【摘 要】教學(xué)難度大、實(shí)效性不強(qiáng)，是當(dāng)今中職政治教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，其中的原因主要是中職學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)相對(duì)較弱，有很多學(xué)生缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力、行為散漫，對(duì)社會(huì)、對(duì)教師有抵觸情緒，因此導(dǎo)致難達(dá)到教學(xué)目的。中職學(xué)校政治課程是最基礎(chǔ)的課程之一，使學(xué)生可以獲取豐富的思想政治知識(shí)，同時(shí)也是學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要保障，由此可見(jiàn)提高中職政治教學(xué)實(shí)效性的重要意義。如想提高教學(xué)實(shí)效性，必須要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)、從中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，有效提交政治教學(xué)效率、質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;政治教學(xué);實(shí)效性

前言

中職教育與普高教育是有非常大區(qū)別的，從根本上講，中職教育更多的是就業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)需求。那么在中職教育階段，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神就至關(guān)重要，例如，對(duì)待職業(yè)的責(zé)任、態(tài)度、責(zé)任、理想。除此在外還有學(xué)生的世界觀、人生觀等等。而中職政治教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生思想意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)。但是目前，中職政治課堂難組織，實(shí)效性差，一味的抱怨生源差、學(xué)生素質(zhì)弱，不是解決問(wèn)題辦法。本文從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，對(duì)如何提高中職政治教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行探討分析。

一、改變更新師生關(guān)系的相關(guān)理念

改變更新師生之間的相關(guān)理念，對(duì)于提高中職政治教學(xué)實(shí)效性有至關(guān)重要的作用。首先，教師一定要從根本上改變教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，建立良好的師生關(guān)系，與此同時(shí)，學(xué)生本身也要提高學(xué)習(xí)觀念。

（一）轉(zhuǎn)變師生角色

在以往的中職政治教學(xué)中，都是以教師為主體，教師在上面講，學(xué)生在下面被動(dòng)的聽(tīng)，課堂上的中心是教師，學(xué)生必須要跟著教師的思路走。這種教學(xué)模式實(shí)效性非常差，在很大程度上限制了學(xué)生的思維。因此，在中職政治教學(xué)課堂上，一定要轉(zhuǎn)變模式、轉(zhuǎn)變師生的角色，改變教學(xué)教學(xué)理念。要設(shè)立以學(xué)生為主體的課堂，改變以教師為主體、為中心的狀態(tài)。提高、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，教師不可限制、強(qiáng)迫學(xué)生的思維方式、思維方向。改變傳統(tǒng)的填鴨教學(xué)，把政治教學(xué)課堂教學(xué)變成一個(gè)師生共同參與的雙向活動(dòng)。

（二）新型師生關(guān)系的建立

民主和諧的課堂文化、課堂氛圍是保障教學(xué)實(shí)效性的重要因素。若想使中職政治教學(xué)課堂文化、課堂氛圍變得民主和諧，那么就必須要建立融洽、和諧師生關(guān)系。從以往的師生關(guān)系來(lái)看，彼此之間是有一定距離感的，教師很少能低下身來(lái)與學(xué)生心與心的近距離溝通。學(xué)生對(duì)老師的感覺(jué)是又敬又怕，很少與老師進(jìn)行溝通。在此種狀態(tài)下提高政治教學(xué)實(shí)效性是不可能的。因此，教師與學(xué)生應(yīng)該建立一種民主的、和諧關(guān)系。教師應(yīng)該增加對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)、體貼，加強(qiáng)溝通，拉近距離，讓學(xué)生心理往外尊重教師、喜歡教師，建立一種良師益友的師生關(guān)系，這樣采用擁有民主和諧的課堂，這樣新型的師生關(guān)系才能建立起來(lái)。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

在教學(xué)觀念以及教師的引導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該明確自身的主體地位，在政治教學(xué)課堂上，學(xué)生應(yīng)該積極的參與進(jìn)來(lái)，做課堂上的主角。積極與教師溝通，遇到無(wú)法理解的問(wèn)題要及時(shí)的找教師。另外，學(xué)生應(yīng)該提高對(duì)政治課程的認(rèn)識(shí)，要認(rèn)識(shí)到政治教學(xué)對(duì)就業(yè)的影響。

二、改變課堂教學(xué)模式

如果說(shuō)改變更新師生關(guān)系的相關(guān)理念是提高中職政治教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)，那么改變課堂教學(xué)模式就是保障。

（一）激活課堂，活用教學(xué)方法

激活政治教學(xué)課堂，活用教學(xué)方法對(duì)于提高教學(xué)實(shí)效性，至關(guān)重要。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的填壓教學(xué)太過(guò)乏味、沉悶，師生之間沒(méi)有互動(dòng)。而要想使課堂變的生動(dòng)、活潑，使學(xué)生積極的參與到政治的學(xué)習(xí)中來(lái)，那么就要活用教學(xué)方法。針對(duì)思想政治課來(lái)說(shuō)，教師可以采用生活化教學(xué)。例如，在中職政治課堂上，有一課是講供求影響的。教師就可以把這一知識(shí)引入到學(xué)生可以接觸到、切實(shí)感受到的生活中來(lái)。例如，過(guò)年期間，商場(chǎng)人流多，價(jià)格也因此上調(diào)。年后，商場(chǎng)人變少，而相對(duì)應(yīng)的價(jià)格也下調(diào)。然后學(xué)生可以積極的參與到討論中來(lái)，這對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握、理解有非常大的促進(jìn)作用。

（二）采用分層教學(xué)的方式

班級(jí)中，同學(xué)之間的成績(jī)、綜合素質(zhì)是各不相同的，如果按照傳統(tǒng)模式，采用一刀切的方式，是會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)實(shí)效性的。如果想照顧到全面的、整體的學(xué)生，切實(shí)提高政治教學(xué)的實(shí)效性，那么就應(yīng)該采用分層的教學(xué)方式。教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)不同情況，實(shí)施分層，實(shí)施因材教學(xué)，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生的思維方式、擅長(zhǎng)點(diǎn)是不一樣的，教師應(yīng)該多給予成績(jī)較差的學(xué)生贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，從學(xué)生習(xí)慣的思維角度進(jìn)行知識(shí)的講解。

三、總結(jié)

政治是中職教育中最基礎(chǔ)的課程之一，是為學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀，建立良好的職業(yè)素養(yǎng)、良好的心理素質(zhì)的重要保障，是更好適應(yīng)社會(huì)的前提。然而中職學(xué)校中，學(xué)生綜合素質(zhì)相對(duì)相比比較薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、動(dòng)力也不足，教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)比較困難，政治教學(xué)實(shí)效性不高。因此本文在如何提高中職政治教學(xué)實(shí)效性上做了闡述，在改變更新師生關(guān)系的相關(guān)理念、改變課堂教學(xué)模式兩方面進(jìn)行分析探討。希望對(duì)提高中職政治教學(xué)起到借鑒作用。

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（作者單位：河南省汝南幼兒師范學(xué)校）