摘 要:隨著社會(huì)的進(jìn)步,現(xiàn)代企業(yè)使用數(shù)控機(jī)床的數(shù)量越來(lái)越多,這就給職業(yè)院校培養(yǎng)數(shù)控設(shè)備維修高技能人才提供了廣闊的空間。本文根據(jù)企業(yè)調(diào)研結(jié)果,提出了從人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、教學(xué)模式四個(gè)方面合理制定數(shù)控維修高技能人才培養(yǎng)方案。
關(guān)鍵詞:數(shù)控維修 現(xiàn)代企業(yè) 高技能人才 培養(yǎng)方案
隨著先進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展,數(shù)控機(jī)床越來(lái)越多,并且越來(lái)越多地向科學(xué)化和復(fù)雜化發(fā)展,隨著時(shí)間的推移,數(shù)控設(shè)備的完好率和使用率普遍降低,急需優(yōu)秀的維修人員對(duì)設(shè)備的良好運(yùn)行進(jìn)行保障。本文以長(zhǎng)三角地區(qū)現(xiàn)代數(shù)控企業(yè)為調(diào)研對(duì)象,結(jié)合職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)目標(biāo),進(jìn)而對(duì)職業(yè)院校數(shù)控設(shè)備維修人才培養(yǎng)方案進(jìn)行研究,以培養(yǎng)更優(yōu)秀的數(shù)控設(shè)備修理高技能人才。
一、現(xiàn)代數(shù)控企業(yè)工作情況
1.企業(yè)數(shù)控設(shè)備情況
我國(guó)的數(shù)控行業(yè)經(jīng)歷了萌生、起步、推廣、普及階段。現(xiàn)今大量的企業(yè)從國(guó)有轉(zhuǎn)為民營(yíng),“減員增效”成為改制后企業(yè)的必然選擇,企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的數(shù)控機(jī)床需求猛增,因此,數(shù)控機(jī)床已得到大范圍普及,并漸漸成為企業(yè)的主要加工設(shè)備。筆者對(duì)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)10大數(shù)控企業(yè)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)果表明,在企業(yè)中,存在數(shù)控機(jī)床完好率不足、利用率不高這兩個(gè)主要問(wèn)題。而機(jī)床完好率不足的主要原因是維修的技術(shù)員業(yè)務(wù)水平不高。由此看出,現(xiàn)代企業(yè)急需數(shù)控維修高技能人才。
2.企業(yè)數(shù)控高技能人才現(xiàn)狀分析
經(jīng)調(diào)研,先從數(shù)控高技能人才的來(lái)源看,企業(yè)絕大部分是直接從社會(huì)和應(yīng)屆畢業(yè)生中招收數(shù)控高技能人才,小部分是由企業(yè)自身培養(yǎng)。應(yīng)屆畢業(yè)生雖有理論知識(shí)和一定的動(dòng)手能力,但無(wú)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手能力差,難以滿足企業(yè)的實(shí)際需求;另一方面,企業(yè)自身培養(yǎng)成本高。這就要求職業(yè)院校合理定位培養(yǎng)目標(biāo),拓展辦學(xué)路子,以便使培養(yǎng)的高技能人才能更快地適應(yīng)企業(yè)的需求。
再?gòu)默F(xiàn)有數(shù)控高技能人才的職業(yè)資格證書種類看,有85%是數(shù)控操作工種,僅有15%是數(shù)控維修工種。而擁有數(shù)控維修工資格證書的人員中,僅10%是技師以上的。由此看來(lái),以培養(yǎng)技師為主的職業(yè)院校有著廣闊的空間。
最后從數(shù)控高技能人才的工作崗位來(lái)看,簡(jiǎn)單的操作工占比率最大,其次是數(shù)控編程員,會(huì)維修的高技能人才十分缺乏。
二、數(shù)控高技能人才需求狀況
從以上的研究看出,現(xiàn)代數(shù)控企業(yè)對(duì)數(shù)控維修高技能人才的需求有不同的能力要求,因此他們需要掌握的知識(shí),應(yīng)該有所不同。
1.數(shù)控機(jī)床操作工(藍(lán)領(lǐng)層)
了解機(jī)床加工工藝知識(shí)和機(jī)械加工知識(shí),熟練掌握機(jī)床的人工編程與操作,懂得機(jī)床的簡(jiǎn)單保養(yǎng)和維護(hù),以及機(jī)床的自動(dòng)編程。
此類人才適合中職學(xué)校培養(yǎng)。
2.數(shù)控機(jī)床編程員、維修工(灰領(lǐng)層)
掌握機(jī)床的機(jī)電聯(lián)調(diào),熟悉多種系統(tǒng)的特點(diǎn)、PLC、軟硬件結(jié)構(gòu)和參數(shù)設(shè)置,熟練掌握機(jī)床的編程與操作,通曉機(jī)床的電氣和機(jī)械的調(diào)試與維修。
此類人才適合高職、本科院校培養(yǎng),人員需求量大。
3.數(shù)控綜合型人才(金領(lǐng)層)
此類人員知識(shí)面是非常廣泛的,在實(shí)際工作中,積累了很多經(jīng)驗(yàn),對(duì)于機(jī)械系統(tǒng)和電氣系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試和維修都能獨(dú)立完成。
此類人員適合本科、高職院校培養(yǎng),但必須提供特殊的培養(yǎng)措施。
