摘 要:物理課程屬于基礎課程。學好物理課程,對學生有至關重要的作用。中等職業(yè)院校物理教學對于學生綜合技能的培養(yǎng)具有很大影響。本文主要探討中職物理教學在學生綜合技能的培養(yǎng)過程中存在的不足,并針對存在的不足提出相關的解決策略。
關鍵詞:中職院校 物理教學 技能培養(yǎng)
在中等職業(yè)院校的教學中,物理是基本課程之一。物理知識與許多專業(yè)知識緊密相連,為其他專業(yè)的教學提供了理論基礎。物理教學對學生綜合技能的培養(yǎng)具有重要意義,是提高學生工作和辦事能力的重要前提。
一、中職物理教學中存在的問題
1.傳統重理論的教學觀念仍然存在
受傳統教學體制和教學觀念的限制,教師在教學過程中主要是進行理論知識教學。隨著教育體制改革的不斷深入,我國傳統的重理論、輕能力的教學觀念已經有所轉變。但在培養(yǎng)技術型人才的中職院校中,仍然存在只注重理論知識的傳授的現象。在對學生的綜合技能的培養(yǎng)方面,沒有從教學觀念上做到轉變,教學質量的提升受到阻礙,學生的實踐動手能力不強,導致學生無法解決工作中遇到的實際問題。
2.對學生的考核機制不科學
我國中職院校中對學生的考核機制不夠科學、合理。傳統的考核機制主要是針對學生的學習成績進行考核,未能做到從學生的綜合技能上進行考核。紙質試卷的成績并不能完全反映出學生對于專業(yè)知識的學習和掌握情況,這種考核制度不能對學生做出綜合評價。
二、物理教學中對學生綜合技能的培養(yǎng)
1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
中職院校的物理教學有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。物理知識在生活中的應用廣泛,如物理中的電學、力學、光學等知識。學生可以在物理知識的學習過程中,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,運用物理知識創(chuàng)造出新的工具和產品。
2.培養(yǎng)學生的實踐動手能力
在中職院校的物理教學中,實驗操作課程占據了課程安排的較大部分,這能夠提高學生實踐動手能力。中職院校的教學主要是培養(yǎng)學生的實踐動手能力,對學生進行技術培訓,提高學生在實際工作中的操作能力。
3.培養(yǎng)學生的綜合思維能力
中職院校的物理知識中,硬性的概念、規(guī)律、計算公式等難于理解和記憶,這就需要學生培養(yǎng)綜合思維能力,把這些概念、規(guī)律等與實際生活進行聯系,從實際生活中找到案例,這有利于學生對物理知識的掌握和應用。學生綜合能力的提高有利于學生將物理知識具體化、簡單化。教師在教學過程中,要注重對學生綜合思維能力的培養(yǎng),這對學生的的綜合技能的提高起到了重要作用。
三、提高學生綜合技能的策略
1.運用多媒體技術進行教學
要將現代化的多媒體技術應用到中職院校的物理教學中。教師通過運用多媒體技術進行教學,能夠提高學生的注意力和學習積極性,激發(fā)學習興趣,提升學生成績,從而提高物理教學的效率。
2.采用互動教學
在教學過程中,為使學生對知識的接受程度達到預期效果,最有效的辦法就是讓學生也參與到教學過程中。教師可以通過建立小組討論的方式,讓學生針對物理問題進行討論和交流,結合所學物理知識,從中獲取問題的解決辦法。教師還可以通過互問互答的形式,讓學生在課堂上針對物理問題相互提問,幫助學生對物理知識進行理解和記憶。
3.增加課堂實驗比重
在保證理論知識教授的基礎上,合理增加課堂實驗的比例。通過實驗的方式,讓學生感受到理論知識在生活中的運用。只有感受到的東西,才能真正理解。
在實驗教學中,教師與學生形成了互教互學的關系,這極大地提高了學生的學習積極性,學生的考試成績必定不斷提高,動手能力也將不斷加強,還培養(yǎng)了學生的綜合技能。
四、小結
物理知識的教學過程乏味、無趣,學生的學習積極性不高,對物理知識的掌握也有相當大的難度。因而,物理教學應采取先進的教學方法和手段,提高學生實驗的動手能力,培養(yǎng)學生的綜合技能,讓學生可以解決以后工作中會遇到的實際問題。在中職院校的物理教學中,教師要更加重視對于有效的教學方法的應用,注重培養(yǎng)學生的綜合技能。
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(作者單位:平度市技工學校)