摘要：在實(shí)施課程改革以來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也隨之發(fā)生了很大的變化。教學(xué)手段在不斷的改變，理念在日益更新。更多的教師經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)不斷的成長(zhǎng)，特別是現(xiàn)階段國(guó)家對(duì)小學(xué)教師的培訓(xùn)力度更為大，這是國(guó)家對(duì)教育的雙重重視。要構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，著眼學(xué)生發(fā)展，創(chuàng)造性地使用教材，構(gòu)建愉悅、和諧、民主的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂中探索性、自主性、研究性學(xué)習(xí)的能力得到提高，逐步成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全面發(fā)展的一代新人。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程思考

中圖分類號(hào)：G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）01（a）-0000-00

新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革猶如春風(fēng)撲面而來，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化：以往的“鴉雀無(wú)聲”變成了“暢所欲言”，“紋絲不動(dòng)”變成了“自由活動(dòng)”，“亦步亦趨”變成了“自主探索”，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，教學(xué)氣氛很活躍，這一切都是真的很棒！但隨著課程改革的深化和推進(jìn)，我們開始尋找在新課程改革的背景下，對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行反思，反思使我們明白：在熱鬧與自主的背后，也透射出放任與浮躁，這反映了一個(gè)引人深思的問題。愛因斯坦曾說：興趣是最好的老師。那么如何提高他們的學(xué)習(xí)興趣呢？本文將結(jié)合自己在教學(xué)中的具體做法，談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施。

1、首先緊密聯(lián)系生活實(shí)際、生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)情境、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程建議中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要求要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景為學(xué)生提供從是數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望?！?學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的新知識(shí)易于保持。情景教學(xué)它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身盡力，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，形成知識(shí)和能力。我們何不讓學(xué)生在情境中觀察、在情景中體驗(yàn)、在情景中探索、在情境中應(yīng)用！而農(nóng)村的教師大多死用課本，情境也大多借用課本的，這樣農(nóng)村孩子對(duì)這些知識(shí)就失去生活性，興趣就大大降低。我不煩多觀察一下農(nóng)村生活，多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，融入他們。在其中尋找數(shù)學(xué)問題，應(yīng)用這些去創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生就會(huì)更感興趣，這樣的課堂就生動(dòng)有趣了。

2、創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作情境，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)生成過程。

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“智慧的鮮花是開放在指尖上的?！边@句話表明了課堂中學(xué)生動(dòng)手操作的重要性。根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究表明，視覺、觸覺、聽覺等多種分析器官共同活動(dòng)，有助于學(xué)生理解知識(shí)。而動(dòng)手更是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最直接方法了。

3、快樂創(chuàng)設(shè)情境

除以上方法，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、平等的課堂氣氛和運(yùn)用有趣故事巧創(chuàng)設(shè)情境、運(yùn)用游戲的快樂創(chuàng)設(shè)情境，再結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)也是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣的好方法。

4、確定自己的教學(xué)模式，不斷研究改變自己的教學(xué)方法。

但無(wú)論是任何一種教學(xué)模式都應(yīng)以學(xué)生為主， 教學(xué)過程是師生間共同參與、交流、互動(dòng)的過程。說到根本上，是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。因此教師不應(yīng)該把學(xué)生看成是 “容器”強(qiáng)行灌輸，而應(yīng)把學(xué)生看成是主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的、發(fā)展著的認(rèn)識(shí)的主體。一個(gè)教師無(wú)論學(xué)識(shí)如何廣博，都必須始終站在學(xué)生這個(gè)主體位置。而不是站在演員這個(gè)角度上去表演。即使你的表演再精彩，如果學(xué)生要是學(xué)不到真正的知識(shí)，培養(yǎng)不了解決問題的能力，也是一節(jié)失敗的課。因此，教學(xué)中教師做到：轉(zhuǎn)換角色，教師由教學(xué)過程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。而現(xiàn)在盛行的“336模式”“271高效課堂模式”“以學(xué)習(xí)者為中心小組教學(xué)模式”等等的成功也就體現(xiàn)于此。

5、充分利用現(xiàn)代教育資源、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育資源進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前一道亮麗的風(fēng)景線。利用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激活了學(xué)生的思維，這樣容易突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有助于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

6、“不把教材當(dāng)世界、要把世界當(dāng)教材”。

這是丘日謙在臨滄云縣校長(zhǎng)培訓(xùn)報(bào)告中講的一句話。這充分說明了我們應(yīng)以生活而教學(xué)，不應(yīng)以教材而教書。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性不止是指在單位時(shí)間內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)，更多的有效性不是看教師教了多少，學(xué)生學(xué)了多少？更多的是學(xué)生成長(zhǎng)了多少，無(wú)論是數(shù)學(xué)思維，還是某一方面的進(jìn)步。這些的獲得不能僅僅來源于教材，更多的是來源于這個(gè)世界……

7、“愛”也能提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

怕老師的學(xué)生都不敢向老師提出問題，表達(dá)自己的思想，有問題也不敢向教師說，怕回答錯(cuò)了被人笑。學(xué)生為什么會(huì)怕老師？這點(diǎn)的問題應(yīng)該在于老師。在農(nóng)村小學(xué)，基本有百分之五十以上的老師有過體罰和變相體罰學(xué)生的行為。作為教師就應(yīng)該深入到學(xué)生中去，和他們玩，了解他們。讓他們覺得老師并不可怕，讓學(xué)生覺得你是可以接近的，不會(huì)對(duì)你產(chǎn)生膽怯感，教育心理學(xué)家指出：膽怯和過分自我批評(píng)的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險(xiǎn)的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個(gè)性中最重要的特征。在教學(xué)中，教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識(shí)的主動(dòng)探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。給學(xué)生關(guān)愛，就是增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率的最好方法。有愛才有課堂的有效性。

8結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，在課堂中存在的問題也是多之又多，提高其課堂的有效性的過程與方法也需要不斷探索與研究。但只要我們改變觀念、提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、開展高效的課堂教學(xué)、心中有對(duì)教育事業(yè)的愛、有對(duì)學(xué)生的愛、相信學(xué)生的能力、充分開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，做到“以學(xué)定教”。相信每個(gè)的小學(xué)教師都會(huì)有自己的高效的、有效性的課堂。

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