現(xiàn)代企業(yè)需要大量數(shù)控維修高技能人才,技術(shù)越來(lái)越發(fā)展,數(shù)控企業(yè)對(duì)數(shù)控高技能人才的需求層次將日益提高,那些只能熟練操作數(shù)控機(jī)床的操作工(藍(lán)領(lǐng)層)將趨于需求飽和,而對(duì)于數(shù)控綜合型人才(金領(lǐng)層)的培養(yǎng)并不是短時(shí)間內(nèi)就能完成的,因此,培養(yǎng)“灰領(lǐng)層”的維修高技能人才,成為我們現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標(biāo)的首選。
三、數(shù)控維修人才培養(yǎng)方案
1.人才培養(yǎng)目標(biāo)方案
(1)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本特點(diǎn)。人社部對(duì)數(shù)控維修人才的培養(yǎng)有明確的目標(biāo),除此以外,筆者認(rèn)為還應(yīng)注重以下基本特征:
①培養(yǎng)實(shí)用型人才是職業(yè)院校數(shù)控維修專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本,主體是培養(yǎng)把工程設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的高技能人才。
②培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該突顯職業(yè)性的特征,確定培養(yǎng)目標(biāo)要面向行業(yè)或當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)所需要的職業(yè)崗位群,全部的教學(xué)要為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。
③要確定面向企業(yè)一線培養(yǎng)高技能人才的目標(biāo)。
(2)數(shù)控維修高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)。職業(yè)教育是培養(yǎng)企業(yè)一線的技能人才。針對(duì)數(shù)控設(shè)備維修高技能人才需求的狀況,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生以下三種能力。
①專業(yè)能力:具備從事數(shù)控設(shè)備的維修技能和相應(yīng)的知識(shí)。包括:分析數(shù)控機(jī)床技術(shù)文件的能力,能排除機(jī)床典型故障;會(huì)使用儀器和修復(fù)工具;能夠規(guī)范地填寫維修技術(shù)文檔;能夠遵守安全操作規(guī)程和環(huán)境保護(hù)規(guī)定;掌握數(shù)控機(jī)床的基本控制原理;數(shù)控機(jī)床性能受裝置參數(shù)的影響程度;掌握數(shù)控系統(tǒng)典型接口信號(hào)對(duì)機(jī)床性能的影響。
②方法能力:能勝任數(shù)控設(shè)備維修的工作崗位,善于學(xué)習(xí)數(shù)控設(shè)備的維修方法。包括:能夠根據(jù)數(shù)控機(jī)床的故障現(xiàn)象制定合理的診斷方案;并且能夠準(zhǔn)確診斷數(shù)控機(jī)床故障;能對(duì)數(shù)控機(jī)床進(jìn)行日常維護(hù)和保養(yǎng);有自主學(xué)習(xí)的能力和方法。
③社會(huì)能力:有行為能力,能夠從事數(shù)控設(shè)備維修。包括:具備高度的責(zé)任感、一絲不茍的工作作風(fēng);有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;善于與人交流;具有創(chuàng)新精神;具有安全、質(zhì)量、效率、環(huán)保及服務(wù)意識(shí)。
要達(dá)到以上的培養(yǎng)目標(biāo)必須體現(xiàn)以“實(shí)用能力”為主體的教學(xué)特色,建立以“操作技能”為本位的教育模式,形成生產(chǎn)、教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系和理論教學(xué)體系,把對(duì)行業(yè)的要求和職業(yè)道德滲透到專業(yè)的教學(xué),培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)的學(xué)生。要把“就業(yè)”作為最終目標(biāo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生,要確保數(shù)控設(shè)備維修方向的畢業(yè)生在畢業(yè)后,一進(jìn)入企業(yè),就能勝任數(shù)控設(shè)備維修的初級(jí)工作崗位。在工作崗位工作幾年之后,就能夠勝任機(jī)床維修、機(jī)床調(diào)試等更高要求的崗位。
2.人才培養(yǎng)模式方案
筆者學(xué)習(xí)了多家職業(yè)院校的數(shù)控維修高技能人才培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),覺得其中有種可以借鑒,部分職業(yè)院校(尤其是民辦職業(yè)院校)的三年制數(shù)控專業(yè)(中職五年制),選擇“分段教學(xué)、校企合作”的培養(yǎng)模式。這是一條很好的辦學(xué)途徑,其做法分兩個(gè)階段。
