摘要：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，立德樹(shù)人是學(xué)校培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，也是當(dāng)下新課改學(xué)校和老師的要求，想要立德樹(shù)人，就要以實(shí)踐行動(dòng)與之配合。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)校的教育已經(jīng)難以跟上時(shí)代潮流，而高中物理尤為需要進(jìn)行課程改革，學(xué)校和教師必須趕緊行動(dòng)起來(lái)，不斷推進(jìn)教育改革。物理學(xué)的知識(shí)能夠?yàn)橐粋€(gè)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展提供理論保障，高中物理更要不斷改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，使培養(yǎng)的物理人才符合社會(huì)發(fā)展的需要。本文通過(guò)對(duì)高中物理教學(xué)的改革，闡述了在教育過(guò)程中將立德樹(shù)人付諸于行動(dòng)的重要性，并在高中物理教學(xué)改革方面提出了一系列的建設(shè)性意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高中物理 教學(xué)改革 立德樹(shù)人

中圖分類(lèi)號(hào)： G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）01（a）-0000-00

高中物理課程作為高中理科學(xué)生的必修課，在高中課程教學(xué)中占有重要地位。物理課程中包含了豐富、全面的物理知識(shí)，對(duì)學(xué)生的解題能力、運(yùn)算能力、理解能力、分析能力、邏輯思維能力的要求都很高，教師的題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)完全不能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為了進(jìn)一步提高高中物理教學(xué)的教學(xué)效率，推進(jìn)學(xué)校立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校和教師一定要將改革表現(xiàn)到行動(dòng)中來(lái)，使高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題得到有效的解決。

1 高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

高中的物理課程，雖然不像數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等主要學(xué)科那樣重要，但也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必不可少的科目之一，可是高中物理課在教學(xué)方面存在的不足卻是很多。首先，現(xiàn)在的高中物理課堂，教學(xué)觀念相對(duì)滯后，都是教師在課堂上講授，相互的交流很少，學(xué)生只是一味的聽(tīng)講，根本沒(méi)有反應(yīng)和實(shí)際操作的可能；其次，在高中的課程安排上，物理課時(shí)安排的比較少，但課程的知識(shí)量較大，教師一節(jié)課都在講解理論知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間去消化所學(xué)到的知識(shí)；最后，物理學(xué)科是很多孩子頭疼的學(xué)科，它系統(tǒng)性強(qiáng)、內(nèi)容比較多，再加上教師講解的不得當(dāng)，因此讓很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)物理的熱情[1]。同時(shí)，由于物理學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)有很大的難度，所以教育界缺少優(yōu)秀的物理教師，正因?yàn)槿鄙賰?yōu)秀的教師，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的也很吃力。因此，我們需要對(duì)教育進(jìn)行大改革，通過(guò)切實(shí)有效的實(shí)際行動(dòng)，從根本上解決教學(xué)過(guò)程中的種種問(wèn)題，不斷的實(shí)現(xiàn)學(xué)校立德樹(shù)人的目標(biāo)。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)學(xué)校立德樹(shù)人方面的建設(shè)性問(wèn)題日益重視起來(lái)，學(xué)校想要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生，就要通過(guò)一定的實(shí)踐行動(dòng)，對(duì)課程和教學(xué)都進(jìn)行創(chuàng)新性的改革，使立德樹(shù)人與學(xué)生的教育緊密結(jié)合。

2 高中物理教學(xué)改革的具體方法

第一，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，這就要求教師要作為學(xué)生的服務(wù)者和引路人，而不再僅僅以知識(shí)的灌輸者身份出現(xiàn)，同時(shí)作為一名優(yōu)秀的物理學(xué)科教師，更應(yīng)該追隨時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷接受新的東西，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣，涉獵其臨近學(xué)科的一些簡(jiǎn)單知識(shí)，不斷豐富知識(shí)體系、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的求知欲[2]。另外，在教學(xué)質(zhì)量上，教師也要以不斷優(yōu)化、更新教學(xué)設(shè)置為目標(biāo)，為學(xué)生尋求動(dòng)手操作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，注重文理科知識(shí)的相互協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷開(kāi)拓學(xué)生的視野。

第二，在教學(xué)方式上也要進(jìn)行改革，一方面，教師要將理論知識(shí)和動(dòng)手操作相結(jié)合，不僅要向?qū)W生傳授物理相關(guān)的理論知識(shí)，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)課程予以重視，通過(guò)這種方式在增強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。另一方面，實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系與結(jié)合，物理現(xiàn)象都是來(lái)源與生活的，在物理教學(xué)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行關(guān)注，使學(xué)生漸漸養(yǎng)成善于觀察、分析的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

