摘 要：招生是每所正常運行的學校的工作環(huán)節(jié)以及生存的必要保障。由于計劃生育調(diào)控等諸多因素，從初中到高中的生源都在逐年下降，在盡可能滿足高中、大學生源的情況下，職業(yè)院校招生受到了巨大的沖擊。于是，在職業(yè)院校招生過程中就出現(xiàn)了地方保護、系統(tǒng)內(nèi)保護等不平等的現(xiàn)象，各職業(yè)院校在招生過程中也出現(xiàn)了相互詆毀、攻擊等一些社會不和諧現(xiàn)象，給職業(yè)院校的招生工作帶來了巨大的壓力和困難。本文在分析職業(yè)院校招生存在的普遍問題的同時，提出了相關建議。

關鍵詞：職業(yè)院校 招生 現(xiàn)象

職業(yè)院校招生受到計劃生育調(diào)控政策、高校擴招、盲目建設等因素的影響，招生工作面臨巨大的壓力和困難。職業(yè)院校要生存、要發(fā)展，除了要有具備相關專業(yè)理論知識和過硬技能技術的專業(yè)化師資隊伍外，還必須逐年穩(wěn)定一定的生源。筆者將目前我國職業(yè)院校招生的現(xiàn)象歸納為以下幾個方面。

一、學校給在職員工分配招生名額和任務

任何一所規(guī)范的學校幾乎都有專職的招生部門開展招生工作。因此，筆者認為學校給所有的在職員工分配招生名額和任務的做法值得商榷。當然，教職員工作為學校的一員，對學校的招生工作應大力支持，并積極主動協(xié)助招生部門進行招生宣傳，這些都在情理之中，畢竟學校招不來學生，教師就失去了工作的意義。但是，在招生工作中向在職員工下達硬性招生指標，筆者認為是不太合理的。首先，在招生過程中缺乏公平、公正的環(huán)境。對于學校領導來說，他們有一定的人脈資源，完成分配的指標任務不成問題；對于中層干部而言，他們有幾人到幾十人不等的部下可以發(fā)揮作用，完成分配的指標任務應該也不會有太大的問題；對于家在學校周邊或者有親戚在初高中教學的職工，他們可以發(fā)動家人或親戚、朋友等社會資源，共同努力，大概也能勉強完成任務。但是，對于家是外地，家人、親戚、朋友距離太遠，加上不善于交流和溝通的職工來說，每年完成招生指標就成了讓他們最頭疼的事，從而大大降低了幸福指數(shù)，勢必影響他們的教學和管理熱情，工作質(zhì)量也會大打折扣。

二、在每年的招生季，職業(yè)院校各顯神通

在每年的中考、高考季幾乎所有的職業(yè)院校調(diào)課或停課，全員出動，劃區(qū)域進行地毯式宣傳，在每個中考、高考考點門口都會聚集各職業(yè)院校的招生宣傳蹲點老師，每個考生都會收到無數(shù)的招生簡章。如果因為招生簡章的發(fā)放影響到學生考試問題就嚴重了，中考、高考是人生的重大轉(zhuǎn)折點，如果一些客觀因素干擾了學生考試，可想而知對學生和家長的打擊有多大。

每當中考、高考分數(shù)出來后，各職業(yè)院校都會通過各種渠道獲得填報志愿時間等信息，然后抓住一切機會對考生及家長進行游說?？忌图议L對這些游說感到厭煩是可以想象的，畢竟此時普通高中和大專院校的錄取分數(shù)線還沒定下來。

普通高中和大專院校的錄取分數(shù)線出來后，各職業(yè)院校都會安排專職人員撥打錄取線下學生和家長的電話，學生和家長被游說得暈頭轉(zhuǎn)向，不知到底去哪家學校好，錄取通知書收到好幾份，只好聽招生老師天花亂墜地介紹，最后任由孩子隨便挑一所學校。

三、存在系統(tǒng)內(nèi)保護、排外等不平等招生現(xiàn)象

我國職業(yè)院校的性質(zhì)大致可以分為兩大類：一類歸屬于教育系統(tǒng)，另一類歸屬于人社系統(tǒng)（即涵蓋幾乎所有的技工院校）。此外，還有少數(shù)院校屬于石油系統(tǒng)、煤炭系統(tǒng)、交通系統(tǒng)、糧食系統(tǒng)、建筑系統(tǒng)、化工系統(tǒng)等。不同系統(tǒng)的職業(yè)學校開展招生所享受的待遇也不同。例如，幾乎所有公辦初中和高中都隸屬于教育系統(tǒng)，在每年中考、高考結束后，學校都會把學生召集起來，研究填報志愿等相關事宜，而這也是各職業(yè)院校進行宣傳的好時機，所有的職業(yè)院校都會做好充分準備，但是當老師來到所安排的學校時，門口的牌子上清楚地寫明非教育類職業(yè)院校禁止進校招生宣傳。老師向保安說盡了好話，也無濟于事。另外，據(jù)有些初中、高中學生家長反映，他們的孩子去學校拿考試成績時，班主任老師直接告訴家長，他們的孩子已經(jīng)被某教育系統(tǒng)的職業(yè)院校錄取了，成績單已經(jīng)交到該校備案了，現(xiàn)在就可以直接報名上學了。更為嚴重的是，有些地方的初中、高中班主任甚至威脅說：“你不上教育系統(tǒng)的這個職業(yè)院校，初中（高中）畢業(yè)證就不給了?！碑斎?，目前也有一些人社系統(tǒng)的院校為了解決系統(tǒng)排外招生的問題，采取了聯(lián)合教育系統(tǒng)的職業(yè)學校的辦法，這不失為一個解決招生過程中惡性競爭的好方法，這樣既協(xié)調(diào)了招生問題，也整合了教學師資，提高了教學設施的利用率，大大地節(jié)約了辦學成本。

總之，筆者認為以上所列舉的幾種職業(yè)院校的招生現(xiàn)象和我國職業(yè)教育的快速發(fā)展嚴重不相匹配，不能再讓這些行為放任自流。政府相關的職能部門應予以正確的干預、引導、協(xié)調(diào)，對職業(yè)教育資源加以整合，使職業(yè)教育更好地為我國的經(jīng)濟增長做出貢獻。

（作者單位：江蘇省揚州技師學院）