摘 要：信息化教學(xué)方法充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的支持，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠真正成為知識(shí)信息的主動(dòng)構(gòu)建者，達(dá)到良好的教學(xué)效果。本文提出，在機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)中，采用信息化教學(xué)可以難點(diǎn)易化，提升課程教學(xué)效果。目前對(duì)信息化教學(xué)的應(yīng)用主要是在PPT的制作和網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，自主創(chuàng)新的知識(shí)內(nèi)容較少，主要原因是一些教師沒有掌握信息化教學(xué)方法。教師、學(xué)校、社會(huì)管理部門應(yīng)三管齊下，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)地探索知識(shí)的全新學(xué)習(xí)局面。

關(guān)鍵詞：信息化 教學(xué)方法 課程 機(jī)械制造

信息化教學(xué)是指利用信息技術(shù)手段完成更好的教學(xué)，其研究主體對(duì)象是教學(xué)。我們?cè)趯W(xué)校進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，充分利用學(xué)校和社會(huì)提供的硬件設(shè)施，配以先進(jìn)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的信息化。這樣，生活在信息發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生們應(yīng)該更容易接受，因?yàn)樗麄兊纳钪刑幪幎加袛?shù)字化的內(nèi)容，比如手機(jī)。筆者針對(duì)職業(yè)教育課程機(jī)械制造基礎(chǔ)的信息化教學(xué)方法展開探究。

機(jī)械制造基礎(chǔ)是職業(yè)學(xué)校機(jī)電一體化專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容包括熱加工、公差配合、機(jī)械加工、先進(jìn)制造技術(shù)和特種加工技術(shù)等內(nèi)容，這是一門覆蓋范圍比較廣的課程。一般是在學(xué)生學(xué)習(xí)完一些基礎(chǔ)課程如鉗工工藝學(xué)、車工工藝學(xué)、刀具等課程后，才開設(shè)此門課程。

從以往的教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果來看，我們采用的信息化教學(xué)多局限在PPT和一些網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用。教師們認(rèn)為使用PPT教學(xué)有很大的好處，比如可以用醒目的字體標(biāo)出重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，用flash或其他視頻材料實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)易化，但是不得不承認(rèn)要做一個(gè)好的PPT，教師必須花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，甚至要為此花費(fèi)較多的金錢。而學(xué)生們大部分只對(duì)那個(gè)flash或視頻材料感興趣，同時(shí)這樣的教學(xué)手段還是無法將整個(gè)知識(shí)體系詳細(xì)地表現(xiàn)出來。如果要在此門課程的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，筆者認(rèn)為無論是作為施教者的教師，還是作為教學(xué)行政管理部門的學(xué)校，都應(yīng)以實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)為前提而做大量的工作。

一、學(xué)校要為教師提供必要的軟件和硬件環(huán)境

一般職業(yè)學(xué)校教師的工作內(nèi)容比較多，首先要完成一定的課時(shí)量，其次承擔(dān)班主任工作的教師要維護(hù)好一個(gè)班級(jí)的正常教學(xué)秩序，再次所有教師都要承擔(dān)一定的科研任務(wù)，要時(shí)時(shí)充電來提高自己的業(yè)務(wù)水平。在這樣的工作情況下，一個(gè)承擔(dān)班主任工作的專業(yè)課教師很難有充足的時(shí)間來做課件或研究更好的數(shù)字化教學(xué)方法。這樣，就要求學(xué)校為教師創(chuàng)造可以專心研究信息化教學(xué)的條件。

信息化教學(xué)從某種程度來說就是所謂的數(shù)字化教學(xué)。以機(jī)械制造基礎(chǔ)為例，如果想把車刀的角度表達(dá)清楚，用機(jī)械三維軟件進(jìn)行模擬、仿真是最合適的。但對(duì)于大部分教師來說，由于受時(shí)間和條件的限制，熟練掌握一個(gè)機(jī)械三維軟件并不是一件容易的事。所以，筆者認(rèn)為學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)要為教師提供一些固定的機(jī)房，根據(jù)教師的需求安裝幾個(gè)不同的軟件，如UG、Pro/E、Solidworks等，并配備一到兩個(gè)熟悉軟件的教師作為指導(dǎo)老師，在教師沒有上課任務(wù)的時(shí)候機(jī)房對(duì)教師開放，這樣教師們會(huì)更快地掌握軟件，從而能夠應(yīng)用到課程教學(xué)的備課當(dāng)中。

二、教師要有鉆研精神和敬業(yè)精神

由于教師們的工作任務(wù)都比較重，所以教師要想實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

1.保證一定的時(shí)間

以學(xué)校的統(tǒng)一上下課時(shí)間和上下班時(shí)間為準(zhǔn)，每天下午學(xué)生們3：50放學(xué)，教師們5：00下班。這期間有一個(gè)小時(shí)的不上課時(shí)間，不承擔(dān)班主任工作的教師完成要批改作業(yè)、寫教學(xué)總結(jié)等等瑣碎的工作，有的教師能富余半個(gè)小時(shí)的時(shí)間。如果教師們能把這個(gè)時(shí)間利用起來，日日如此，不用一年的時(shí)間應(yīng)該能熟練掌握其中的一個(gè)教學(xué)軟件。