第三，在教學(xué)手段上進(jìn)行改革，作為物理學(xué)科的教師，要不斷的更新自身的教育觀念，敢于接受創(chuàng)新型的教育方法，要尊重學(xué)生的主體位置，通過(guò)靈活的教育手段與形式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠?qū)ξ锢碚n程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極的參與到課堂活動(dòng)中，同時(shí)教師還可以引進(jìn)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生提供一個(gè)寬領(lǐng)域的學(xué)習(xí)平臺(tái)[3]。

第四，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)的方法，只有改變了傳統(tǒng)的教育方法，才能使改革的效果得以淋漓盡致的發(fā)揮，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生更直接、更靈活、更有效的實(shí)際操作能力。在課堂改革的過(guò)程中，教師要把原有的傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)換成新型實(shí)驗(yàn)課堂，讓學(xué)生們不知不覺(jué)中融入到物理學(xué)習(xí)的氛圍中，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式傳達(dá)到學(xué)生的腦子里，讓學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)、更好的吸收理論知識(shí)，把課堂變的有趣、靈活。

第五，要使學(xué)生樹(shù)立自主運(yùn)用知識(shí)的意識(shí)，教師的講授只是教學(xué)過(guò)程的一小部分，學(xué)生在課后對(duì)知識(shí)的運(yùn)用才是學(xué)習(xí)的主要目的，現(xiàn)今的高中物理教師在課后教學(xué)過(guò)程中一般采取的都是課后作業(yè)的方法，本意是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使學(xué)生更好的掌握物理知識(shí)，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這不僅增加了他們的學(xué)習(xí)壓力，還使得他們對(duì)物理這一學(xué)科失去興趣，麻木、機(jī)械的學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付各種大大小小的考試，到最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)成了為成績(jī)而學(xué)、為家長(zhǎng)而學(xué)[4]。所以教師要適當(dāng)減少課后的作業(yè)量，采用引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理的形式對(duì)其進(jìn)行自主運(yùn)用知識(shí)意識(shí)的培養(yǎng)。

最后，也是最重要的一點(diǎn)，學(xué)校和教師在課程、教育改革的過(guò)程中，一定要牢牢把握住以立德樹(shù)人為目標(biāo)的改革方向，將學(xué)生的思想道德教育作為高中物理學(xué)習(xí)的前提，逐步將立德樹(shù)人的理念貫徹落實(shí)到每位教師的教育過(guò)程中，通過(guò)德育方面的教育，使學(xué)生了解高中物理方面的相關(guān)知識(shí)，不斷的為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的物理學(xué)人才，為國(guó)家的發(fā)展與穩(wěn)定提供可靠的人才保障。

3 結(jié)論

實(shí)施高中物理教學(xué)的改革，是將物理學(xué)推向頂峰的必然要求，但如何在當(dāng)下的教育模式下推動(dòng)高中物理教學(xué)的課程改革，是一個(gè)非常值得我們深思熟慮的問(wèn)題，因此，高中物理課程的教師要將用勇于創(chuàng)新、將理論與實(shí)際全面的相結(jié)合的精神植入到教育改革工作中，把立德樹(shù)人作為教學(xué)工作的前提與重點(diǎn)內(nèi)容，只有這樣才能不斷提高我國(guó)高中物理教育的教學(xué)水平，才能為我們國(guó)家培養(yǎng)一代又一代的物理人才。立德樹(shù)人，是一個(gè)學(xué)校，更是一個(gè)國(guó)家培養(yǎng)人才的基本原則，想要真正的將這一原則應(yīng)用到教學(xué)改革中，就一定要積極的付諸行動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

[1]史曉鶴，殷大勇，金瑞明，熊長(zhǎng)友，金雨.以勤立志 以儉養(yǎng)德 立德樹(shù)人 率先行動(dòng)——北京市商業(yè)學(xué)校開(kāi)展節(jié)約型校園建設(shè)活動(dòng)紀(jì)實(shí)[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2013，16：35-41.

[2]申穎.高中物理教學(xué)改革的嘗試與思考[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，03：151-152.

[3]杜建萍.新課標(biāo)下高中物理教學(xué)改革創(chuàng)新[J].才智，2012，10：107.

[4]葉洲宏.淺析高中物理教學(xué)改革的嘗試與思考[J].高考（綜合版），2014，10：4.