摘 要：音樂欣賞是公共基礎教育的職業(yè)學校的一個重要組成部分。如何教音樂欣賞課，如何在新課程標準下激發(fā)學生對音樂的興趣，讓學生也喜歡優(yōu)雅的音樂，是特別重要的。為此，本文探討中職女性職業(yè)學校在課堂上讓學生注重情感體驗，激發(fā)學習興趣，上好音樂欣賞課的新型教學模式改革。

關鍵詞：音樂欣賞 情感共鳴 激發(fā)興趣

音樂欣賞課程是中等職業(yè)學校學生必修的公共基礎課程，主要通過課堂教學讓學生了解優(yōu)雅的音樂作品，提高職業(yè)學校學生的審美觀念、音樂情操。在音樂欣賞教學的過程中通過體驗音樂情感，讓學生理解音樂作品的音樂內涵所具有的特別重要的意義。因為只有在情感體驗上與作品產生共鳴，才能更好地激發(fā)學生的欣賞興趣，從而達到良好的教學效果，對提高學生的音樂欣賞素養(yǎng)產生潛移默化的作用。

一、女性職業(yè)學校開設音樂欣賞課的意義顯著

中等職業(yè)學校的女學生和普通高中女學生比起來特點還是明顯的：以大連女子職業(yè)中專為例，學校學生為女生，這些學生的藝術素養(yǎng)基礎較差，對音樂學習的需求沒有很好的形成，對美的追求差別較大。但是職業(yè)女性未來的社會角色，同時又是幼兒教師，更需要具備一定的音樂欣賞和理解能力，這樣才能更好地適應當今社會。當然，對高雅音樂知識和文化的渴求不強，是她們自身的不足之處。雖然她們的情感隨著年齡增長將更加豐富，自我意識也逐漸成熟，逐漸形成了獨特的自我的人生觀，但是仍急需對她們的音樂素養(yǎng)進行較好的引導。

音樂欣賞課的開設正可以滿足學生們對這方面的需求。在老師的引領下學生通過欣賞音樂，一方面能夠提高自身的藝術鑒賞能力，另一方面也能夠將所學的藝術知識如鋼琴、美術、舞蹈等知識串聯(lián)起來。這樣通過豐富學生自身生活，使原本單調的生活充滿樂趣，同時也鍛煉了學生的綜合能力。雖然，職業(yè)學校的音樂欣賞教學還處在一個摸索的階段，還沒有一個完整的教學體系，一系列問題更待解決，但是教育部對職業(yè)學校音樂欣賞教育的重視程度讓我們越來越充滿希望。對音樂的理解和掌握，能更好地讓學生在今后的工作中適應社會的發(fā)展和自身成長的需要，這樣既能夠培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，又符合素質教育的實施。

二、如何讓學生感興趣主動學習，教學改革勢在必行

在音樂欣賞課堂上，傳統(tǒng)的教學模式既不能滿足學生的需求，還會導致學生不認真聽音樂，或埋頭大睡，或交頭接耳，更有甚者會去做一些其他與課堂無關的事情，而對音樂的理解與感受更是奢求。那么，學生為什么不喜歡上音樂欣賞課，而卻又喜歡聽音樂呢？

在新時期建構主義教學理論指導下的音樂教師任重而道遠，要使音樂欣賞課堂取得較好的教學效果，必須轉換舊的教育觀念，提高音樂教學質量，改革課堂教學模式。讓學生在理解音樂的基礎上接受音樂所表達的具體內涵，教學內容的選擇尤為重要。傳統(tǒng)的音樂欣賞教學，教師只簡單地播放音樂讓學生聽，殊不知這樣學生不具備一定的音樂素養(yǎng)和自身自控能力是不會真正融入到課堂教學中去的。學生沒有和教師同樣的文化積淀就無法理解教師所要表達的目的。

這樣繼續(xù)發(fā)展下去，既限制了學生的想象力，也造成學生音樂素養(yǎng)發(fā)展的損失。因此，教師應以學生為主體，在新的教育理念指導下，以學生的文化、形成、發(fā)展為主體，在課堂教學中通過教學方法的調整，充分調動學生學習的積極性，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造力。這樣使學生形成良好的習慣，在音樂欣賞中逐漸學習、理解和感受音樂內涵。