(1)“在校內(nèi)”學(xué)習(xí)階段。學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)二年(或四年),系統(tǒng)地完成數(shù)控維修專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中所規(guī)定的理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生取得“準(zhǔn)畢業(yè)”資格后進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段。
(2)“在校外”實(shí)習(xí)階段。最后一年,取得“準(zhǔn)畢業(yè)”資格的學(xué)生在實(shí)習(xí)單位(主要是數(shù)控企業(yè))完成頂崗實(shí)習(xí),為學(xué)生后續(xù)真正從業(yè)打好基礎(chǔ)。
要將以上方法做好,關(guān)鍵是要在“校企合作”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上解決好學(xué)校與企業(yè)的有效運(yùn)行機(jī)制,這樣才能最終收到學(xué)生、企業(yè)和學(xué)?!叭A”的效果。
3.課程建設(shè)方案
要培養(yǎng)合格的高質(zhì)量的數(shù)控維修高技能人才,課程合理化建設(shè)是十分重要的,學(xué)習(xí)了國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的先進(jìn)理念后,結(jié)合學(xué)校和現(xiàn)代數(shù)控企業(yè)實(shí)際需求,從而建立一套有效的課程模式,完整的課程體系必須以培養(yǎng)學(xué)生具有操作、維修、編程,管理技術(shù)等綜合能力為目標(biāo)而制定的。在學(xué)生實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),合理安排模擬工作過(guò)程、工作任務(wù)的場(chǎng)景,使學(xué)生在“真實(shí)的企業(yè)環(huán)境”中訓(xùn)練,操作動(dòng)手能力得到極大的提高,最終學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力得到共同進(jìn)步。
4.教學(xué)模式方案
(1)實(shí)行一體化教學(xué)模式。推廣實(shí)行一體化的教學(xué)模式,開發(fā)理實(shí)一體化、工學(xué)一體化的課程,通過(guò)“課堂工廠化”,“工廠課堂化”的教學(xué)場(chǎng)所,與企業(yè)“無(wú)縫”接軌,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力的提高。
(2)完善“訂單式”的人才培養(yǎng)模式。職業(yè)院校培養(yǎng)高技能人才,其最終目的是給企業(yè)直接“供貨”,所以在訓(xùn)練過(guò)程中,必須嚴(yán)格遵循以“就業(yè)”為宗旨的理念。實(shí)施“訂單式”的培養(yǎng)模式,讓企業(yè)和學(xué)校一同制定人才培養(yǎng)方案,這樣教育的內(nèi)容就能跟上企業(yè)發(fā)展的步伐,避免學(xué)校學(xué)的知識(shí)是落后于社會(huì)的需求,出現(xiàn)課程學(xué)習(xí)的盲目性,培養(yǎng)目標(biāo)針對(duì)性強(qiáng)。通過(guò)這種方式的培養(yǎng),學(xué)生畢業(yè)后,一進(jìn)入企業(yè),走上工作崗位,就能夠很好地適應(yīng)工作環(huán)境,真正做到畢業(yè)即就業(yè)。
(3)采取“聯(lián)合辦班”模式。 按照“數(shù)控維修高技能人才”培養(yǎng)目標(biāo),職業(yè)院??梢越⒁惶讛?shù)控維修專業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式:在學(xué)生完成兩年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)后,在第三年就可以依據(jù)合作企業(yè)的需求情況和學(xué)生的能力情況,組建起“聯(lián)合班”。通過(guò)這個(gè)“聯(lián)合班”,培養(yǎng)學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)工作的能力。組建指導(dǎo)小組,由企業(yè)派遣技術(shù)專家定期對(duì)學(xué)校的課程進(jìn)行指導(dǎo),并結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)方案制定。再對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的課程安排,當(dāng)學(xué)生掌握了多項(xiàng)技術(shù),安排其在企業(yè)的各個(gè)崗位輪崗實(shí)習(xí),這樣學(xué)生在任何一個(gè)崗位上都能得到鍛煉,拓展了學(xué)生的合作能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,使其成為企業(yè)的“通才”,進(jìn)而能夠更好地為企業(yè)服務(wù)。
四、小結(jié)
總之,現(xiàn)代數(shù)控設(shè)備企業(yè)急需數(shù)控維修高技能人才,這給專門培養(yǎng)高技能人才的職業(yè)院校提供了廣闊的空間。我們需要向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更需要結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)現(xiàn)狀,加強(qiáng)與企業(yè)合作,制定出優(yōu)秀的數(shù)控維修高技能人才培養(yǎng)方案,為社會(huì)培養(yǎng)更多的適應(yīng)企業(yè)需要的高技能人才。
(作者單位:湖州市技師學(xué)院)