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        班主任工作中批評武器的巧用

        2015-04-29 00:00:00靳蓮春?高杰
        職業(yè)·下旬 2015年5期

        摘 要:批評與自我批評,是中國共產黨克敵制勝的三大法寶之一。在我們日常的生活中它是人與人交流的紐帶、進步的階梯,也是學校教育學生的有效方法。在學生教育中要想正確使用這一武器,除了教師要有廣博的教育學、心理學知識,良好的師德修養(yǎng)外,巧用批評這一武器也不可忽視。

        關鍵詞:班主任 批評武器 運用技巧

        一、下及時雨,敲當面鑼

        中學生好勝心強,渴望得到老師的肯定。每一項活動結束后,班主任要及時總結點評,找出成功之處,點出不足所在,及時鼓勵先進,鞭策差生,以期達到揚長避短之功效。不論做什么事、搞什么活動,不要等到問題成了堆后再去“敲鑼”?!坝辍币皶r下,“鑼”要當面敲,切忌背后議論學生的是非。筆者有一同事,因代課多且跨專業(yè)、跨年級多,致使其班級工作無法做到準確地掌握情況,也沒能及時做好班級的總結工作,挫傷了優(yōu)秀學生的積極性,讓學生在班級找不到歸屬感,因而班級工作始終在學校末游徘徊。

        二、準確適度,有理有據(jù)

        現(xiàn)在的中學生,大多為獨生子女,他們在家庭中處于中心地位,平時受不得半點委屈,耐挫折能力也差,假如批評不當,往往會適得其反。這就要求班主任必須全面了解學生,批評或表揚要有理有據(jù)、準確適度。筆者班里有一名學生,各方面表現(xiàn)一般,勞動觀念極其差,不論教室還是班級衛(wèi)生區(qū),根本見不著他的身影。但在2015年3月12日學校組織的植樹節(jié)活動中表現(xiàn)不俗,一人連挖三個大樹坑,還幫助其他同學栽樹澆水,筆者當場就表揚了他,讓其他同學看到了他的優(yōu)點所在。第二天,他就像換了個人似的,各方面都在著力表現(xiàn)自己。但在一次的升旗中,他不知何原因遲到了,事后筆者罰他繞操場跑三圈,結果引起了他的反感與抵觸,給下步工作帶來想不到的負面影響。這就是批評沒有掌握度導致的后果。

        三、愛字當頭,開誠布公

        班主任不僅要在學習、思想等方面呵護學生,還要在生活、愛好、升學、實習、就業(yè)諸方面支持、了解學生,使學生感覺到老師就像家長一樣無微不至地關心自己。教師不僅僅是良師更是益友,只有這樣,學生才能親其師、信其道。有次上課,有一女生遲到被拒之門外,后來才獲悉她家境不但貧困,父母還不支持她上學,想讓她及早外出打工掙錢,為了不輟學能讀書,她在家和父母“磨”了很長時間才導致來晚了。了解真相后,筆者主動向她道歉,并及時家訪,做通了其父母的工作。這一件小事,由于以誠相待,處處想著學生,處處從學生的角度出發(fā),想學生所想急學生所急,取得了學生的信任,極大地縮短了師生間的心理距離。

        四、因人而異,有的放矢

        學生在不同的家庭環(huán)境中成長,教養(yǎng)、素質、性格也各不相同。教師在表揚或批評時,必須堅持因人而異,有的放矢的原則。對表現(xiàn)好、自尊心強的內向型學生,要堅持多表揚少批評的原則,對缺點點到為止,或委婉提醒;對辨別能力差、態(tài)度又不誠懇的外向型學生,對其缺點要一針見血擊中要害,切不可姑息或輕描淡寫。比如,學校不準住校生在校外租房住,有的住校生一點就透,按老師要求該住校的堅決住校;有的就不配合,受不了學校宿舍的約束,或在外幾個學生一起租房住,或住在親戚家等。對此,老師必須態(tài)度強硬,對該住校而不住校的不能討價還價。

        五、多表揚,少批評

        現(xiàn)在職業(yè)學校的學生不但文化基礎差,不少人的自制力也差,這就是大家所稱的“雙差生”。老師對他們如果一味批評,往往會走向事物的反面。班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,放大他們的陽光點、閃光點,在肯定優(yōu)點的同時,耐心幫助其糾正自身的不足。2013級機電班的一位同學,平時學習不刻苦,上課不認真,經常三天打魚兩天曬網(wǎng),曠課成了他的家常飯。但在2014年學校春運動會的鉛球比賽中,他力克群雄,取得了級部第一名。這可是他少有的“亮點”,筆者不失時機地表揚了他在運動會中表現(xiàn)出的拼搏精神,讓他在同學面前贏得了面子,賺足了人氣,使他深受啟發(fā),當著同學的面承諾要洗心革面,爭做一名優(yōu)秀的中職生。從此,他各方面都嚴格要求自己,前后判如兩人。

        六、批評要講究政治,切忌庸俗化

        老師批評學生前,一定要做好調查研究,真正了解事實真相,切忌感情用事。如某市一中職學校,一女生由于長得較胖,老師在一次批評中,無意中用了同學給她起的“綽號”,傷害了她的自尊心,成為她走向絕路的導火索,使這位老師后悔莫及??梢姡蠋熢诒頁P或批評學生時,一定要堅持正面引導,切忌批評過濫或庸俗化。

        (作者單位:山東省棗莊市臺兒莊區(qū)張山子鎮(zhèn)教委)

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