2.保證有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)

我們常說活到老、學(xué)到老，這句話說起來容易，做起來卻比較難。因?yàn)槌斯ぷ?，我們還都有家庭，如果一心只想學(xué)習(xí)，這不太現(xiàn)實(shí)。教師只能利用上班的時(shí)間，既工作又學(xué)習(xí)，充分利用課下時(shí)間，要么規(guī)劃，要么思考。這個(gè)過程既苦又累，但是當(dāng)某一天你看到自己做出漂亮的上課素材，你會(huì)覺得一切都是值得的。

3.派專業(yè)教師到專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)

如果受財(cái)政限制而不能安排更多的老師在假期進(jìn)修，學(xué)?；蚪逃块T可以讓教師們?cè)诒締挝唤邮芘嘤?xùn)，差旅費(fèi)可以省掉，同時(shí)自己單位的教師擔(dān)任培訓(xùn)教師，培訓(xùn)費(fèi)用亦可以省掉很多。每天教師們?cè)诒臼谢虮締挝贿M(jìn)行培訓(xùn)后還可以回到家中，照顧家庭。

三、充分做到以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們所做的一切都是為了學(xué)生，只有學(xué)生能接受我們講授的知識(shí)，我們的工作才算是達(dá)到了目標(biāo)。所以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)意識(shí)是非常必要的，這就要求我們教師充分做到以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第一，我們要越來越注重學(xué)生們的情感教育，多采用表揚(yáng)的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們應(yīng)該樂于接受這種教學(xué)方式，因?yàn)檫@樣不會(huì)傷了他們的自尊，會(huì)極大地維護(hù)他們的“面子”，有了“面子”，做什么事情都會(huì)有動(dòng)力。

第二，教師要有耐心，可以利用課下時(shí)間多和這樣的學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們學(xué)會(huì)和各種身份的人交流溝通，這樣的做法也許會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生。

第三，教師可以利用自己的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)來教育學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、注重教學(xué)資源共享以及知識(shí)體系升級(jí)的工作

由于職業(yè)教育要發(fā)展，我們每年都要接受上級(jí)部門的檢查，學(xué)校為了自身的發(fā)展，也鼓勵(lì)老師們申報(bào)各種市級(jí)、省級(jí)和國家級(jí)的項(xiàng)目。大部分的項(xiàng)目申請(qǐng)下來并完成后，為了維護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，都是不公開的，也就是并不是所有的老師都能看到這些項(xiàng)目的成果。所以就造成了資源的封閉。如果要解決這個(gè)問題，單位或政府部門應(yīng)當(dāng)出面，以單位名義申請(qǐng)，個(gè)人組織項(xiàng)目的實(shí)施工作，單位為個(gè)人提供一定的資金，研究結(jié)果屬于單位；個(gè)人可以對(duì)自己的創(chuàng)新加以說明，并標(biāo)注版權(quán)所有；政府為項(xiàng)目申請(qǐng)人和申請(qǐng)單位提供一定的資金扶持。

完成的項(xiàng)目是符合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)、生產(chǎn)需求的。但是隨著時(shí)間的推移，項(xiàng)目里有些內(nèi)容已經(jīng)不合時(shí)宜，如機(jī)械專業(yè)的機(jī)械零件與機(jī)構(gòu)、機(jī)械加工、數(shù)控編程等校本教材的內(nèi)容多是以歷年大賽試題、企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的零部件圖樣和比較具有代表性的零件圖樣為素材的。過了一年或幾年時(shí)間，社會(huì)上的這些素材會(huì)有所改變。如果不及時(shí)修整或調(diào)整項(xiàng)目內(nèi)容，辛辛苦苦、耗費(fèi)大量人力財(cái)力做成的項(xiàng)目就有可能遭到淘汰。所以，筆者認(rèn)為可以將所有項(xiàng)目內(nèi)容在電腦上進(jìn)行資源共享，由當(dāng)年進(jìn)行應(yīng)用或使用該項(xiàng)目成果的教師進(jìn)行項(xiàng)目內(nèi)容修整，形成新的版本繼續(xù)使用。這樣，即保障了項(xiàng)目創(chuàng)始人的合理權(quán)益和原始版權(quán)，又使得該項(xiàng)目得以應(yīng)用下去，項(xiàng)目內(nèi)容永遠(yuǎn)符合教學(xué)需要。

五、小結(jié)

從信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用到現(xiàn)在，我們已經(jīng)充分體驗(yàn)到了這種教學(xué)模式和方法的優(yōu)點(diǎn)。它設(shè)計(jì)簡明，意圖表達(dá)明確清晰，有利于提高學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。但是這種教學(xué)方法和教學(xué)手段對(duì)于大部分的老師都還是一個(gè)全新的概念，我們還沒有掌握其精髓——教學(xué)內(nèi)容數(shù)字化的方法。所以，在信息化教學(xué)探索的道路上，我們的工作任重而道遠(yuǎn)。

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（作者單位：連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）