摘 要：筆者學(xué)院服裝專業(yè)積極為改進(jìn)人才培養(yǎng)模式改善教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，滲透企業(yè)理念，探索校企合作的有效途徑，努力使每位學(xué)生得到發(fā)展鍛煉的機(jī)會(huì)。本文結(jié)合學(xué)院實(shí)際，就服裝專業(yè)校企合作的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式 服裝專業(yè) 校企合作

一、服裝專業(yè)學(xué)生實(shí)行校企合作的基本方式

絕大多數(shù)服裝專業(yè)學(xué)生，在學(xué)校期間只是學(xué)到了專業(yè)理論，對(duì)于真正的服裝生產(chǎn)流程并不十分了解。校企合作的方式，就是將學(xué)生投入到服裝企業(yè)生產(chǎn)一線，通過(guò)觀察生產(chǎn)流水線并動(dòng)手實(shí)際操作，從而切實(shí)了解掌握服裝加工的實(shí)操技能。在進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的階段，注重的是鍛煉動(dòng)手能力，這是在學(xué)校日常教學(xué)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。例如服裝結(jié)構(gòu)制圖這門課程，學(xué)生在學(xué)校只能完成單件服裝的制板、剪裁，當(dāng)深入到企業(yè)之后，實(shí)際看到的是批量生產(chǎn)服裝，在多層布料上排板、復(fù)板、剪切等，經(jīng)過(guò)多重工序加工批量生產(chǎn)所需的裁片，還包括人員的分工協(xié)作、各種輔料的準(zhǔn)備，不同工序的加工標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)檢要求等。這些都是學(xué)生在學(xué)校無(wú)法了解和掌握的，只有到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，才能真正將理論與實(shí)踐相結(jié)合。到企業(yè)，還可以在有限的時(shí)間內(nèi)驗(yàn)證鞏固在校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)和技能，快速地將之運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中。所以，這種校企合作的方式，一方面加深了學(xué)生對(duì)書本上專業(yè)知識(shí)的理解，另一方面是使理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐不脫節(jié)，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，用理論促進(jìn)實(shí)踐。為培養(yǎng)專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)、符合社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐需求的人才搭建平臺(tái)，提供廣闊的發(fā)展空間。

二、服裝專業(yè)校企合作的人才培養(yǎng)模式實(shí)施方案

企業(yè)是社會(huì)商品的生產(chǎn)者，對(duì)于學(xué)校的專業(yè)知識(shí)而言，企業(yè)更看重的是人才的實(shí)踐操作能力。為了更好地符合企業(yè)對(duì)于人才的需求，學(xué)院特別注重對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，不是僅就專業(yè)知識(shí)紙上談兵，而是學(xué)校依據(jù)實(shí)際情況，特色辦學(xué)，做好校企合作的實(shí)踐嘗試。

1.創(chuàng)建專業(yè)的工作室

動(dòng)手難、沒(méi)有實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，是當(dāng)今人才培養(yǎng)的瓶頸。根據(jù)辦學(xué)特色與專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，我們可以在院校創(chuàng)建專業(yè)的工作室，模仿企業(yè)的技術(shù)室、工藝室。專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生按照企業(yè)提供的任務(wù)單，模擬企業(yè)生產(chǎn)流程，完成較為簡(jiǎn)單的服裝部件的制作。還可作為企業(yè)的一個(gè)外加工地點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)企業(yè)的工藝要求和生產(chǎn)流程有初步的了解，逐漸地達(dá)到學(xué)生與企業(yè)需求的對(duì)接。

教師可以合理安排時(shí)間，發(fā)揮專業(yè)工作室功能，組織學(xué)生一邊復(fù)習(xí)平時(shí)學(xué)習(xí)的服裝專業(yè)知識(shí)，一邊傳授教材以外擴(kuò)展的知識(shí)。為學(xué)生布置功課，檢查指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，不間斷地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)理論的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，逐步完善和改進(jìn)教學(xué)。還可以在工作室中添置一些專業(yè)書籍，讓學(xué)生通過(guò)閱讀擴(kuò)大知識(shí)技能外延，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)服裝專業(yè)的喜愛(ài)，加深對(duì)服裝行業(yè)的理解，拓展服裝專業(yè)知識(shí)和技能空間。

2.改進(jìn)教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容

隨著人們生活質(zhì)量的提高，人們對(duì)于服裝穿著越來(lái)越追求時(shí)尚潮流，一些新技術(shù)、新思想也融入到服裝生產(chǎn)中。所以服裝專業(yè)教師也要結(jié)合服裝行業(yè)的發(fā)展情況與人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的服裝需求變化，改變教學(xué)方法。教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，將新鮮的思想與教學(xué)理念充分的體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)中，將服裝行業(yè)的新技術(shù)、新知識(shí)以更加形象化的方式滲透到教學(xué)實(shí)踐中。在教學(xué)內(nèi)容中我們可以插入企業(yè)的技術(shù)要求、工藝編制、管理程序等相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中適應(yīng)企業(yè)的各種崗位角色，為后期的定崗實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)院可以聘用有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)退休技師作為專業(yè)的指導(dǎo)教師，為學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的補(bǔ)充和專業(yè)技能的輔導(dǎo)，使學(xué)生及時(shí)將專業(yè)知識(shí)與操作技能有效結(jié)合。學(xué)院還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極組織學(xué)生制作服裝產(chǎn)品實(shí)物，定期開(kāi)展服裝產(chǎn)品制作評(píng)比競(jìng)賽，舉辦服裝實(shí)物展，通過(guò)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)技能的運(yùn)用，加深學(xué)生對(duì)服裝專業(yè)的理解和感悟，提高學(xué)生服裝制作整體技能水平。

3.滲透企業(yè)理念

國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。企業(yè)是一個(gè)和諧的大家庭，也有自己的規(guī)章制度，有自己的企業(yè)管理機(jī)制體系與運(yùn)作模式，有獨(dú)特的企業(yè)文化理念。針對(duì)學(xué)生對(duì)企業(yè)的文化與管理比較陌生的實(shí)際，學(xué)院要增加服裝服飾、服裝企業(yè)文化與管理等相關(guān)課程，還要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，瀏覽中國(guó)服裝網(wǎng)、京東商城等網(wǎng)站，掌握服裝發(fā)展信息。要為學(xué)生提供服裝企業(yè)文化與管理的相關(guān)資料，組織學(xué)生參觀服裝企業(yè)，邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)生講解企業(yè)文化、管理運(yùn)作模式與規(guī)章制度。

總之，服裝專業(yè)校企合作的人才培養(yǎng)模式是加強(qiáng)學(xué)生、院校、企業(yè)之間溝通交流的橋梁，服裝專業(yè)校企合作的目的是培養(yǎng)一批服裝生產(chǎn)設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的人才。隨著時(shí)代的發(fā)展，校企合作需要校方與企業(yè)繼續(xù)共同努力探索，合力構(gòu)筑互惠共贏的人才培養(yǎng)工程。校企雙方要抓住機(jī)遇，堅(jiān)持不懈，攻堅(jiān)克難，頑強(qiáng)奮斗，一起為人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。

（作者單位：丹東市技師學(xué)院）