摘要：計(jì)算機(jī)專業(yè)具有技術(shù)性強(qiáng)、知識更新快、就業(yè)分散的特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生除了要掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)理論知識外，更重要的是應(yīng)具有勤奮踏實(shí)、吃苦耐勞的精神。要求學(xué)生適應(yīng)能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，逐步提高職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力。計(jì)算機(jī)專業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)中應(yīng)結(jié)合市場需求和崗位需要，積極探索實(shí)踐教學(xué)新途徑，建立完整的一體化的實(shí)踐教學(xué)體系。為了更好地培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，筆者結(jié)合高校所設(shè)立的創(chuàng)新教育實(shí)踐學(xué)分（即對學(xué)生在第一課堂外實(shí)施的一系列創(chuàng)新教育實(shí)踐活動(dòng)給予一定的學(xué)分，本科生在校期間，必須取得不少于8個(gè)創(chuàng)新教育實(shí)踐學(xué)分）進(jìn)行了一系列的分析。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育實(shí)踐學(xué)分計(jì)算機(jī)教學(xué)教學(xué)方法

中圖分類號： G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號1672-3791（2015）07（c）-0000-00

1計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)分析

計(jì)算機(jī)專業(yè)大部分學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)沒有足夠的興趣，再加上過去死板、陳舊的教學(xué)模式的限制，課堂教學(xué)和即時(shí)的社會信息只是需求脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為不能學(xué)以致用，所以把缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的原因歸結(jié)為學(xué)校教學(xué)，而較少分析自身原因。

2計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新教育實(shí)施方案

2.1計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定范圍及內(nèi)容包括：學(xué)術(shù)、思想教育講座；社團(tuán)活動(dòng)、社會實(shí)踐、見義勇為等先進(jìn)事跡；各類國家外語考試或職業(yè)資格認(rèn)證等。具體見下表1（表1只標(biāo)明了部分項(xiàng)目和內(nèi)容以及所得學(xué)分）

2.2計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)方法

其一，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。為了發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維我們要注意用發(fā)散思維能力，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的“外延性”，實(shí)現(xiàn)“形散而神不散”的教學(xué)模式。其二，采用科學(xué)的授課模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在授課過程中應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方式方法，這樣有利于培養(yǎng)他們樹立科學(xué)的態(tài)度和掌握科學(xué)的方法。

3結(jié)語

創(chuàng)新是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會發(fā)展的源動(dòng)力，也是個(gè)人、企業(yè)乃至國家發(fā)展核心的競爭要素。學(xué)校教育應(yīng)道也必須確立以培養(yǎng)技能型創(chuàng)新型人才的目標(biāo)，增加學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和工作創(chuàng)新能力，應(yīng)切實(shí)做好人才的創(chuàng)新教育與創(chuàng)新教學(xué)方式的研究。

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