摘 要：英語水平是衡量高職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，而英語教學(xué)是高職教育的薄弱環(huán)節(jié)，面對高職英語教育的現(xiàn)狀及未來的發(fā)展，結(jié)合多年的高職英語教學(xué)工作，筆者從教學(xué)目標(biāo)、教材、教學(xué)方法和評價機制四個方面提出了自己的一些看法。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校 英語教學(xué) 市場需求 教學(xué)方法

一、適應(yīng)市場需求，明確教學(xué)目標(biāo)

市場需要什么樣的人才，需要這些人才掌握哪些知識和技能，高職學(xué)校就應(yīng)確定相對應(yīng)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。同樣，學(xué)生畢業(yè)后面對的行業(yè)或從事的職業(yè)需要學(xué)生達(dá)到什么樣的英語水平，學(xué)校在制定該專業(yè)的教學(xué)大綱和實施細(xì)則時就要體現(xiàn)出對學(xué)生英語水平的教學(xué)要求，這樣才能建立健全教學(xué)評估體系和教育教學(xué)激勵機制。

二、英語教材應(yīng)該適合學(xué)生的實際需要

教材內(nèi)容應(yīng)力求生動，教材內(nèi)容多配些新穎有趣、有現(xiàn)實意義的圖畫吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教材內(nèi)容要豐富，應(yīng)與時俱進(jìn)，每個單元相關(guān)的話題都應(yīng)盡量生活化。教材話題的設(shè)計應(yīng)貼近學(xué)生的生活，例如，體育運動、最喜歡的季節(jié)、飲食等，這樣學(xué)生就會有話可談，有事可講。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法

高職英語教學(xué)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣上多下工夫，使英語課堂變得生動形象，趣味性與知識性并重，寓教于樂，讓學(xué)生充分領(lǐng)略英語這門語言的魅力，逐漸使英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種自發(fā)行為。同時，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，對教材進(jìn)行一些必要的刪減和補充，實施分層次教學(xué)，因材施教。

1.教師要用充足的知識裝備自己

隨著社會的進(jìn)步，對教師的教學(xué)水平也有了更高的要求。要給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水，這樣才能與時俱進(jìn)，做一位新時代的“活泉水”老師！

2.教師要具有很強的課堂駕馭能力

高職學(xué)校和學(xué)生以前所在的中學(xué)有很多不同，這就要求學(xué)生調(diào)整自己已經(jīng)熟悉、習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式和生活方式，轉(zhuǎn)變觀念和角色以適應(yīng)高職學(xué)校的要求，這種自我改造本身就是一個痛苦的過程。所以，老師一定要充分理解學(xué)生并加以引導(dǎo)。如何讓學(xué)生覺得個人發(fā)展是自己的事情，而不是別人強加于自己的事情，如何激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的欲望，是教學(xué)中最重要的事情。

3.教學(xué)方法要靈活多樣

目前，高職學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施還不完善，通常情況下，教學(xué)設(shè)施就是黑板和粉筆，要運用這些傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)施提高學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，老師必須在教學(xué)方法上下工夫，下面是筆者實際教學(xué)中的一個例子。筆者帶的一個班，在第一個學(xué)期時，英語學(xué)習(xí)還非常積極。第二個學(xué)期剛開始時，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)疲憊，所以，就決定必須調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)方法。認(rèn)真思考之后，筆者決定把整個班分成四組，每次作業(yè)和回答問題都是以組為單位，個人的表現(xiàn)將代表整個組，每次都是學(xué)生自愿發(fā)言，自愿回答問題，學(xué)生可以根據(jù)問題的難易程度選擇自己的發(fā)言機會，過一段時間便做一總結(jié)，看哪個組表現(xiàn)得最好，給予獎勵，相對差些的組總結(jié)教訓(xùn)，爭取下次迎頭趕上。通過這種方式，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果一位同學(xué)總是表現(xiàn)不好就會影響整個組的成績，拖了全組的后腿，因此整個組的同學(xué)也會激勵他、督促他。經(jīng)過兩個月的實驗，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣明顯提高，上課回答問題積極踴躍、爭先恐后，課堂效率也大大提高了，同時，增強了學(xué)生的集體榮譽感，培養(yǎng)了他們積極向上的精神。

筆者還讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一個學(xué)年測試成績本，每次將測試分?jǐn)?shù)告訴學(xué)生本人，學(xué)生自己在本子上根據(jù)分?jǐn)?shù)坐標(biāo)軸畫出成績曲線，既客觀又形象。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自行判斷學(xué)習(xí)成績的變化，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

四、評價機制

教學(xué)要因材施教，評價也要關(guān)注個體差異，不應(yīng)以一張考卷衡量全部學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評價要具有全面性。

1.情感評價

結(jié)合每位學(xué)生的實際情況，只要在以前的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，哪怕只是態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，教師就應(yīng)給予肯定。

2.注重過程性評價

注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生的成績可用以下公式表示：學(xué)生成績=平時成績+期末成績，平時成績=課堂活動+聽寫+作業(yè)。

我們要結(jié)合社會需要，正確認(rèn)識高職英語教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)動學(xué)生的主體參與性，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，創(chuàng)新評價機制。雖然高職英語教學(xué)面臨很多困難，但只要我們充滿信心，揚長避短，再加上高職教育政策的支持，就會迎來高職英語教學(xué)的春天。

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[3]華康清.一個職業(yè)學(xué)校校長的教改觀[N].中國教育報，2007-11-25.

（作者單位：石家莊鐵路運輸學(xué)校）