老師在教室里給學生設置問題，引導和培養(yǎng)學生理解感受音樂的內涵。要尊重學生的主體地位，讓學生探索和發(fā)現(xiàn)問題，通過團隊的共同工作解決問題。在解決問題中，讓學生敢想、敢說、敢創(chuàng)新。例如，在欣賞動物狂歡節(jié)一課時，讓大家分析序曲的音樂情緒，在理性的分析下逐漸加強音樂的理解，同時適當?shù)匾龑W生對音樂情感的想象。欣賞音樂激發(fā)學生的興趣，通過向學生們展示“動物世界”片段，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心——學習音樂表現(xiàn)的動物世界。老師直接介紹作者以及作者的作品，讓學生了解作者的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作思想，以及學生要理解和接受的知識。這樣使學生敢想、敢說、敢創(chuàng)新。要達到教學目的，需要創(chuàng)建教學情境，創(chuàng)建學生參與情感體驗的特定條件的方法，這是充分利用想象力，形成特定的思想意識，激發(fā)學生學習興趣的一種有效教學方法。在整個教學過程中，教師應該指導教學，發(fā)揮課堂教學階段的優(yōu)勢，充分調動學習的積極性，讓每個學生參與到音樂分析、理解和想象中，讓學生真正成為學習的主人，課堂的主體。

三、新型教學模式改革設想

1.有效地激發(fā)學生對音樂欣賞的興趣

音樂是表達人類情感的藝術。音樂欣賞的過程是一個奇妙的情感體驗之旅。學生在這個過程中，體驗音樂作品中表達的情感內涵，結合自己的情感經歷，與音樂作品產生共鳴的過程。音樂欣賞是一個特殊的情感交流，它讓具有共同情感經歷的教師、學生和音樂家感受一個共同的情感體驗、情感表現(xiàn)。另外，在欣賞音樂的過程中，情感的體驗不僅僅是對音樂作品的藝術技巧和結構形式的理解，更多的情感理解是對音樂作品的全面總結。

沒有產生情感的理解與共鳴，對一個音樂作品的欣賞和理解是不完整的，或者是“只知其一，不知其二”。首先，感性上的理解是對音樂作品欣賞的直接體會。例如，當我們聽到一首歡快、激昂的樂曲，如法國作曲家比才的《卡門》序曲時，欣賞者自然而然地會產生激昂的雄壯的音樂情緒。而這種音樂情緒，就是所說的感性的體驗。同樣，肖邦著名的《夜曲》則會讓學生有寧靜、舒緩之感。

對此，基本的前提是，需要學生有正確的音樂感知，及對正確的體驗音樂作品的感覺，需要老師正確的指導。同時這種音樂感覺，也是需要日積月累的，需要對多種風格的音樂作品有一定的了解。

總之，興趣是學習最好的老師，是了解的開始，更是巨大的動力。因此教師要結合職業(yè)學校的音樂欣賞課的特點，激發(fā)學生理解音樂作品的興趣，提高其對音樂欣賞的興趣。

2.創(chuàng)設教學情境，引導情感進入課堂

通過音樂欣賞課程提高學生的想象力和思維能力，從而實現(xiàn)學生的審美活動。因此，創(chuàng)建特定的教學情境，通過聲音、圖片、氛圍等視聽手段，讓學生產生身臨其境的感覺，可以有效地實現(xiàn)教學目的。

教師可以選擇很容易想象和感受的音樂作品，有利于調動學生的學習熱情。例如，在春節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日后，在下一學期的開始，教師可以自然地引入民族器樂，作為課堂的前奏，以歡快的節(jié)奏形式，豐富的民族樂器表達傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂氛圍。同時，教師可以引導學生回憶春節(jié)假期，與學生互動，講述春節(jié)快樂的記憶，以吸引學生的注意力，達到刺激學生，提高學習欣賞音樂的興趣的目的。

還可以進行多角度的欣賞和聆聽音樂作品。要選擇與音樂相關的較好的視頻作品播放給學生，對學生在視覺上給予更好的引導。之后再次聆聽整部作品，加深對音樂作品的印象，這樣有利于想象和感受。繼而針對作品的理解和感受，發(fā)揮學生的專業(yè)特長，開始學唱旋律。還可以針對音樂所表達的形象，配合教學進行美術以及其他方面的創(chuàng)編。

在現(xiàn)代社會信息高速發(fā)展的時代，女性職業(yè)學校的音樂欣賞課也必須與時俱進，從教學思維和教學手段等多方面開拓思路，不斷提高教學質量與水平。與此同時，還要以女性情感體驗為出發(fā)點和著眼點，以鼓勵和激勵為手段，最終達到提高學生音樂欣賞水平，普及音樂知識的目的。

參考文獻：

[1]張凡.淺議職業(yè)學校音樂欣賞課中的情感體驗[J].時代教育，2011（6）.

（作者單位：大連女子職業(yè)中專）