊的意義。

還有，在“罕見(jiàn)的寶玉石”一章中，所涉及的寶玉石類型眾多，內(nèi)容極其繁雜。但一方面這些寶玉石在市場(chǎng)上很難見(jiàn)到，另一方面也多是價(jià)格不高的低檔寶玉石（偶有價(jià)值較高者也是因其類似于奇石，而非寶玉石本身的價(jià)值）。對(duì)專業(yè)學(xué)生介紹這些內(nèi)容，更多的是為了專業(yè)知識(shí)的全面與系統(tǒng)。而這些內(nèi)容對(duì)專業(yè)學(xué)生的吸引力都不大，更不必說(shuō)非專業(yè)學(xué)生了?？紤]到非專業(yè)教育必須以學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，宜將其刪減。

還有，“合成寶石、人造寶石和仿制寶石”一章涉及的內(nèi)容很多，但很多方面并不是寶石學(xué)的傳統(tǒng)或經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容，且受現(xiàn)代新技術(shù)的影響很大。近些年來(lái)，常因新技術(shù)，尤其是材料合成技術(shù)帶來(lái)的突破性進(jìn)展，原本較新的內(nèi)容也會(huì)很快過(guò)時(shí)，頗有些類似于手機(jī)的快速更新?lián)Q代。有鑒于此，進(jìn)行非專業(yè)教育時(shí)，對(duì)此只宜做簡(jiǎn)單的概括性介紹。

3.4第3篇 寶石加工、優(yōu)化處理和鑒別

寶石加工涉及美學(xué)、工藝學(xué)等，是比較深入的寶石學(xué)知識(shí)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要眾多的設(shè)備儀器為支撐。優(yōu)化處理的實(shí)踐性更強(qiáng)，需要更多的儀器設(shè)備為支撐，且只有反復(fù)多次地實(shí)踐，才會(huì)有深刻的體會(huì)。寶石鑒別不僅需要大量的常規(guī)及非常規(guī)儀器，且還需要配備眾多的各種類型和不同檔次的樣品標(biāo)本及鑲飾物，同時(shí)也只有反復(fù)多次地實(shí)踐，才會(huì)有深刻的體會(huì)。所有這些對(duì)非專業(yè)教育來(lái)說(shuō)，受客觀條件的限制，想取得較好的教學(xué)效果無(wú)疑是緣木求魚(yú)。鑒于此，進(jìn)行非專業(yè)教育時(shí)，對(duì)本篇內(nèi)容只宜做概括性的簡(jiǎn)單介紹，主要是講解概念性的東西，讓學(xué)生知道有這么回事，就已經(jīng)可以了。

4 教學(xué)效果綜述

選擇具有權(quán)威性、精簡(jiǎn)性、新穎性，并已被廣泛采用的專業(yè)教材，對(duì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適度地刪減后，雖然全面性有所缺失，但重點(diǎn)更加突出，也更有利于在非專業(yè)教育中以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，寓教于樂(lè)；再加上在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地反復(fù)重復(fù)最為重要的內(nèi)容，學(xué)生們普遍反映自己沒(méi)有花太多時(shí)間與氣力就比較全面系統(tǒng)地了解了寶石學(xué)基本知識(shí)，知道了他們最想知道的，感受到了大自然賦予人類的另一種美，心身如同受到了洗禮一般，收獲了極大的愉悅。學(xué)生的積極評(píng)價(jià)表明課程教學(xué)取得了良好教學(xué)效果。

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