摘 要:本文基于建筑施工技術(shù)課程的教學(xué)及實(shí)訓(xùn)的情況,提出在校內(nèi)建立建筑示教模型實(shí)訓(xùn)基地的思路,探討如何提高這門課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量,以推進(jìn)中職技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
關(guān)鍵詞:建筑施工 示教模型 實(shí)訓(xùn)教學(xué)
在中職院校中建筑施工技術(shù)一直都是土建類專業(yè)重要的一門專業(yè)課程,相對(duì)于其他課程,這門課更注重實(shí)踐與綜合性。目前,學(xué)生學(xué)習(xí)該課程仍然主要是通過傳統(tǒng)教學(xué)方式,即任課教師簡(jiǎn)單直接的課堂授課方式,學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)相對(duì)較少或者并不同步進(jìn)行,主要原因一是安全問題,二是不一定找到合適的施工工地即實(shí)踐場(chǎng)所。因此,急需創(chuàng)建一個(gè)高效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式,做到理論緊密聯(lián)系實(shí)際,既能讓學(xué)生熟練掌握專業(yè)技能,又能在實(shí)訓(xùn)過程中注重學(xué)生方法能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)。
一、示教模型實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建立
因校外實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)會(huì)受到很多因素的限制,可選定校內(nèi)某場(chǎng)地作為專門示教模型實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地,根據(jù)設(shè)計(jì)要求,完成建筑結(jié)構(gòu)從場(chǎng)地勘察、基礎(chǔ)施工、主體結(jié)構(gòu)施工、封頂?shù)冗^程的半成品,這個(gè)建筑結(jié)構(gòu)要求與實(shí)際建筑結(jié)構(gòu)同樣大小,但是必須表現(xiàn)各項(xiàng)施工進(jìn)程。我們稱之為反映一系列施工進(jìn)程的示教模型。該模型可作為土建類專業(yè)的模擬仿真的實(shí)訓(xùn)手段,盡管目前不能完全取代傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)手段,但建設(shè)較完備的校內(nèi)示教模型實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地,發(fā)揮多種功能,具有自身突出的優(yōu)勢(shì),可作為中職土建類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要補(bǔ)充。
二、示教模型實(shí)訓(xùn)的多種功能
1.認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)
示教模型相對(duì)完整地重現(xiàn)了實(shí)際施工中從圖樣識(shí)讀、下料加工、安裝施工、質(zhì)量驗(yàn)收的全過程。通過教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀、講解,讓學(xué)生在比較真實(shí)的情境中完成了感性認(rèn)識(shí),這比在課堂中學(xué)習(xí)更生動(dòng)、形象、便于理解。此外,在實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)的計(jì)算機(jī)中,可收集、制作一些有關(guān)施工過程的動(dòng)畫片,作為參觀靜態(tài)施工過程的補(bǔ)充。還可以收集、自行拍攝一些實(shí)際工程當(dāng)中的施工照片和視頻。了解、熟悉這些信息將極大地豐富示教模型實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容,完全滿足認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的需要。
2.施工實(shí)習(xí)
顯然,示教模型實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地不能僅僅滿足認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的需要,還應(yīng)該作為施工實(shí)習(xí)的場(chǎng)地,即直接動(dòng)手進(jìn)行施工操作、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)施工技術(shù)。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地還要設(shè)有現(xiàn)場(chǎng)操作場(chǎng)地,教師根據(jù)授課的進(jìn)度,隨時(shí)安排施工實(shí)訓(xùn),在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,必要時(shí)輔助施工照片、視頻,比如制作混凝土結(jié)構(gòu)梁、板、柱、樓梯、樓蓋、雨篷等整個(gè)構(gòu)件或一部分,整個(gè)制作過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主決策實(shí)施,教師可以在之前課堂上介紹構(gòu)件組成材料、制作流程、注意事項(xiàng)等,讓學(xué)生按小組查閱資料寫好操作步驟,做好充分準(zhǔn)備,完成之后寫出總結(jié)或體會(huì)。這種結(jié)合親身動(dòng)手操作,讓學(xué)生更了解建筑工程中施工技術(shù),從而提高學(xué)生在工程技術(shù)的問題上,有更好的解決與分析的能力,同時(shí)也提高了團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞等方面的能力。
3.復(fù)合實(shí)訓(xùn)
示教模型相對(duì)完整地重現(xiàn)了實(shí)際施工中的全過程,這也涉及很多其他專業(yè)課程,比如:制圖與識(shí)圖、建筑力學(xué)、測(cè)量、施工組織、建筑構(gòu)造、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、建筑安裝等重要課程。因此,還可以用來組織復(fù)合實(shí)訓(xùn)。例如,在施工技術(shù)、混凝土結(jié)構(gòu)課程中都講到雨棚,它有多種形式,可做成結(jié)構(gòu)形式,也可做成建筑形式。鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)雨棚的受力鋼筋應(yīng)設(shè)置在上面,這與一般的梁配置受力鋼筋有區(qū)別,為什么呢?在建筑力學(xué)課程中可以找到答案,該課程常將結(jié)構(gòu)形式的雨棚簡(jiǎn)化為平面的懸臂梁,與墻的連接為固定端支座,受向下的均勻分布荷載作用時(shí),上部受拉,因此必須將受拉鋼筋配置在上面。
此外,在復(fù)合實(shí)訓(xùn)中由于時(shí)間長(zhǎng)、涉及課程多,而且各門課程研究重點(diǎn)也不相同,所以也要注意場(chǎng)地的使用效率。如果某種構(gòu)件在某課程中已要求制作過,在其他課也涉及時(shí),不必再重復(fù)制作。這時(shí)可以利用計(jì)算機(jī)存取的有關(guān)這方面的資料,也可探討在電腦中制作三維立體模型、動(dòng)畫模型。
筆者認(rèn)為在復(fù)合實(shí)訓(xùn)中可加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的使用。如在平法識(shí)圖教學(xué)中,梁中的鋼筋關(guān)系十分復(fù)雜,理解難度很大,雖然在施工實(shí)訓(xùn)中可以動(dòng)手操作,但不會(huì)反復(fù)去做。這時(shí)可利用計(jì)算機(jī)軟件制作一些三維立體模型,如三維模型軟件3DMAX 、MAYA、SketchUp等。教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)軟件,并利用它模擬從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的各種構(gòu)件及施工過程,這樣學(xué)生對(duì)此更有興趣,既學(xué)習(xí)了軟件,又鞏固了專業(yè)知識(shí)。
三、小結(jié)
實(shí)訓(xùn)作為中職院校專業(yè)學(xué)習(xí)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié),教師必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,積極完善實(shí)訓(xùn)教學(xué),激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于實(shí)踐的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。
(作者單位:紹興市中等專業(yè)學(xué)校)