摘 要：物理課程屬于基礎課程。學好物理課程，對學生有至關重要的作用。中等職業(yè)院校物理教學對于學生綜合技能的培養(yǎng)具有很大影響。本文主要探討中職物理教學在學生綜合技能的培養(yǎng)過程中存在的不足，并針對存在的不足提出相關的解決策略。

關鍵詞：中職院校 物理教學 技能培養(yǎng)

在中等職業(yè)院校的教學中，物理是基本課程之一。物理知識與許多專業(yè)知識緊密相連，為其他專業(yè)的教學提供了理論基礎。物理教學對學生綜合技能的培養(yǎng)具有重要意義，是提高學生工作和辦事能力的重要前提。

一、中職物理教學中存在的問題

1.傳統重理論的教學觀念仍然存在

受傳統教學體制和教學觀念的限制，教師在教學過程中主要是進行理論知識教學。隨著教育體制改革的不斷深入，我國傳統的重理論、輕能力的教學觀念已經有所轉變。但在培養(yǎng)技術型人才的中職院校中，仍然存在只注重理論知識的傳授的現象。在對學生的綜合技能的培養(yǎng)方面，沒有從教學觀念上做到轉變，教學質量的提升受到阻礙，學生的實踐動手能力不強，導致學生無法解決工作中遇到的實際問題。

2.對學生的考核機制不科學

我國中職院校中對學生的考核機制不夠科學、合理。傳統的考核機制主要是針對學生的學習成績進行考核，未能做到從學生的綜合技能上進行考核。紙質試卷的成績并不能完全反映出學生對于專業(yè)知識的學習和掌握情況，這種考核制度不能對學生做出綜合評價。

二、物理教學中對學生綜合技能的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

中職院校的物理教學有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。物理知識在生活中的應用廣泛，如物理中的電學、力學、光學等知識。學生可以在物理知識的學習過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，運用物理知識創(chuàng)造出新的工具和產品。

2.培養(yǎng)學生的實踐動手能力

在中職院校的物理教學中，實驗操作課程占據了課程安排的較大部分，這能夠提高學生實踐動手能力。中職院校的教學主要是培養(yǎng)學生的實踐動手能力，對學生進行技術培訓，提高學生在實際工作中的操作能力。

3.培養(yǎng)學生的綜合思維能力

中職院校的物理知識中，硬性的概念、規(guī)律、計算公式等難于理解和記憶，這就需要學生培養(yǎng)綜合思維能力，把這些概念、規(guī)律等與實際生活進行聯系，從實際生活中找到案例，這有利于學生對物理知識的掌握和應用。學生綜合能力的提高有利于學生將物理知識具體化、簡單化。教師在教學過程中，要注重對學生綜合思維能力的培養(yǎng)，這對學生的的綜合技能的提高起到了重要作用。

三、提高學生綜合技能的策略

1.運用多媒體技術進行教學

要將現代化的多媒體技術應用到中職院校的物理教學中。教師通過運用多媒體技術進行教學，能夠提高學生的注意力和學習積極性，激發(fā)學習興趣，提升學生成績，從而提高物理教學的效率。

2.采用互動教學

在教學過程中，為使學生對知識的接受程度達到預期效果，最有效的辦法就是讓學生也參與到教學過程中。教師可以通過建立小組討論的方式，讓學生針對物理問題進行討論和交流，結合所學物理知識，從中獲取問題的解決辦法。教師還可以通過互問互答的形式，讓學生在課堂上針對物理問題相互提問，幫助學生對物理知識進行理解和記憶。

3.增加課堂實驗比重

在保證理論知識教授的基礎上，合理增加課堂實驗的比例。通過實驗的方式，讓學生感受到理論知識在生活中的運用。只有感受到的東西，才能真正理解。

在實驗教學中，教師與學生形成了互教互學的關系，這極大地提高了學生的學習積極性，學生的考試成績必定不斷提高，動手能力也將不斷加強，還培養(yǎng)了學生的綜合技能。

四、小結

物理知識的教學過程乏味、無趣，學生的學習積極性不高，對物理知識的掌握也有相當大的難度。因而，物理教學應采取先進的教學方法和手段，提高學生實驗的動手能力，培養(yǎng)學生的綜合技能，讓學生可以解決以后工作中會遇到的實際問題。在中職院校的物理教學中，教師要更加重視對于有效的教學方法的應用，注重培養(yǎng)學生的綜合技能。

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（作者單位：平度市技工學校）